2022-2023學年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二（下）期末信息技術試卷

一、選擇題（本大題共12題，每題2分，共24分。每題給出的四個選項中，只有一個符合題目要求）

• 1．在各大高校，“校園一卡通”信息系統(tǒng)的應用給校園管理帶來了極大的便利。學生可通過校園卡進行圖書借閱、超市購物；同時，也可以使用校園卡刷自習室門禁。在考試期間，學生還可以通過刷校園卡和人臉識別認證結合等方式來確認學生身份。下列關于信息、數(shù)據(jù)、知識說法錯誤的是（　?。?/h2>

  A．一卡通系統(tǒng)中的學生照片是數(shù)據(jù)

  B．在食堂消費時，刷卡機上顯示“卡內(nèi)余額為40元”是信息

  C．校園卡上印有學生的班級和學號體現(xiàn)了信息的時效性

  D．學生知道成績不及格需要參加補考是知識的體現(xiàn)
  組卷：8引用：1難度：0.6

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• 2．在各大高校，“校園一卡通”信息系統(tǒng)的應用給校園管理帶來了極大的便利。學生可通過校園卡進行圖書借閱、超市購物；同時，也可以使用校園卡刷自習室門禁。在考試期間，學生還可以通過刷校園卡和人臉識別認證結合等方式來確認學生身份。人臉識別系統(tǒng)的成功率高，得益于它前期對于海量人臉大數(shù)據(jù)所蘊含的特征模式的深度學習，人臉識別的工作原理體現(xiàn)了（　　）

  A．聯(lián)結主義

  B．符號主義

  C．行為主義

  D．機器主義
  組卷：2引用：1難度：0.6

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• 3．在各大高校，“校園一卡通”信息系統(tǒng)的應用給校園管理帶來了極大的便利。學生可通過校園卡進行圖書借閱、超市購物；同時，也可以使用校園卡刷自習室門禁。在考試期間，學生還可以通過刷校園卡和人臉識別認證結合等方式來確認學生身份。下列關于校園一卡通信息系統(tǒng)，說法正確的是（　?。?/h2>

  A．校園卡屬于有源電子標簽

  B．校園一卡通信息系統(tǒng)的用戶只有大學生

  C．校園一卡通超市購物應用了RFID技術，其中校園卡是發(fā)射端，刷卡機是接收端

  D．圖書館借閱圖書場景中，圖書管理系統(tǒng)屬于系統(tǒng)軟件
  組卷：2引用：1難度：0.5

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• 4．在各大高校，“校園一卡通”信息系統(tǒng)的應用給校園管理帶來了極大的便利。學生可通過校園卡進行圖書借閱、超市購物；同時，也可以使用校園卡刷自習室門禁。在考試期間，學生還可以通過刷校園卡和人臉識別認證結合等方式來確認學生身份。為了提高校園一卡通信息系統(tǒng)的安全性，下列操作錯誤的是（　?。?/h2>

  A．將校園一卡通信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)定期進行備份

  B．將數(shù)據(jù)庫中學生的個人敏感信息（比如身份證號碼）加密后進行存儲

  C．為校園一卡通信息系統(tǒng)服務器安裝防火墻系統(tǒng)

  D．為校園一卡通信息系統(tǒng)中的所有用戶設置相同的權限
  組卷：2引用：1難度：0.5

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• 5．在各大高校，“校園一卡通”信息系統(tǒng)的應用給校園管理帶來了極大的便利。學生可通過校園卡進行圖書借閱、超市購物；同時，也可以使用校園卡刷自習室門禁。在考試期間，學生還可以通過刷校園卡和人臉識別認證結合等方式來確認學生身份。下列關于信息系統(tǒng)中網(wǎng)絡說法錯誤的是（　?。?/h2>

  A．網(wǎng)絡的主要功能分為數(shù)據(jù)通信、資源共享和分布處理

  B．網(wǎng)絡是由計算機系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)以及網(wǎng)絡協(xié)議三部分組成

