2022-2023學(xué)年湖南省湘潭市湘潭縣八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（30分）

• 1．閱讀回答問(wèn)題。
  說(shuō)經(jīng)典
  梁衡      ①什么是經(jīng)典？常念為經(jīng)，常數(shù)為典。經(jīng)典就是經(jīng)得起重復(fù)，常被人想起，不會(huì)忘記。
        ②經(jīng)典的書(shū)，人們一遍遍地讀，一代代地讀。不但文字的經(jīng)典這樣，就是音樂(lè)、繪畫(huà)等一切藝術(shù)品都是這樣。許多人都在夢(mèng)想自己的作品、事業(yè)成為經(jīng)典，好讓自己被歷史記住，實(shí)現(xiàn)永恒。但這永恒之夢(mèng)，總是讓可怕的重復(fù)之斧輕輕一劈就碎。修煉不夠，太輕太薄，不耐用甚至經(jīng)不起念叨第二遍。倒是許多不經(jīng)意之說(shuō)、之作，無(wú)心插柳柳成蔭，不經(jīng)意間成了經(jīng)典。當(dāng)然，經(jīng)典也有嘔心瀝血、積久而成的。像米開(kāi)朗琪羅的壁畫(huà)《末日的宣判》，一畫(huà)就是八年。不管是妙手偶成還是苦修所得，總之，它達(dá)到了那個(gè)水平，它如銅鏡愈磨愈亮，要是一只紙糊燈籠呢？用三五次就破了。
        ③經(jīng)典之所以經(jīng)得起重復(fù)，原因有三：一是達(dá)到了空前的高度；二是有絕后的效果；三是上升到了理性，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。A經(jīng)典不怕后人重復(fù)，但重復(fù)前人卻造不成經(jīng)典。
        ④文化的發(fā)展總是一層一層，積累而成。在這個(gè)積累過(guò)程中要有個(gè)性，能占一席之地必得有新的創(chuàng)造。唐詩(shī)、宋詞、元曲，書(shū)法的歐、顏、柳、趙，王羲之的行書(shū)、宋徽宗的瘦金書(shū)都是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上的經(jīng)典。因?yàn)樵谶@之前沒(méi)有過(guò)，實(shí)現(xiàn)了“空前”，有里程碑的效果。它們是永遠(yuǎn)的參照點(diǎn)。
        ⑤經(jīng)典又是絕后的，你可以重復(fù)它、超越它，但不能復(fù)制它。后人時(shí)時(shí)的想起、品味、研究經(jīng)典的目的是吸收借鑒它，以便去創(chuàng)造自己新的經(jīng)典。就像愛(ài)因斯坦超越牛頓，愛(ài)因斯坦和牛頓都不失為經(jīng)典。齊白石談到別人學(xué)他的畫(huà)說(shuō)：“B學(xué)我者生，像我者死?！币?yàn)槊恳粋€(gè)經(jīng)典都有它那個(gè)時(shí)代、環(huán)境及創(chuàng)造者的個(gè)性烙印。你只能創(chuàng)造你自己的高峰。唯其這種“絕后”性，才使它高標(biāo)青史，成為永遠(yuǎn)的經(jīng)典。我們對(duì)經(jīng)典的重復(fù)不只是表面的閱讀，更是一次新的挖掘。
        ⑥經(jīng)典所以總能讓人重復(fù)、不忘、總要提起，是因?yàn)樗鼘?duì)后人有啟示和指導(dǎo)價(jià)值。凡經(jīng)典都超出了當(dāng)時(shí)實(shí)踐的范圍而有了理性的意義，有哲理的內(nèi)涵，唯理性才可以指導(dǎo)以后的實(shí)踐。只有理性的東西才經(jīng)得起一遍一遍地挖掘、印證，而它又總能在新的條件下釋放出新的能量。如天然放射性鈾礦一樣，有釋放不完的能量。范仲淹說(shuō)：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！彼抉R遷說(shuō)：“人總有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@都是永遠(yuǎn)的經(jīng)典，早超出了當(dāng)時(shí)的具體所指而有了哲理的永恒。就是達(dá)?芬奇的《蒙娜麗莎》的微笑，小提琴曲《梁?！分袗?ài)的旋律，還有畢加索油畫(huà)中的哲理，張旭狂草中的張力，也都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自身的藝術(shù)價(jià)值而有了生命的啟示。
        ⑦總之，經(jīng)典所以經(jīng)得起重復(fù)是因?yàn)樗S富的內(nèi)涵，每一次重復(fù)都能從中開(kāi)發(fā)出有用的東西，像一塊糖，因?yàn)橛刑鹞度瞬艜?huì)去嚼。能經(jīng)得起人反復(fù)咀嚼而味終不淡，這就是經(jīng)典與平凡的區(qū)別。一塊黃土，風(fēng)一吹雨一打就碎，而一顆鉆石，歲月的打磨只能使它愈見(jiàn)光亮。
  （1）下列理解和分析不符合原文意思的一項(xiàng)是

