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2023-2024學年廣東省河源高級中學、珠海實驗中學、中山實驗中學高三(上)月考歷史試卷(10月份)

發(fā)布:2024/9/6 10:0:8

一、選擇題(共有30小題,每小題2分,共60分,四個選項中只有一個是正確的。)

  • 1.從甲骨文中我們可以看到很多商王求豐年和降雨的卜辭,但奇怪的是他們不是直接向他們心目中的最高神——“帝”請求,而是托祖先轉達。據(jù)此我們可以斷定商代( ?。?/h2>

    組卷:3引用:15難度:0.6
  • 2.春秋戰(zhàn)國時期,“天下共苦戰(zhàn)斗不休”。秦國遠交近攻,各個擊破,相繼滅掉六國,進而開創(chuàng)了“海內(nèi)為郡縣”“天下之事無小大皆決于上”的局面,這表明( ?。?/h2>

    組卷:220引用:38難度:0.5
  • 3.秦漢時期,自皇帝到鄉(xiāng)里小吏的事務處理,核心是各種層級的文書行政,包含文書命令下進行的各種活動:從百姓生產(chǎn)完成后的產(chǎn)品分配,到人員、物資的調(diào)配,價格的控制,以及朝廷官府舉行的各類儀式活動及其各種言論。秦漢時期的文書行政反映了(  )

    組卷:75引用:21難度:0.5
  • 4.漢初,朝廷讓功臣和他們的子弟們占據(jù)要津,但具體政務依然委之文吏,把“能書會計”和“頗知律令”規(guī)定為文吏的基本技能。由此可知,漢初( ?。?/h2>

    組卷:152引用:20難度:0.6
  • 5.魏晉南北朝時期,士族與寒門等級森嚴,“官之選舉,必由于簿狀,家之婚姻,必由于譜系”。唐初,三品以上高官“欲共衰代舊門為親,縱多輸錢帛,猶被偃仰(隨俗應付)”,唐太宗特地下詔“禁賣婚”,以打擊舊士族。南宋史家鄭樵云:“自五季(五代)以來,取士不問家世,婚姻不問閥閱。”上述材料表明,魏晉之后( ?。?/h2>

    組卷:157引用:20難度:0.5
  • 6.西晉至唐初,皇子皇弟封王開府,坐鎮(zhèn)地方,手握重權。唐玄宗在京城專門修建一座大宅邸,集中安置諸王,由宦官管理,稱為“十王宅”,又仿此建“百孫院”。此后,唐朝沿用該制度。由此可知,唐后期對皇子皇孫的安置( ?。?/h2>

    組卷:355引用:42難度:0.5
  • 7.我國少數(shù)民族鮮卑族原來飲食生活以“食肉飲酪”為主,比較單一。北魏明元帝(392-423年)時,五谷果蔬已經(jīng)成為鮮卑人飲食生活的重要組成部分。由此可知( ?。?/h2>

    組卷:7引用:5難度:0.7
  • 8.唐朝自太宗時起,有了以他官為宰相的記載。一些官員以“參議朝政”“參知政事”等名號預宰相事;一些元老重臣則以“平章事”或“同三品”等名號參與決策。唐代的宰相是一個集體,宰相議政辦公的地方就是政事堂。政事堂的設立反映了(  )

    組卷:611引用:81難度:0.6
  • 9.北宋王安石變法與秦國商鞅變法有諸多相同點,但兩者存在巨大差異,其中最本質的差異在于是否(  )

    組卷:40引用:36難度:0.7
  • 10.明朝時期,朝廷除對各地的監(jiān)察御史進行考核外,還要求地方按察使司按時據(jù)實上報御史巡按地方時有無鋪張浪費以勞州縣等情況。這些規(guī)定旨在(  )

    組卷:178引用:34難度:0.7
  • 11.研究表明,有清一代中樞機構的重大變革無疑是軍機處的設立。但軍機處在形式上卻始終處于臨時機構的地位,不像正式國家機關的樣子。如辦公的地方不稱衙署僅稱“值房”,且條件簡陋,初僅板屋數(shù)間,后來才改建瓦屋。這表明其實際職能( ?。?/h2>

    組卷:486引用:47難度:0.5

二、非選擇題(共有3小題,共40分。)

  • 32.閱讀材料,完成下列要求。
    材料
    ??《塞爾登中國地圖》長160厘米,寬95.3厘米,采用中國古代風景畫手法,使用漢字標注,并采用上北下南方位,同時標識了歐洲風格的羅盤和比例尺條。圖中明朝信息最為豐富,北京城、黃河、各省邊界等都有詳細描繪,但卻僅位于地圖左上部分,中國南海前所未有地占據(jù)了中央位置。地圖展現(xiàn)了東亞和東南亞全貌,覆蓋了西起印度洋、北抵日本海、東南達印尼中部諸島的廣大地區(qū)。該地圖準確性較高,但它并非一幅中國傳統(tǒng)的陸地輿圖,而更可能是一幅航海路線圖。這些航線以中國南部的泉州與漳州港為起點,形成—個網(wǎng)絡,最遠可達地圖最西端的印度卡利卡特港,圖中還標注了如何前往也門、阿曼和霍爾木茲海峽。有學者根據(jù)圖中信息判定,該地圖為明末中國人所繪。
    ??該地圖后被英國東印度公司的約翰?薩利斯獲得,輾轉落到了約翰?塞爾登(1584~1654)手中。塞爾登是英國律師、下議院議員、東方學家,是對波斯、阿拉伯以及中國的相關知識感興趣的英國學者之一。在他那個年代,海洋是全世界關注的焦點。賽爾登比同時代的人更敏悅地察覺到,自己生活在一個正經(jīng)歷海洋變遷的時代。他主張海洋在某些特定情況下,可以由國家行使管轄權。在去世前夕,他將該地圖捐贈給母校牛津大學博德利圖書館,《塞爾登中國地圖》的名字也由此而來。
    ——摘編自(加)卜正民著《塞爾登的中國地圖:重返東方大航海時代》等(1)根據(jù)材料并結合所學世界近代史知識,簡析這幅地圖流傳到英國的背景。
    (2)根據(jù)材料并結合所學知識,說明學者判斷這幅地圖為中國人所繪制的依據(jù),以及該地圖的意義。

    組卷:84引用:11難度:0.4
  • 33.閱讀材料,完成下列要求。
    材料(如圖):
    某高二學生以“歷史的傳承與創(chuàng)新”為主題進行研究性學習,收集了以下的材料:
    作者及出處 內(nèi)容
    司馬遷《史記?曹相國世家》 “百姓歌之曰:蕭何為法,顢若畫一;曹參代之,守而勿失。載其清靖,民以寧一?!?/td>
    歐陽修《明用》 “凡物極而不變,則弊;變則通,故曰‘吉’也。物無不變,變無不通,此天理之自然也?!?/td>
    顧炎武《軍制論》 “于不變之中,而寓變之之制,因已變之勢,而復創(chuàng)造之規(guī)?!?/td>
    通過對材料的研讀,同學們從不同的角度形成了不同的理解。請圍繞“歷史的傳承與創(chuàng)新”,任選角度,自擬論題,并運用中國古代史的具體史實加以論證。(要求:論述要結合材料,論證充分,史實準確,表述清晰)

    組卷:0引用:2難度:0.5
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