2021-2022學(xué)年江蘇省無錫市高三（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        20世紀(jì)60年代，印尼爪哇開展了一項有關(guān)水稻生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)研究。研究者發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常通過在有限的土地上精耕細(xì)作來獲得總量的增長，但這種生產(chǎn)模式一旦固化并達(dá)到一定上限后，再多的生產(chǎn)投入也不能提高產(chǎn)量，反而有所降低。更重要的是，這種精耕細(xì)作的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)模式無法進(jìn)化成更為高級的生產(chǎn)模式。美國人類學(xué)家格爾茨稱之為“內(nèi)卷”。這種現(xiàn)象同樣廣泛存在于社會生活的其它領(lǐng)域中，而當(dāng)代中國的教育發(fā)展正面臨“內(nèi)卷化”日益嚴(yán)重的問題。
        全國政協(xié)常委朱永新這樣談當(dāng)前教育的“內(nèi)卷化”：孩子學(xué)習(xí)的時間越來越長，學(xué)習(xí)壓力越來越大，但是讀好大學(xué)或好專業(yè)的名額始終是有限的，從教育效率的角度來看不升反降，造成了整個社會的焦慮。當(dāng)這個系統(tǒng)問題達(dá)到一定規(guī)模之后，所帶來的連鎖反應(yīng)和蝴蝶效應(yīng)對于整個教育生態(tài)的破壞力都是巨大的。更大的問題在于，由于標(biāo)準(zhǔn)化考試的日益僵化以及難度降低，考高分的捷徑就是刷題，因此讓幾乎所有考生都陷入到刷題、拼時間的低層次競賽當(dāng)中，浪費了時間，扼殺了創(chuàng)造性思維。他坦言，這已經(jīng)成為“當(dāng)前教育的一個困境，也是很多父母的無奈”。
        走出“內(nèi)卷化”的困境，需要深化教育改革，發(fā)展更加公平更高質(zhì)量的教育。其中，處理好教育資源的優(yōu)質(zhì)與均衡的關(guān)系尤顯重要。這一點無須贅言。
        但僅靠學(xué)校單方努力顯然不夠。如果只盯著校園，教育不可能真正走出“內(nèi)卷化”的困境。一個有力的證據(jù)是，即便身處最優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，也依然要面對“內(nèi)卷化”的考驗。此前關(guān)于清華北大兩所名校學(xué)生狀況的調(diào)查廣受關(guān)注，揭示了意料之外、但又在情理之中的現(xiàn)象：在這兩所最頂尖高校里，這些學(xué)生依然處在極度競爭中。原因無他，“績點為王”，成功壓倒成長。評價方式的單一化唯分?jǐn)?shù)高低論優(yōu)劣，必然導(dǎo)致在一個賽道里過度競爭。
        擺脫單一評價模式，需要全社會對這種觀念的接納，包括政策的支持、學(xué)校的引導(dǎo)以及家庭的協(xié)作。當(dāng)社會的評價更加多元，能夠在觀念上鼓勵多樣的成長成才路徑、在資源配置上發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，“內(nèi)卷化”自然會得到消解。
  （摘編自胡唯元《只盯著校園，走不出教育“內(nèi)卷化”圖境》）材料二：
  