   

  
  A.音樂(lè)、繪畫(huà)等一切藝術(shù)品都能經(jīng)受得住一遍遍、一代代的重復(fù)，而不會(huì)被可怕的重復(fù)之斧劈碎。
  B.王羲之的行書(shū)是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上一個(gè)永遠(yuǎn)的參照點(diǎn)，因此它具有空前的高度。
  C.凡是經(jīng)典都已上升到了理性，超出了它本身的藝術(shù)價(jià)值，對(duì)后人有啟示和指導(dǎo)意義。
  D.經(jīng)典都具有豐富的內(nèi)涵，我們對(duì)經(jīng)典的每一次重復(fù)，不是表面的閱讀，而是一次新的挖掘和印證。
  （2）從全文看，作者認(rèn)為經(jīng)典是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
  （3）文中畫(huà)橫線的兩個(gè)句子的觀點(diǎn)有相通之處，談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>
  組卷：2引用：2難度：0.5

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• 2．閱讀下面的材料，完成下面小題。
  【材料一】
        與過(guò)去純文字的表達(dá)方法不同，越來(lái)越多人開(kāi)始簡(jiǎn)單重復(fù)地使用表情包、流行語(yǔ)、縮略詞。語(yǔ)言文字不只是交流的工具，更是一種思想文化、價(jià)值觀念的傳承和延續(xù)。它的運(yùn)用涵蓋了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思全過(guò)程，考驗(yàn)的是一個(gè)人的思維能力和綜合素質(zhì)，展示的是一個(gè)民族的軟實(shí)力。如果長(zhǎng)時(shí)間缺乏思考，只接受簡(jiǎn)單的符號(hào)信息，久而久之，不僅導(dǎo)致思想淺薄，甚至?xí)霈F(xiàn)除了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就不會(huì)交流的“失語(yǔ)癥”。想要表達(dá)時(shí)，搜腸刮肚只能蹦出一句“哇噻”“絕絕子”，既無(wú)法展示“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁，也無(wú)法描繪“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”的恬淡，著實(shí)令人汗顏。當(dāng)很多小學(xué)生的作文中出現(xiàn)大量網(wǎng)言縮寫(xiě)、網(wǎng)語(yǔ)指代，就知道“失語(yǔ)癥”絕不是危言聳聽(tīng)。這種“劣幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象，不能不引起警醒。
  （節(jié)選自瀟湘晨報(bào)《文字表達(dá)不能太任性》）【材料二】
        稍做分析不難發(fā)現(xiàn)，持所謂“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的語(yǔ)言匱乏”論的人，抱的是“保守主義”語(yǔ)言觀，他們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”一概排斥，甚至不把“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”當(dāng)“語(yǔ)言”。語(yǔ)言交流所使用的話語(yǔ)是一個(gè)恒定的量，用了“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”，必然會(huì)造成“非網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”使用量的減少。如果不把“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”當(dāng)“語(yǔ)言”，自然會(huì)得出“使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)表達(dá)思想情感”導(dǎo)致“語(yǔ)言越來(lái)越貧乏”的結(jié)論。