  C．網(wǎng)絡可以分為計算機網(wǎng)絡、移動通信網(wǎng)絡和廣播電視網(wǎng)絡

  D．網(wǎng)絡上傳送信息至少通過三層協(xié)議分別為網(wǎng)際協(xié)議IP、傳輸控制協(xié)議TCP和應用程序協(xié)議AP
  組卷：2引用：1難度：0.5

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二、非選擇題（本大題共3題，其中第13題8分，第14題9分，第15題9分，共26分）

• 14．近期學校進行了一次技術學考模擬考試，教師將各班級的部分同學數(shù)據(jù)錄入了“考試成績．xlsx”文件中（如圖a所示），為了根據(jù)學生成績評定等級，教師特地編寫了一個python程序。
  
  （1）觀察圖a,下列關于“考試成績.xlsx”中數(shù)據(jù)存在的問題以及對應的解決方式中，正確的是

   

  。
  A．數(shù)據(jù)重復→應在進一步審核的基礎上進行合并或刪除等處理
  B．數(shù)據(jù)缺失→將上一條數(shù)據(jù)記錄中的數(shù)據(jù)復制
  C．格式不一→進行數(shù)據(jù)轉換，形成統(tǒng)一格式
  D．邏輯錯誤→再次訪問數(shù)據(jù)源，驗證數(shù)據(jù)是否正確
  （2）在解決數(shù)據(jù)問題后，進行進一步數(shù)據(jù)處理，要求如下：
  a.按照等級評定規(guī)則，若學生成績大于等于85分，則等級為優(yōu)秀，否則等級為合格。
  b.統(tǒng)計各班級的優(yōu)秀人數(shù)，生成柱形圖（如圖b所示）。
  現(xiàn)編寫程序如下，請在劃線處填入合適的代碼：
  
  （3）若要生成如圖b所示的圖表，加框處的代碼應為下列選項中的

   

  。
  A．plt.jye.ai（x.y,label=“優(yōu)秀人數(shù)”）
  B．plt.jye.ai（g.班級，g.等級，label=“優(yōu)秀人數(shù)”）
  C．plt.jye.ai（g.jye.ai,g.等級，label=“優(yōu)秀人數(shù)”）
  D．plt.jye.ai（df.jye.ai,df.等級，label=“優(yōu)秀人數(shù)”）
  組卷：1引用：1難度：0.5

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• 15．傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，記錄了中華民族先民豐富多彩的社會生活文化內(nèi)容，并蘊含著深厚的歷史文化內(nèi)涵。經(jīng)過信息課的集思廣益，我們以鏈表形式羅列了以下傳統(tǒng)節(jié)日：[[“元宵節(jié)”，11]，[“元旦”，0]，[“清明節(jié)”，4]，[“中秋節(jié)”，5]，[“端午節(jié)”，7]，[“國慶節(jié)”，9]，[“社日節(jié)”，12]，[“中元節(jié)”，3]，[“冬至節(jié)”，-1]，[“重陽節(jié)”，13]，[“寒食節(jié)”，2]，[“龍?zhí)ь^”，6]，[“上巳節(jié)”，10]，[“下元節(jié)”，8]]。
  （1）當head為1的時候，想要在原始鏈表a中訪問端午節(jié)，需要先訪問

   

  （填數(shù)字）個節(jié)日。為了更全面地了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，小明上網(wǎng)搜索后，發(fā)現(xiàn)了幾個問題：
  ①他發(fā)現(xiàn)元旦和國慶節(jié)不是中國傳統(tǒng)節(jié)日。
  ②除了上述節(jié)日外，他還查閱到春節(jié)、七夕、除夕等也都是中國傳統(tǒng)節(jié)日小明編寫程序對鏈表進行更正，程序如下所示：
  
  
  
  （2）請在劃線處填入合適的代碼。
  （3）程序加框處有誤，請改正。
  組卷：2引用：1難度：0.3

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