  （摘編自何菲、溫紅博《中學(xué)生課外學(xué)習(xí)時間的合理性研究》）材料三：
        提起當(dāng)前的教育“內(nèi)卷化”與教育焦慮，不少人認(rèn)為原因在于優(yōu)質(zhì)教育資源過少，而要緩解教育焦慮，必須擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給。這種觀點似是而非。在我看來，根本原因不是優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏，而是在發(fā)展教育過程中，人為地把教育資源分為三六九等。政府教育部門沒有適時根據(jù)教育發(fā)展新形勢，調(diào)整發(fā)展教育的思維與戰(zhàn)略，反而推出將教育資源等級化的政策措施，這導(dǎo)致我國教育發(fā)展陷入困境：不管怎么擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，老百姓一直認(rèn)為只有排在前2%，甚至前1%的資源才是優(yōu)質(zhì)教育資源。如果不全面清理這種等級化思維，我國社會的教育“內(nèi)卷化”和焦慮，在未來會更加嚴(yán)重。
        很多家長抱怨，現(xiàn)在中考競爭激烈，孩子升學(xué)壓力很大。然而從2000 年到2020年，我國上普高的學(xué)生增加了400 多萬，可為何家長的焦慮不減反增呢？原因在于家長們普遍患上了“中職恐慌癥”。整個社會上上下下都把職業(yè)教育看作層次低人一等的教育，這是發(fā)展教育的一大“敗筆”。
        再著高招，情況也差不多。盡管高等教育已經(jīng)實現(xiàn)普及化，然而高等教育五花八門的分層現(xiàn)實更令師生家長壓力山大。上個世紀(jì)末，我國先后啟動了211、985建設(shè)工程，雖然對建設(shè)部分高校起到了推動作用，但其負(fù)面效應(yīng)更為深遠(yuǎn)：211、985成為學(xué)校的身份標(biāo)簽。有多少學(xué)生考進(jìn)這類高校，成為評價一所高中辦學(xué)的重要指標(biāo)。2018年教育部又啟動實施了“雙一流”建設(shè)工程，這使得“雙一流”有成為學(xué)校新的身份標(biāo)簽之勢。
        推進(jìn)高等教育普及化，政府教育部門應(yīng)該避免自身的政策把學(xué)校等級化，否則就會與推進(jìn)普及化的目標(biāo)沖突。不但會影響高等教育的結(jié)構(gòu)——所有學(xué)校都想辦更高層次的學(xué)校，也影響高等教育的質(zhì)量——資源向“頭部”學(xué)校集中，普通本科院校和高職院校的生均經(jīng)費低，無法保障培養(yǎng)質(zhì)量?？梢哉f，在推進(jìn)高等教育大眾化、普及化過程中，還用“精英思維”搞建設(shè)工程，是發(fā)展教育的又一大“敗筆”。政府部門應(yīng)該努力為所有受教育者創(chuàng)造平等的求學(xué)環(huán)境，給高校創(chuàng)造公平的競爭機會，在此基礎(chǔ)上，落實和擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)，這有助于學(xué)校辦出特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，而不是把學(xué)校引導(dǎo)到爭奪教育資源的競爭中。
        必須意識到，近年來我國一些用人單位在招聘人才時提出的非985、211院校畢業(yè)生不用，以及只招“雙一流”畢業(yè)生的招聘標(biāo)準(zhǔn)，也是源于教育建設(shè)工程。這加劇了唯學(xué)歷論、唯名校論，進(jìn)一步帶來的問題是學(xué)歷高消費。學(xué)歷高消費不但會浪費整個國家的教育資源，也會刺激教育內(nèi)卷，使所有家庭和學(xué)生都被更換到追求更高學(xué)歷的軌道上。
        是時候認(rèn)真對待造成教育“內(nèi)卷化”的等級化發(fā)展教育的思維了。不調(diào)整這一思維，我國在社會的教育焦慮將很難消除。包括我國正在建設(shè)的職教本科，由于沒有解決職業(yè)教育低人一等的問題被視為所有本科院校中最低層次的院校，遭遇歧視，就值得引起教育部門的高度重視。當(dāng)然，調(diào)整等級化發(fā)展教育的思維，需要形成新的辦好每所學(xué)校的教育發(fā)展觀，并要從根本上改革教育資源配置方式，破除名校的既得利益，這是必須做出的艱難選擇。
  （摘編自熊丙奇《教育普及化過程中的教育“內(nèi)卷化”是怎么產(chǎn)生的？》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是

   

  
  A.朱永新認(rèn)為教育“內(nèi)卷化”導(dǎo)致教育效率降低，使整個社會陷入了焦慮，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
  B.從校園著手扭轉(zhuǎn)教育“內(nèi)卷化”是舍本逐末的做法，因為強如清北的學(xué)生依然循著“績點”為王的思維慣性。
  C.熊丙奇認(rèn)為中招帶給師生家長的壓力，并非源于優(yōu)質(zhì)教育資源真正稀缺，而是大眾普遍歧視職業(yè)教育。
  D.從211、985建設(shè)工程到“雙一流”建設(shè)工程，近20年來教育主管部門辦高等教育仍未脫離“精英思維”。
  （2）根據(jù)材料二，下列說法最能準(zhǔn)確說明教育“內(nèi)卷化”實質(zhì)的一項是

   

