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2023-2024學(xué)年江蘇省常州市聯(lián)盟學(xué)校高二(上)期中歷史試卷

發(fā)布:2024/10/6 18:0:2

一、選擇題:本大題共16題,每題3分,共計48分。在每題列出的四個選項中,只有一項最符合題目要求。

  • 1.有學(xué)者指出,周武王在滅商后,“封功臣謀士”。除了將一些重要的人員封為諸侯外,還對軍中的其他人員“各以次受封”,有些出身于中下階層的士兵因而獲得了賞賜和晉爵,其社會身份也隨之獲得提升。周武王的這一做法( ?。?/h2>

    組卷:17引用:15難度:0.6
  • 2.戰(zhàn)國時期,居住在秦國的墨子學(xué)派首領(lǐng)腹醇的獨子殺了人,按法當(dāng)死。秦惠王打算寬大處理,腹醇回答說,“墨者之法曰:‘殺人者死,傷人者刑?!怂越麣艘?。夫禁殺傷人者,天下之大義也”,大王您“雖為之賜,而令吏弗誅”,但我“不可不行墨者之法”。腹醇的行為說明( ?。?/h2>

    組卷:6引用:5難度:0.6
  • 3.漢成帝改刺史為州牧,然廢置無常。東漢末年,漢靈帝接受宗室劉焉建議,選派“清名重臣”出任州牧,掌一州軍政,州牧由原先虛職成為州最高長官。這一措施( ?。?/h2>

    組卷:35引用:40難度:0.8
  • 4.貞觀年間,給事中、諫議大夫執(zhí)掌規(guī)諫和諷議朝政之事,兼領(lǐng)史官之職,負(fù)責(zé)載錄天子起居、言行。這一制度( ?。?/h2>

    組卷:25引用:7難度:0.6
  • 菁優(yōu)網(wǎng)5.在西安隋唐墓的隨葬陶俑中,有許多深目高鼻、頭藏尖頂帽、身穿折領(lǐng)衣的商人形象,他們或抱西域樂器,或牽引駝馬,常年風(fēng)塵仆仆奔波于沙漠,山嶺和丘陵之間,這些現(xiàn)象能夠反映隋唐時期( ?。?/h2>

    組卷:46引用:12難度:0.5
  • 6.北宋朱彧談到:“本朝貴人家選婿,于科場年,擇過省士人,不問陰陽吉兇及其家世,謂之‘榜下捉婿’”。在朱彧看來,當(dāng)時選婿的標(biāo)準(zhǔn)是( ?。?/h2>

    組卷:0引用:3難度:0.7

二、非選擇題:共52分。

  • 19.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一 光榮革命后,舊制度帶來的貪污腐敗、賣官鬻爵、政治丑聞屢見不鮮。18世紀(jì)初。為了防止國王通過任命官員干預(yù)議會活動,英國規(guī)定除了大臣以外,官員不得當(dāng)選為下院議員。19世紀(jì)50年代,霍布斯等人的平等自由思想在英國備受關(guān)注,對選官理念有長遠(yuǎn)的影響。工業(yè)革命的完成,加大了政府工作量,也使得政府工作變得更加復(fù)雜化和專業(yè)化,1854年,英國與俄國在克里米亞作戰(zhàn),英軍因后勤供應(yīng)問題傷亡嚴(yán)重,加劇了人們對政府官員管理能力的強烈不滿。隨后英國相繼頒布法令,建立不受黨派干涉的文官委員會,對被推薦的候選人進(jìn)行考試,以及多數(shù)重要文官職位必須通過公開競爭考試擇優(yōu)錄用,最終確立了文官制度。
    ——摘編自徐愿《英國近代文官制度的建立及其影響》材料二 南京國民政府時期的公務(wù)員制度以北洋政府時期的文官制度為基礎(chǔ),繼承、吸收了中國傳統(tǒng)考試監(jiān)察制度和西方文官制度的精華。公務(wù)員的選任由最高考試機關(guān)一考試院負(fù)責(zé),“所有公務(wù)員均須依法律,經(jīng)考試院考選、銓敘,方得任用”。1929年,國民政府公布了第一部《考試法》,允許女子參加考試。據(jù)統(tǒng)計,1931-1948年,取錄各類考試及格人員近300萬人。
    ——摘編自姬麗萍《民國時期公務(wù)員(文官)考銓制度研究述評》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識.概括英國近代文官制度建立的背景。
    (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,指出南京國民政府時期文官制度同英國近代文官制度的相同之處,并分析南京國民政府文官制度的特點。

    組卷:3引用:6難度:0.6
  • 20.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一:美國民族政策的三個階段
    階段 “盎格魯一致性”政策時期 “熔爐”政策時期 文化多元主義政策
    時間 建國初至20世紀(jì)初 20世紀(jì)初至20世紀(jì)五六十年代 20世紀(jì)60年代至今
    概況 美國政府延續(xù)英國殖民者政策,對印第安人采取全面強制政策。從教育政策、唯英語語言教育政策、傳教、土地私有化,授予公民權(quán)等方面入手,試圖以“父親”的角色將“未被文明開化”的“孩子”印第安人轉(zhuǎn)化為文明的美國人。1863年,頒布《解放奴隸宣言》給予黑奴一定的人身權(quán)利 移民在混合過程中逐漸美國化。使移民拋棄原有種族觀念。完全混合為一個美國人。國家先后頒布了《懲治破壞活動法》《懲治煽動叛亂法》及《驅(qū)逐外僑法案》等法律 強調(diào)各民族文化在美國制度文化框架下獨立存在。美國文化則是這些所有民族文化的總和。1965年出臺《移民與國籍法》,并調(diào)節(jié)相關(guān)法律,在就學(xué)和就業(yè)中考慮種族因素,給予一定的“配額”優(yōu)惠政策
    ——摘編自李喬楊《美國民族關(guān)系與民族政策研究》材料二:新中國全面建設(shè)初期,黨在調(diào)控民族關(guān)系的過程中,始終高度重視少數(shù)民族的特殊性,把民族工作擺在突出重要的位置,在追求民族平等的基礎(chǔ)上,主張讓少數(shù)民族自己管理本民族的事務(wù)。依據(jù)各民族的不同習(xí)俗,科學(xué)制定不同的民主政策;提倡大量培養(yǎng)和選拔少數(shù)民族干部;主張在社會改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中更多地照顧少數(shù)民族的感情和利益,實行有別于內(nèi)地漢族地區(qū)的優(yōu)惠政策。改革開放以來,國家先后頒布了《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》《反分裂國家法》等,用法律的武器捍衛(wèi)了中華民族共同體的建設(shè)成果,并通過“一帶一路”倡議為沿線民族地區(qū)的發(fā)展注入活力。
    ——摘編自鄧鋼《中國共產(chǎn)黨中華民族共同體建設(shè)的歷史經(jīng)驗及思想政治教育意義》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括美國民族政策的主要特點,并分析影響美國民族政策的因素。
    (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,指出新中國民族政策優(yōu)越性的表現(xiàn)。
    (3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,談?wù)勀銓γ褡逭叩恼J(rèn)識。

    組卷:0引用:2難度:0.5
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