  （節(jié)選自《咬文嚼字?請(qǐng)擁抱“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”》）【材料三】
        當(dāng)前進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)和自媒體發(fā)達(dá)的時(shí)代，語(yǔ)言的使用也迎來(lái)了一個(gè)空前活躍的時(shí)期，流行語(yǔ)產(chǎn)生的方式、傳播的途徑都跟以前大不一樣。盡管如此，也只有少數(shù)流行語(yǔ)能夠最后沉淀下來(lái)。那些經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)、最終為人們所用的流行語(yǔ)，通常是能夠填補(bǔ)語(yǔ)義空缺、形式新穎，并且契合我們本民族語(yǔ)言的詞語(yǔ)系統(tǒng)的一些表達(dá)。古代的詩(shī)詞歌賦的確語(yǔ)言優(yōu)美、韻味悠長(zhǎng)，但我們不能僅僅以此為參照來(lái)判斷說(shuō)今天言語(yǔ)貧乏。我們今天讀到的詩(shī)詞歌賦，是古代文人的嘔心瀝血之作，不是當(dāng)時(shí)的即興口語(yǔ)表達(dá)。“玉樹(shù)臨風(fēng)”“顧盼神飛”是書(shū)面語(yǔ)體，今人說(shuō)的“高富帥”“白富美”是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，主要用于口頭表達(dá)，不能拿兩者簡(jiǎn)單類比。
  （節(jié)選自人民政協(xié)網(wǎng)《如何看待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)》）（1）以上幾則材料組合在一起，從內(nèi)容上推斷，要表達(dá)的主題是

   

  
  A.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)世界漸行漸遠(yuǎn)
  B.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，并不是個(gè)性的展示
  C.網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是否導(dǎo)致語(yǔ)言匱乏
  D.對(duì)低俗網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)說(shuō)“不”
  （2）從上面材料中提煉出濫用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的危害性。
  （3）反駁“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)導(dǎo)致思想淺薄”這一觀點(diǎn)，還需介入其他資料。下面這則資料是否適合？結(jié)合圖表，說(shuō)明理由。
  

  2019-2021網(wǎng)絡(luò)“流行語(yǔ)”分類占比統(tǒng)計(jì)
  分類	個(gè)數(shù)	比例	例子
  引起社會(huì)熱議、反映社會(huì)實(shí)況的事件	8	26.7%	躺平、內(nèi)卷
  名人效應(yīng)	6	20%	我不要你覺(jué)得，我要我覺(jué)得
  強(qiáng)勢(shì)經(jīng)濟(jì)	1	3.3%	直播帶貨
  藝術(shù)作品	4	13.3%	“××千萬(wàn)條，××第一條”
  廣告詞	2	6.7%	打工人
  抒發(fā)當(dāng)下心情	7	23.3%	傷害性不高，侮辱性極強(qiáng)、破防了
  外來(lái)文化或外來(lái)語(yǔ)的影響	2	6.7%	C位
  組卷：2引用：2難度：0.5