  
  A.學(xué)生的作業(yè)時間與學(xué)習(xí)素養(yǎng)呈現(xiàn)一定的正相關(guān)，但隨著作業(yè)時間的繼續(xù)增加，學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升不明顯。
  B.學(xué)生接受適量的課外輔導(dǎo)有助于學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升，但過量的課外輔導(dǎo)對其學(xué)習(xí)素養(yǎng)非但無益，反而有害。
  C.學(xué)生在作業(yè)或課外輔導(dǎo)投入的時間和學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升不成正比，說明費時加量的學(xué)習(xí)方式是行不通的。
  D.延長學(xué)習(xí)時間是提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)的一種方式，可一旦固化為唯一的方式，它終有到達(dá)極限或瓶頸的那一天。
  （3）根據(jù)材料，下列各項政策措施不能從根本上扭轉(zhuǎn)教育“內(nèi)卷化”趨勢的一項是

   

  
  A.嚴(yán)格執(zhí)行禁止炒作高考中考“狀元”、高分生、高考升學(xué)率的禁令，嚴(yán)禁公布各類考試成績排名。
  B.實施中小學(xué)教師輪崗交流、東西部省份結(jié)對教育幫扶等政策，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的合理分配。
  C.教育部門科學(xué)制定基礎(chǔ)教育學(xué)段課后輔導(dǎo)政策，禁停課外培訓(xùn)機構(gòu)該學(xué)段的學(xué)科類培訓(xùn)。
  D.中小學(xué)開展“標(biāo)準(zhǔn)學(xué)?！苯ㄔO(shè)，取消“重點學(xué)?！痹u選，執(zhí)行就近免試入學(xué)制度，嚴(yán)禁掐尖招生。
  （4）請簡要分析材料一、材料三兩則材料第一段的寫作思路。
  （5）教育“內(nèi)卷化”的本質(zhì)成因是什么？關(guān)于根治教育“內(nèi)卷化”的措施，材料一和材料三的論述側(cè)重點之間有什么關(guān)系？請結(jié)合材料簡要說明。
  組卷：12引用：1難度：0.2

