2021-2022學(xué)年海南省儋州市川綿中學(xué)八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（共25分）

• 1．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．追溯      孕育       焦燥不安     風(fēng)雪在途

  B．哺育      滑翔       天衣無(wú)縫     草長(zhǎng)鶯飛

  C．邀請(qǐng)      調(diào)零       目空一切    夜墓降臨

  D．譬如      天崖        周而復(fù)始    難以置信
  組卷：5引用：1難度：0.8

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• 2．下列加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺（yàn）就包含了豐富的物候（hóu）知識(shí)。

  B．到處呈現(xiàn)一片衰（shuāi）草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載（zài）途的寒冬。

  C．大雁順著彎曲（qū）的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩（shòu）獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。

  D．這種撞擊也許深入到了地殼（qiào）內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐（xī）大浪。
  組卷：2引用：1難度：0.8

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• 3．下列這四個(gè)句子，沒(méi)有有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．如果全民都沉浸在書(shū)籍的海洋中，整個(gè)民族的性格就會(huì)得到潤(rùn)物無(wú)聲。

  B．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》受到中學(xué)生的喜愛(ài)，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。

  C．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  D．我們欣賞文藝作品，不僅要理解文字表層含義，更要透過(guò)文字進(jìn)入作品意境，體驗(yàn)閱讀快樂(lè)。
  組卷：9引用：1難度：0.4

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• 4．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（　　）
  ①一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。
  ②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。
  ③它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！
  ④大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

  A．比喻  比喻  反復(fù)  擬人

  B．比喻  擬人  反復(fù)  擬人

  C．?dāng)M人  擬人  擬人  比喻

  D．比喻  比喻  擬人  擬人
  組卷：121引用：3難度：0.8

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四、現(xiàn)代文閱讀（26分）

• 12．讀下面文章，完成下列各題。
  漢文化與筷子
        ①重陽(yáng)這天，大家都在吃重陽(yáng)糕。有的用手拿著吃：有的用力切開(kāi)，用叉子叉著吃：有的則用筷子吃。看到大家不同的進(jìn)食方式，想起漢文化和筷子的關(guān)系問(wèn)題。因此寫(xiě)下這點(diǎn)文字。
        ②人類(lèi)社會(huì)，共有三種進(jìn)食方式。其一是用手。這是自然的進(jìn)食方式，例如嬰兒，不須母親教導(dǎo)，自然地會(huì)用手抓東西吃。其二是用刀又。這當(dāng)然是在人類(lèi)發(fā)明火和冶鐵之后，才會(huì)有的工具。人用刀叉獲得獵物之后，在火上烤熟，然后用叉叉著，用刀割來(lái)吃，這比用手抓已經(jīng)進(jìn)了一步。其三是用筷子速食。這種進(jìn)食用具是如何進(jìn)化得來(lái)的，尚待考證?？曜佑檬植僮?，手與大腦相連；有人說(shuō)孩子學(xué)習(xí)使用筷子，可以促使腦的發(fā)育?？曜邮菨h文化的特征，只有愛(ài)漢文化影響的國(guó)家，才用筷子。
        ③在亞洲除了直接受漢文化影響的中國(guó)、日本、朝鮮、越南和新加坡外，其余均是用手進(jìn)食的。中國(guó)還有部分兄弟民族，如維吾爾等也是用手進(jìn)食的。非洲多是用手進(jìn)食的，歐、美、澳洲白種人均用刀叉進(jìn)食，有當(dāng)?shù)赝林褡逵檬诌M(jìn)食。
        ④筷子，原名“箸”。在我國(guó)現(xiàn)在還有地方將筷子仍叫箸。我們的祖先究竟從什么時(shí)代開(kāi)始，放棄了用手和用刀又進(jìn)食，我不知道。從書(shū)中查到，“封為象著，而其子唏”此話意思是說(shuō)封王用象牙做備，算子感到很憂慮難過(guò)。本意是批判封王的奢侈。因此，我們從這話中得知在商代已經(jīng)使用箸了。但在這之前，究竟哪個(gè)年代開(kāi)始使用箸，則尚待考證。
        ⑤既然稱(chēng)箸，那么為什么現(xiàn)在大多數(shù)人都不稱(chēng)箸而都叫它筷子呢？據(jù)說(shuō)，這是由船民開(kāi)始的。過(guò)去的船都是木料做的。在長(zhǎng)江大河中行駛，不僅很慢而且危險(xiǎn)，小時(shí)候常聽(tīng)人說(shuō)：“行船走馬三分險(xiǎn)?！贝衩孕牛援a(chǎn)生了一些忌諱。在行船時(shí)，如姓陳的，只許說(shuō)耳東，不許說(shuō)陳，因“陳”與“沉”同音，又在船上不能說(shuō)翻身，只能說(shuō)轉(zhuǎn)身，因船上忌“翻”字?！绑纭迸c“住”同音，船行要快，不能“住”，因此忌用“箸”。住的反義為快，船上就將“箸”改稱(chēng)為快，但快是形容詞，因此造了一個(gè)“筷”字。為什么用竹字頭，因筷子是竹子做的。
        ⑥今日西餐桌上的刀叉，是過(guò)去刀叉的縮短。雖然在一些富豪餐桌上的刀叉，用金子或銀子，甚至鑲上寶石，經(jīng)過(guò)有名的藝匠精心做出來(lái)的，放在潔白的桌布上，熠熠發(fā)光，但它畢竟擺脫不了它原始的、野性的痕跡。而筷子則是手的延長(zhǎng)，早從原始的野性中異化出來(lái)了。
  （1）第②段中，“有人說(shuō)孩子學(xué)習(xí)使用筷子，可以促使腦的發(fā)育”，這句中“有人說(shuō)”三字去掉行不行？為什么？
  （2）寫(xiě)出本文②段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法并分析它們作用。
  （3）用筷子與用刀叉，哪一種進(jìn)食方式作者認(rèn)為更加文明？結(jié)合文意，談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>
  組卷：2引用：1難度：0.3

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四、作文（共50分）

• 13．題目：甜在心里的記憶
        作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。（6）行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。
  組卷：1引用：2難度：0.5

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