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• 3．某班開(kāi)展“新聞通訊”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。
        據(jù)悉，獲得第27屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)的課題《“自然缺失癥”現(xiàn)象調(diào)查與對(duì)策研究》，其中一項(xiàng)調(diào)查問(wèn)道：“有一項(xiàng)調(diào)查‘我們身邊的生物’，你到哪里完成這項(xiàng)作業(yè)？”對(duì)此，88%的同學(xué)回答“上網(wǎng)找”。眼下，孩子們能夠輕而易舉地獲得知識(shí)，看似變得“聰明”，但這只是一些“成品知識(shí)”。當(dāng)孩子們習(xí)慣接受“成品”時(shí)，他們的創(chuàng)造力就遭到了極大削弱。缺乏在自然中的學(xué)習(xí)、探索和體驗(yàn)，這樣不僅可能給孩子帶來(lái)智力和體質(zhì)上的缺陷，還可能讓孩子變得孤獨(dú)、焦躁，對(duì)自然缺乏尊重。
  （1）請(qǐng)為上面的簡(jiǎn)訊擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。
  （2）班級(jí)想針對(duì)通訊中描述的情況開(kāi)展一次主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你為班會(huì)活動(dòng)確定一個(gè)主題宣傳標(biāo)語(yǔ)。
  組卷：2引用：2難度：0.5

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• 4．閱讀回答問(wèn)題。
  糧食
  茹志鵑      ①一九四七年的冬天剛開(kāi)始，就給窮人來(lái)了個(gè)下馬威，凍得舌頭都僵了。這里敵我雙方正值“拉鋸”狀態(tài)，土地改革還沒(méi)開(kāi)始。老壽仍裹著他那件破棉襖，腰里扎了根繩子，背著個(gè)小糞筐，在外轉(zhuǎn)了一天，現(xiàn)在天都黑凈了，才跑回家來(lái)。一進(jìn)門就對(duì)老伴說(shuō)：“有吃的嗎？給一口，肚里都結(jié)冰了?！闭f(shuō)著就丟下糞筐，蹲到灶門前，撥著余火，烤著打戰(zhàn)的身子。
        ②老壽的老伴是個(gè)苦死累死不討?zhàn)埖挠才耍褪菒?ài)嘮叨幾句。照老壽的話說(shuō)，“是個(gè)賢德的人，話多，也多在理上?！?br />      ③老伴一看老壽凍成這樣，心疼了：“這一整天都沒(méi)吃？”
        ④“上哪吃去？”老壽用烤熱的手，使勁擦著臉。老伴急忙掀鍋蓋，一碗現(xiàn)成的紅薯葉玉米糊糊坐在熱水里，她又特別優(yōu)待，拿下饃饃筐子，掰了一大塊高粱餅子給他。一邊給，一邊輕輕問(wèn)道：“有情況啦？”
        ⑤“還鄉(xiāng)團(tuán)領(lǐng)著一個(gè)團(tuán)的匪兵，還帶了兩把鍘刀，已經(jīng)到了鎮(zhèn)上?！?br />      ⑥“那快給縣大隊(duì)報(bào)信呀！”