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  渴 慕
  王充閭      在參加法蘭克福國際圖書博覽會的間隙，我前往巴黎踏訪二百多年前偉大的思想家、文學(xué)家伏爾泰的故跡，親炙其遺澤，滿足多年來的渴慕。
        先賢祠——法蘭西思想與精神的圣殿，自是必到的。在地宮的整個墓群最中心、最顯赫的位置，正是伏爾泰的靈柩。棺木高大而精美，上面鐫刻著銘文：“詩人，歷史學(xué)家，哲學(xué)家。他拓展了人類精神，他使人類懂得：精神應(yīng)該是自由的?！迸赃吺欠鼱柼┑拇罄硎淼裣瘢鹤笫智嬷痪硎指?，右手握著一支鵝毛筆，神情端肅，注視遠(yuǎn)方，似乎在思考著重大的問題。我屏住呼吸，佇立半刻，然后默然離去。
        作為天主教會的死敵，伏爾泰早就料到，即便他生命結(jié)束，教會也不會饒恕他，因而他臨終前與友人商定，將遺體秘密地運出，暫時安放在外地。直到13年后法國大革命期間，遺骸才被運回首都，安葬在先賢祠中。其間有一個細(xì)節(jié)：遺體運出前，友人將伏爾泰的心臟悄悄摘出，經(jīng)科學(xué)處理保存在一個盒子里，上面刻著他的留言：“我的心臟在這里，但到處是我的精神?！?br />      接下來，驅(qū)車前往伏爾泰的終焉之地——“伏爾泰咖啡館”。它和先賢祠都在塞納河左岸。早年，伏爾泰的家就在路邊，在這里，血氣方剛的思想家以筆為槍，向?qū)Ｖ仆醭吞熘鹘虝麘?zhàn)，從而在巴黎以至全國激起一波波驚濤駭浪。他兩番入獄，屢遭放逐，近三十載漂泊在外，直到辭世前幾個月才重回巴黎，但“故園歸去已無家”，他只好借住在親戚維萊特先生的家中，位置在現(xiàn)今仍然營業(yè)的“伏爾泰咖啡館”樓上，墻壁上的銘牌標(biāo)示著：伏爾泰誕生于1694年11月21日，1778 年5月30日病逝于此。
        此前19年間，他一直居住在邊陲小鎮(zhèn)費爾奈。這位疫骨嶙峋的老人，以其巨大的能量投身于啟蒙事業(yè)，寫出了不計其數(shù)的傳世之作。他一如既往地以書信、文章揭露教會的黑暗，抨擊王朝的腐敗與社會的不公。整個歐洲都在傾聽他的聲音，費爾奈儼然成為一個輿論中心，他則被尊稱為“費爾奈教長”。
        在18世紀(jì)法國啟蒙運動的眾多思想家中，伏爾泰是公認(rèn)的領(lǐng)袖和導(dǎo)師。他才華橫溢，博學(xué)多識，著述宏富，在文學(xué)、歷史和哲學(xué)諸多領(lǐng)域都作出了卓越的貢獻(xiàn)。而作為思想解放的鼓吹者、法國啟蒙運動的先驅(qū)，他的名字更是代表了一個時代。他崇尚自然神論，尊重科學(xué)，倡導(dǎo)自由，一生都在鞭撻專制、強權(quán)，反對宗教狂熱。他還對中國和中國的文化思想大加贊頌，展露出由衷的渴慕之情。
        在伏爾泰內(nèi)心深處，有著深深的中國情結(jié)。在他看來，中國在政治文化、倫理道德、宗教信仰各方面都優(yōu)于西方國家。他認(rèn)為中國文明有著悠久深遠(yuǎn)的歷史淵源，把中華民族視為世界上最明智、最開化的民族。在其哲學(xué)、歷史著作和文學(xué)作品里，每當(dāng)談到中國時他都有濃厚的興趣。他編撰的《哲學(xué)辭典》中有不少關(guān)于中國的條目；《路易十四時代》《歷史哲學(xué)》等著作中，都有關(guān)于中國的專論；特別是在世界史式的《風(fēng)俗論》中，他以兩章篇幅論述了中國文化在世界歷史進(jìn)程中的作用，指出人類的歷史以中國為開端，人類文明、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也始于中國，“中國人的歷史從一開始便顯得合乎理性”。
        他悉心推崇儒家思想，強調(diào)法國啟蒙精神要從中汲取營養(yǎng)。他說，中國最古老最有權(quán)威的儒家典籍“四書五經(jīng)”之所以值得尊重，被公認(rèn)為優(yōu)于其他記述民族起源的書籍，就因為這些類典籍中沒有任何神跡、預(yù)言，沒有國家締造者的政治詐術(shù)。中國儒學(xué)博大兼容，各種宗教都能在中國和平共處。相形之下，歐洲基督教卻派別橫生，互相殘殺。他以中國儒家的“民貴君輕”主張為武器攻法封建君主專制；把“己所不欲，勿施于人”作為自己的座右銘，認(rèn)為這是超越基督教教義的最純粹的道德。在以他為首的一大批法國思想家的推動下，“己所不欲，勿施于人”于1789 年被載入《法蘭西共和國憲法》。
        伏爾泰對孔子更是佩服得五體投地。他在《風(fēng)俗論》中說：“孔子不創(chuàng)新說，不立新禮；他不做受神啟者，也不做先知”，“他只是以道德諄諄告誡世人”。由于傾慕孔子之學(xué)說與為人，他自命為“孔門弟子”，竟將耶穌像換成孔子像，晨夕禮拜，并為詞以贊：“孔子，真理的解釋者，他使世人不惑，開發(fā)了人心?！?br />      談及伏爾泰鐘情中國文化，不能忽略他與同時代的中國乾隆皇帝及其詩賦的一段情緣。
        乾隆東巡盛京，發(fā)思古之幽情，御制一篇《盛京賦》，陳述此次恭謁祖陵的宗旨、感受與經(jīng)過，狀寫出盛京的山川形勝、地域遼闊、物產(chǎn)豐饒，追懷開國時期的文武功臣，再由彰顯軍威的圍獵，延及耕桑農(nóng)事、國富民殷、宮室富麗，內(nèi)容十分繁富，顯現(xiàn)出意在雄視百代的帝王文學(xué)的氣魄。
        1770年，常駐北京的法國耶穌會的阿米奧神父將它譯成法文在巴黎出版。年已76歲的伏爾泰讀了《盛京賦》，興奮至極，當(dāng)即寫道：“我很愛乾隆的詩，柔美與慈和到處表現(xiàn)出來。我禁不住追問：像乾隆這樣忙的人，統(tǒng)治著那么大的帝國，如何還有時間寫詩呢？”他滿懷熱情地寫下詩篇《致中國皇帝》，說：“偉大的國王，你的詩句與思想如此美好”，“接受我的敬意吧，可愛的中國皇帝！”他還把這封書簡寄送給所有與他保持聯(lián)系的外國王室貴族朋友。
        應(yīng)該承認(rèn)，伏爾泰對中國社會文化的高度評價，包括對乾隆皇帝的贊美，由于受到翻譯質(zhì)量、傳播渠道的限制，特別是存在著借宣揚中國文化以達(dá)到其改造法國社會的意圖，其中有明顯的夸大、美化成分和誤讀、曲解現(xiàn)象，但其赤誠的渴慕和善意的尊崇，至今仍然令我們由衷地感動。從這位偉大的啟蒙思想家身上，我們或許能受到啟發(fā)：         。
  （有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.文題“渴慕”包含兩層意旨：作者對伏爾泰的仰慕和伏爾泰對中國社會文化的向往。
  B.作者在參加圖書博覽會的間隙，跨國踏訪伏爾泰故跡，足見他對作者的巨大吸引力。
  C.“我的心臟在這里，但到處是我的精神”與“有的人死了，他還活著”跨越時空呼應(yīng)。
  D.文章寫伏爾泰傾慕孔子學(xué)說，意在從另一角度交代其成為天主教死敵的重要原因。
  （2）下列對文中畫線部分在文章結(jié)構(gòu)上的作用，理解不正確的一項是

