人教部編版七年級上冊《9.1 守護生命》2023年同步練習(xí)卷（19）

一、選擇題

• 1．毛澤東曾說：“身體是革命的本錢?！笔刈o生命首先要關(guān)注自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責(zé)任的態(tài)度。下列行為中，屬于愛護身體的有（　?。?br />①規(guī)律作息，保持良好睡眠
  ②雨霧天氣，減少戶外活動
  ③勞逸結(jié)合，周末通宵打游戲
  ④膳食平衡，增強身體機能

  A．①②③④

  B．②③④

  C．①③④

  D．①②④
  組卷：8引用：2難度：0.6

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• 2．現(xiàn)在有些中學(xué)生因為一些瑣事想不開就會產(chǎn)生輕生心理。下面對此現(xiàn)象認識錯誤的是（　?。?/h2>

  A．輕生時對生命不負責(zé)的表現(xiàn)

  B．輕生是于法于理不符的

  C．中學(xué)生日益成熟，有了獨立的思想

  D．生命雖是自己的，可與他人也息息相關(guān)
  組卷：13引用：2難度：0.7

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• 3．據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料顯示，當(dāng)前致使未成年人傷害死亡的主要原因中，溺水、意外窒息、交通事故位列前三位。要減少意外傷害事故，我們應(yīng)該（　?。?/h2>

  A．勇敢面對挫折	B．不參加任何戶外活動
  C．增強自我保護意識	D．外出必須由家長陪同
  組卷：1引用：3難度：0.7

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• 4．古人云：“流水之聲可以養(yǎng)耳，青禾之綠可以養(yǎng)目，見書繹理可以養(yǎng)心，彈琴學(xué)字可以養(yǎng)腦，逍遙杖履可以養(yǎng)足，靜坐調(diào)息可以養(yǎng)骸。”這說明（　?。?/h2>

  A．精神發(fā)育根本就不需要物質(zhì)支持

  B．沒有物質(zhì)支持就享受不了高雅文化

  C．我們要注重身體和精神雙重養(yǎng)護

  D．精神發(fā)育并不完全受物質(zhì)條件制約
  組卷：9引用：7難度：0.7

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• 5．某校在七年級開展了“經(jīng)典誦讀”、“宣紙制作”和“參觀安徽省博物館”等活動。這些活動的開展（　?。?br />①有利于在民族文化中滋養(yǎng)我們的精神生命
  ②能激發(fā)我們弘揚民族精神，守護精神家園
  ③有助于我們在精神上繼承和創(chuàng)造文明成果
  ④表明了愛護我們的身體是守護生命的體現(xiàn)

  A．①②③

  B．①②④

  C．①③④

  D．②③④
  組卷：56引用：8難度：0.7

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二、材料分析題

• 14．材料一：你是獨一無二的，你是生命的奇跡，在過去的500年里，從來沒有人像你一樣；在未來的500年里，也沒有一個人像你一樣！
  材料二：我國文學(xué)大師季羨林老人在《人生感悟?人生的意義與價值》一文中寫到：在人類社會發(fā)展的長河中，我們每一代人都有自己的任務(wù)，而且絕不是可有可無的。如果說人生有意義和價值的話，其意義和價值就在于對人類發(fā)展的承上啟下，承前啟后的責(zé)任感。
  生命的傳承與接續(xù)，需要每個人的努力，我們應(yīng)怎樣擔(dān)當(dāng)起我們的使命，請寫出你的看法。（不少于80字）
  組卷：4引用：2難度：0.3

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• 15．材料一：四川汶川地震中，映秀小學(xué)女學(xué)生康潔勇敢地從教學(xué)樓上跳下逛生。脫險后的她并沒有忘記救人，毅然冒著生命危險再次跨進隨時會倒塌的教學(xué)樓搶救老師和同學(xué)。
  材料二：雷鋒說：“人的生命是有限的，要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。”
  材料三：進入初中以來，小玲覺得自己長大了，但父母還是把她當(dāng)小孩子對待，她很反感；可當(dāng)她嘗試自己獨立做某些事情的時候，又經(jīng)常做不好。所以經(jīng)常很煩躁，又覺得困惑、害怕，認為自己心理不正常了。
  （1）從材料一我們可以看出生活的主旋律是什么？材料一中的事例告訴我們珍愛生命的內(nèi)涵除了用生命培育生命外，更重要的是什么？
  （2）看了材料二中雷鋒的話，李同學(xué)說人生的意義在于對他人和社會貢獻的大小。你覺得對嗎？為什么？
  （3）你認為材料三中的小玲正常嗎？你覺得她在青春期遇到了什么矛盾？
  （4）在這些矛盾面前，我們該如何對待？你覺得小玲該怎樣緩解煩躁、困惑等情緒？
  組卷：5引用：2難度：0.3

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