        ⑦“我又不傻。這不剛從老甘那里來(lái)。”老壽聳了聳眉毛，端起了碗。但還沒(méi)顧上喝，又把碗放在鍋臺(tái)上，從懷里掏出了四條干糧袋，眼瞅著地上說(shuō)道：“老甘他們決定今晚就竄到敵人后面去，讓過(guò)這股鋒頭，再打回來(lái)。他們到新區(qū)去，吃糧怕有難處……”
        ⑧老伴一看這情景就明白了，也不等他把話說(shuō)完，就揭開(kāi)小木柜，拎出個(gè)面口袋，摔到老壽懷里，說(shuō)道：“就這點(diǎn)高粱面了，這天寒地凍，咱不吃，叫孩子也不吃？你看著辦吧！”
        ⑨“有難處，這不假?。　崩蠅廴耘f兩眼瞅著地上。又說(shuō)道：“可是我是個(gè)在黨的人。再說(shuō)我們冷了，餓了，在家還能烤烤火，摘把野菜。老甘他們走出這么遠(yuǎn)去，還不知睡哪里，吃什么呢！這不都是為了咱……”
        ⑩“唉！裝吧裝吧！啰嗦個(gè)啥！我才說(shuō)了兩句，你就說(shuō)了一大套，誰(shuí)不知道革命就是為了咱窮老百姓呀！”
        ?“對(duì)！你是個(gè)明白人，都怪我嘴碎。說(shuō)實(shí)在的。這點(diǎn)糧還不夠他們吃一頓的，不過(guò)是個(gè)心，給防個(gè)急?；仡^老甘要從這里過(guò)，我讓他來(lái)拿的?！崩蠅劬瓦@么檢討著，說(shuō)著，和老伴一起把高粱面裝進(jìn)了干糧袋。最后面袋空了，而四條干糧袋只裝了三條。
        ?“該夠??！一條干糧袋裝三斤，三四一十二?！崩蠅勰笾侵豢盏母杉Z袋，踢踏著腳，轉(zhuǎn)了一個(gè)身，又眼望著地，說(shuō)道：“我咋記得家里還有十五斤高粱面呢！”
        ?“這兩天沒(méi)吃??？正巧我今天又烙了餅?！?br />      ?“餅！也行??！把餅切成小條條，裝進(jìn)去也成啊！”說(shuō)著也沒(méi)敢抬頭，拿起刀就切老伴優(yōu)待自己的那半拉餅子。這一次，老伴沒(méi)吭氣，把餅筐子遞過(guò)來(lái)了。老壽把餅切好，裝進(jìn)口袋，然后端起灶臺(tái)上那碗糊糊，看了看，重又坐到鍋里。用手掌抹了抹嘴，說(shuō)：“留給鐵栓吧！”
        ?“你喝了它吧！”老伴眼里已轉(zhuǎn)了半晌的淚，到底流了下來(lái)。
        ?“別難過(guò)，等解放以后，那時(shí)候??！嗨！到共產(chǎn)主義那更美了，吃香的，喝辣的，任挑?！崩蠅鄞禍缌藷?，又在灶門前蹲了下來(lái)。一邊想著將來(lái)，一邊等著老甘那輕輕的叩門聲。
        ?村里的狗，叫了幾聲，老甘來(lái)了。①老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不說(shuō)明其中有一袋是餅條子。
        ?“老壽，你放心。哪里有老百姓就餓不著咱們。你們這點(diǎn)心，我?guī)シ纻€(gè)急用。”老甘緊緊捏了捏老壽的手就走了。
        ?老壽看他走遠(yuǎn)了，回身進(jìn)屋關(guān)門。②一摸，門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠(yuǎn)路。打仗的人，留下了一半安家的糧。老壽悄悄地用手掌抹去兩眼的熱淚，把門關(guān)上。
  （1）梳理小說(shuō)情節(jié)，將圖表補(bǔ)充完整。
  