   

  
  A.第一句上承伏爾泰在費爾奈的啟蒙事業(yè)，以“眾星拱月”法突出他在法國啟蒙運動中的地位。
  B.第二、三句對伏爾泰一生的卓越貢獻(xiàn)做了熱烈而高度的評價，呼應(yīng)了伏爾泰棺木上的幾句銘文。
  C.第四句五個動詞形成反差，概述了伏爾泰的思想和立場，點明首節(jié)中“多年來的渴慕”的原因。
  D.第五句寫伏爾泰對中國社會文化的態(tài)度，下啟他內(nèi)心深處的中國情結(jié)，豐富了文章的層次。
  （3）請你根據(jù)對文章的理解，為文末的“啟發(fā)”部分補寫出相應(yīng)內(nèi)容，不超過60字。
  （4）伏爾泰“一生都在鞭撻專制、強權(quán)”，為何對中國封建王朝末期的專制皇帝乾隆表達(dá)自己的熱情和敬意？請說說你的理解。
  組卷：7引用：1難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        近期，中國成功構(gòu)建66比特可編程超導(dǎo)量子計算原型機“祖沖之二號”，它處理的量子隨機線路取樣問題的速度比目前最快的超級計算機快7個數(shù)量級。①         ，中國成為目前唯一在兩條技術(shù)路線上達(dá)到“量子優(yōu)越性”里程碑的國家。一年前，中國量子計算原型機“九章號”誕生，基于光子的量子計算機已經(jīng)首先實現(xiàn)“量子優(yōu)越性”。
        ②         ，這次公布的不只有“祖沖之二號”，“九章二號”也研制出來了！它處理高斯玻色取樣的速度比目前最快的超級計算機快10的24次方倍。“九章二號”再次刷新了國際上光量子操縱的技術(shù)水平，進(jìn)一步提供了量子計算加速的實驗證據(jù)。
        可以預(yù)見，基于超導(dǎo)和光子兩條技術(shù)路線的量子計算技術(shù)經(jīng)過不斷完善，在未來十年內(nèi)肯定會落地造福人類。比如，實現(xiàn)精準(zhǔn)的天氣預(yù)報，躲避颶風(fēng)海嘯；③         ，讓城市減少堵車等。
  （1）下列屬于“量子優(yōu)越性”的關(guān)鍵信息的一項

   

  
  A.超導(dǎo)和光子兩條技術(shù)線路
  B.處理速度遠(yuǎn)超目前的超級計算機
  C.刷新光量子操縱的技術(shù)水平
  D.使百姓生活更安全與便捷
  （2）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。
  組卷：6引用：3難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        不少實體書店都有一面用于展示的獨具特色的書墻，有一家被譽為“離天空最近”的書店，其書墻甚至貫穿了三層樓。這些書墻既能喚起讀者讀書的欲望，又能給讀者藝術(shù)的美感。
        如今，有很多學(xué)校的圖書館也筑起了高高的書墻，抬頭仰望，好書滿目，但這卻引來不少質(zhì)疑：只能遠(yuǎn)觀，不能近讀，美則美矣，華而不實。
        對此，你有什么體驗和思考？請結(jié)合材料，以美和實用為主題，寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。
  組卷：14引用：3難度：0.6

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