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2021-2022學(xué)年云南省楚雄州七年級(jí)(上)期末歷史試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題(本大題共25小題,每小題2分,共50分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)最符合題目要求)

  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.如圖是考古學(xué)家根據(jù)某原始人類頭蓋骨化石復(fù)原的頭像,經(jīng)測(cè)定,其生活在距今約70萬(wàn)-20萬(wàn)年。據(jù)此判斷,這一原始人類( ?。?/h2>

    組卷:7引用:3難度:0.7
  • 2.原始農(nóng)業(yè)為古代文明社會(huì)的形成奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。其興起和發(fā)展的重要標(biāo)志是( ?。?/h2>

    組卷:25引用:4難度:0.7
  • 3.毛澤東在《黃帝祭文》中,稱其“聰明睿智,光被遐荒。建此偉業(yè),雄立東方?!边@樣評(píng)價(jià)主要是因?yàn)椋ā 。?/h2>

    組卷:16引用:3難度:0.7
  • 4.如圖的三字經(jīng)反映了(  )
    夏傳子,家天下。四百載,遷夏社。湯伐夏,國(guó)號(hào)商。六百載,至紂亡。

    組卷:15引用:3難度:0.7
  • 5.如圖示意圖反映的制度是(  )
    菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:34引用:5難度:0.4
  • 菁優(yōu)網(wǎng)6.郭沫若說(shuō):“一片甲骨驚天下?!比鐖D所示是在殷墟發(fā)現(xiàn)的刻有文字的龜甲。下列關(guān)于它的說(shuō)法,正確的是( ?。?/h2>

    組卷:11引用:2難度:0.7
  • 7.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)古代重要的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,推動(dòng)其轉(zhuǎn)型最主要的動(dòng)因是社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。下列屬于該時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展最重要的代表是(  )

    組卷:14引用:3難度:0.7
  • 8.如圖是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)數(shù)量變化示意圖。據(jù)此可知,當(dāng)時(shí)( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:32引用:6難度:0.8
  • 9.二王廟是世界文化遺產(chǎn)都江堰的重要組成部分。廟內(nèi)有這樣一副對(duì)聯(lián):“六字炳千秋,十四縣民命食天,盡是此公賜予;萬(wàn)流歸一匯,八百里青城沃野,都從太守得來(lái)?!睂?duì)聯(lián)中“此公”指的是( ?。?/h2>

    組卷:12引用:2難度:0.8

二、非選擇題(本大題共4小題,第26題10分,第27題12分,第28題15分,第29題13分,共50分)

  • 28.秦漢是我國(guó)歷史上重要的發(fā)展時(shí)期,閱讀材料,回答問(wèn)題。
    材料一 如圖是一位教師講授秦朝歷史時(shí)的板書設(shè)計(jì)
    菁優(yōu)網(wǎng)
    材料二 這一措施既不用火燒,又不用活埋,卻比活埋、火燒厲害十倍。他不像秦始皇那樣,盲目地毀滅文化,而是利用權(quán)力把對(duì)專制統(tǒng)治者有利的文化抬舉到一尊的地位,把于其不利的文化指為邪說(shuō)而皆絕其道。這是漢武帝的高明之處。
    --《中國(guó)儒學(xué)發(fā)展史》材料三 據(jù)《漢書食貨志》記載漢初至武帝即位的七十年間當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)政治安定,人民安居樂(lè)業(yè),社會(huì)極為富足。
    --《劍橋中國(guó)史》材料四 漢武帝在開發(fā)利源方面最重要的還是新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施包括……新貨幣的發(fā)行以及鹽、鐵酒的專利等這套新經(jīng)濟(jì)政策的設(shè)計(jì)者是桑弘羊、孔僅等。
    --《中國(guó)通史》(1)根據(jù)材料一,說(shuō)明該板書反映的是什么制度。結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出這項(xiàng)制度中的哪一舉措對(duì)后世影響最為深遠(yuǎn)。
    (2)根據(jù)材料二,分別指出秦始皇“火燒”“活埋”與漢武帝“皆絕其道”“抬舉到一尊”的措施是什么??jī)烧哂泻喂餐康模?br />(3)據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí)回答,歷史上將漢初安定、富足的局面稱為什么?這局面的形成與漢初哪一政策有關(guān)?
    (4)據(jù)材料三,分析漢武帝實(shí)行經(jīng)濟(jì)大一統(tǒng)的措施。(至少2點(diǎn),不得抄原文)

    組卷:36引用:2難度:0.4
  • 29.改革是推動(dòng)民族進(jìn)步、國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)穩(wěn)定的不竭動(dòng)力。閱讀材料,回答問(wèn)題。
    材料一:商鞅是首屈一指的利國(guó)富民偉大的政治家,是一個(gè)具有宗教徒般篤誠(chéng)和熱情的理想主義者。商鞅之法……此誠(chéng)我國(guó)從來(lái)未有之大政策。
    --毛澤東
    材料二:北魏雖然統(tǒng)一了北方,但要鞏固政權(quán),還必須解決面臨的各種錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)矛盾……因?yàn)榕f貴族的特權(quán)和舊部落習(xí)俗密切相連,因此當(dāng)時(shí)改革鮮卑舊的習(xí)俗,就成為北魏統(tǒng)治階級(jí)急需解決的一個(gè)重要問(wèn)題。
    --盧菡《不可不讀的中國(guó)歷史》材料三:北魏孝文帝以其非凡的勇氣、魄力,矢志不渝地推進(jìn)鮮卑族的全面漢化改革,將北魏的漢化運(yùn)動(dòng)推向高潮。他的一系列漢化舉措,使鮮卑族的主體部分融入到中華民族大家庭中。
    --胡阿祥《魏晉南北朝史十五講》(1)據(jù)材料一,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答,這次改革起到了什么積極的效果?
    (2)據(jù)材料二,指出北魏孝文帝改革的目的,并列舉兩例其改革舊習(xí)俗的措施。
    (3)綜合上述材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答,我們從商鞅和孝文帝這兩位改革家身上能學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你認(rèn)為他們的社會(huì)變革對(duì)于我們今天的改革有什么借鑒意義?

    組卷:180引用:3難度:0.5
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