  老壽	向老甘報(bào)告敵情并讓他來(lái)拿糧食	①	把四袋糧食拿給老甘	②
  老甘	③	按約定來(lái)到老壽家取糧	只帶上兩袋糧食離開(kāi)

  （2）品味下面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析人物的心理。
  “有難處，這不假啊！”老壽仍舊兩眼瞅著地上。
  （3）文中寫(xiě)老壽的老伴是個(gè)“硬女人”，你認(rèn)為她是怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容闡述。
  （4）揣摩文中兩處畫(huà)橫線的語(yǔ)句，聯(lián)系全文，探究小說(shuō)的主題。
  組卷：9引用：2難度：0.5

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二、古代詩(shī)文閱讀（24分）

• 5．閱讀回答問(wèn)題。
        莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！?br />（1）下列各項(xiàng)中“之”字用法與例句不同的一項(xiàng)是

   

  
  例句：我知之濠上也
  A.公與之乘
  B.殺之以應(yīng)陳涉
  C.何陋之有
  D.擇其善者而從之
  （2）翻譯文中畫(huà)橫線的句子。
  （3）對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法理解不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.莊子認(rèn)為“出游沉著”的魚(yú)很快樂(lè)，這一不經(jīng)意的感慨被惠子抓住不放，引發(fā)二人之間的論辯。
  B.惠子認(rèn)為水中的游魚(yú)并不快樂(lè)，所以當(dāng)莊子說(shuō)出自己的看法時(shí)，他立即給予了反駁。
  C.莊子偷換概念，成心將“安”字理解為“哪里”，巧妙地結(jié)束了這場(chǎng)論辯。
  D.這是一場(chǎng)輕松幽默的對(duì)話，惠子力辯，拘泥于事物的真實(shí)性；莊子巧辯，超然于物事之外。
  組卷：3引用：2難度：0.6

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三、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（16分）

• 14．摘抄可以幫助重溫作品內(nèi)容，積累語(yǔ)言和素材，有助于提升閱讀質(zhì)量。閱讀下面李華從某部名著摘抄的文字，回答后面的問(wèn)題。
  【摘錄一】
        到了午夜，達(dá)尼洛躺在柴垛上，鼾聲如雷地睡著了。保爾給發(fā)動(dòng)機(jī)的各部件上好油，用棉紗頭把手擦干凈，接著從箱子里拿出第六十二卷《朱澤培?加里波第》埋頭讀起來(lái)。那不勒斯“紅衫軍”的傳奇領(lǐng)袖加里波第的無(wú)數(shù)冒險(xiǎn)故事，很快讓保爾著了迷。
  【摘錄二】
        他被打得遍體鱗傷，渾身鉆心地疼……警備司令不斷地提審他，使他不得安生。審問(wèn)的時(shí)候他什么也不說(shuō)，一問(wèn)三不知。為什么拒不開(kāi)口，連他自己也不知道。他想做個(gè)勇敢的人，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，像他在書(shū)里看到的那些人一樣。
  【摘錄三】
        今天柯察金第一次不用攙扶在花園里散步。他不止一次地問(wèn)我（醫(yī)生尼娜?弗拉基米羅夫娜），他什么時(shí)候可以出院。我說(shuō)快了……現(xiàn)在我才明白，他疼痛的時(shí)候?yàn)槭裁床簧胍?，而且絕不肯呻吟。對(duì)我的問(wèn)題，他是這樣回答的：“您讀一讀《牛虻》，就知道了?！?br />（1）上面摘抄的文字選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《

   

  》。
  （2）摘抄的內(nèi)容一般要根據(jù)學(xué)習(xí)、借鑒的意圖來(lái)選擇。上面三處摘抄都是關(guān)于哪方面的內(nèi)容，從這些情節(jié)里，你得到了怎樣的啟示？
  【摘錄四】
        我受到接連不斷的打擊。一次打擊過(guò)后，我剛剛站起來(lái)，另一次打擊又接踵而來(lái)，比上一次更厲害。……
        不過(guò)我還是相信我能夠重返戰(zhàn)斗行列，相信在沖鋒陷陣的大軍中也會(huì)有我的一把刺刀。我不能不相信，我沒(méi)有權(quán)利不相信。十年來(lái)，黨和共青團(tuán)教給了我反抗的藝術(shù)。領(lǐng)袖說(shuō)過(guò)，沒(méi)有布爾什維克攻不克的堡壘，這句話對(duì)我也適用。
  （3）結(jié)合以上摘抄內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你眼中的保爾是個(gè)什么樣的人？
  組卷：2引用：2難度：0.5

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四、作文（50分）

• 15．閱讀下面的材料，按要求作文。
  ??有一位小提琴家，在演奏會(huì)上拉提琴。拉著拉著，G 弦忽然斷了，該怎么辦呢？他沒(méi)有停下來(lái)，立刻換了一個(gè)曲子，這首曲子從頭到尾可以不用 G 弦。他演奏得非常成功，聽(tīng)眾給他熱烈的掌聲。
  ??有時(shí)候，面對(duì)困境，需要另辟蹊徑。
  ??請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。
  ??要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于 600 字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。
  組卷：8引用：5難度：0.5

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