人教部編版必修上冊《第6課 芣苢》2021年同步練習(xí)卷（12）

一、選擇題

• 1．下列有關(guān)《芣苢》的敘述中，不正確的一項是（　　）

  A．《詩經(jīng)》常用賦、比、興的手法，本詩使用的手法是賦。

  B．這首詩表現(xiàn)了婦女們在田野邊采車前草邊唱歌的歡快的勞動景象。

  C．“薄言袺之”中的“言”是“說”的意思。

  D．這首詩在重章疊句中展現(xiàn)出車前草采摘的全過程，詩中的幾個動詞采、有、掇、捋、袺、襭不能調(diào)換位置。
  組卷：39引用：7難度：0.7

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• 2．下列選項中，對詞語的理解不正確的一項是（　?。?/h2>

  A．采采芣苢（茂盛的樣子） 薄言采之（輕微，少）

  B．笠是兜鍪蓑是甲（古代打仗時戰(zhàn)士所戴的頭盔） 薄言有之（取得，獲得）

  C．喚渠朝餐歇半霎（他，代詞） 薄言掇之（拾取，摘?。?/span>

  D．秧根未牢蒔未匝（布滿、遍及） 薄言袺之（提起衣襟兜東西）
  組卷：83引用：7難度：0.9

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• 3．下列對《芣苢》《插秧歌》兩首詩歌相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解和分析，不正確的一項是（　?。?/h2>

  A．《芣苢》的結(jié)構(gòu)比較特別，全詩三章十二句，只有六個動詞不斷變化，其余的詩句重章復(fù)沓，在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、回環(huán)往復(fù)的音樂節(jié)奏。

  B．《芣苢》是古代婦女在勞動中即興口唱的民歌，明快而優(yōu)美，是一首有著深厚生活氣息的勞動之歌。

  C．《插秧歌》寫熱火朝天的勞動場面，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”寫與戰(zhàn)爭有關(guān)的“兜鍪”和“甲”，實屬“游離詩外”。

  D．《插秧歌》句句平易自然，卻又不乏新奇快語，作者運用口語化的語言，隨意擷取田夫的肢體動作和對答語言，使讀者有身臨其境之感。
  組卷：50引用：5難度：0.5

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• 4．下列《芣苢》詩中句子加點詞的解釋有誤的一項是（　?。?/h2>

  A．采采芣苢（茂盛的樣子）

  B．薄言采之（趕快，迅速地）

  C．薄言袺之（提起衣襟兜東西）

  D．薄言襭之（把衣襟掖在腰帶上兜東西）
  組卷：7引用：4難度：0.9

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• 5．下列詞語中，加線字注音正確的一項是（　?。?br />      勞動是一首亙古不變的歌，先民們懷著美好的心愿，踏上田野，唱出那“采采芣苢”的歌兒。一“采”，一“有”，一“掇”，一“捋”，一“祜”，一“擷”，那真是令人心曠神怡的情景。生活雖是艱難的事情，卻總有許多快樂在。這艱難之中。而楊萬里在看到農(nóng)民農(nóng)忙時，也體驗到了別樣的勞動樂趣。當(dāng)看到農(nóng)人們身披蓑衣，頭頂箬笠“笠是兜鍪蓑是甲”，猶如戴盔掛甲的戰(zhàn)士，在雨中搶種“雨從頭上濕到胛”時，一幅勞動人民爭分奪秒搶農(nóng)時的繁忙勞作景象鮮活地展示了出來。于是，農(nóng)忙搶種的一首作品就誕生了。

  A．gèn    duō   lǚ   móu  jià

  B．gèng   zhuì  luō  máo  jià

  C．gèn    duō   luō  móu  ji?

  D．gèng   zhuì  lǚ   máo  ji?
  組卷：13引用：4難度：0.9

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• 6．下列對文中有關(guān)文學(xué)常識的解說，錯誤的是（　?。?/h2>

  A．場圃：農(nóng)家種菜蔬和收打作物的地方。

  B．廩：糧倉。

  C．五谷：詩中所說的“麥”和“谷”均屬于五谷。

  D．蘇轍，晚號潁濱遺老，眉山（今屬四川）人。北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。
  組卷：10引用：4難度：0.9

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• 7．下列加點詞語的解釋，全部錯誤的一項是（　?。?br />①薄言采之（助詞，無實義）
  ②薄言掇之（選?。?br />③賴有諸孫替老人（依靠，依賴）
  ④急炊大餅償饑乏（賠償）
  ⑤多博村酤勞苦辛（求?。?br />⑥賦詩憐汝足精神（愛憐）

  A．①③⑤

  B．②④⑥

  C．①③④

  D．②⑤⑥
  組卷：11引用：9難度：0.8

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• 8．下列有關(guān)文學(xué)常識的敘述，錯誤的一項是（　　）

  A．《詩經(jīng)》“六義”指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”。其中，“風(fēng)、雅、頌”為詩歌體制，“賦、比、興”為主要表現(xiàn)手法。

  B．《詩經(jīng)》原稱《詩》，它是“五經(jīng)”之一，“五經(jīng)”是指《易》《書》《詩》《禮》《樂》。

  C．七言律詩屬于近體詩范疇，其格律嚴(yán)密，要求詩句子數(shù)整齊劃一。全詩共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，中間兩聯(lián)要求對仗。

  D．在古代，同一祖先的子孫繁衍增多，往往會分成若干支而散居各處。各個分支除了保留姓以外，還會取一個稱號作為標(biāo)志，這就是“氏”?！拔氖稀奔次男?。
  組卷：21引用：7難度：0.7

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• 9．下列對《芣苢》的理解，有誤的一項是（　?。?/h2>

  A．本詩采用了比興的表現(xiàn)手法，描寫了一群勞動婦女采芣苢的情景。

  B．全詩結(jié)構(gòu)上的主要特點是重章疊句，在看起來很單調(diào)的不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。

  C．詩歌通過采、有、掇、捋、袺、襭等動詞的變換，生動地表現(xiàn)了采摘芣苢越采越多直到滿載而歸的過程。

  D．這是一曲勞動歡歌，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。
  組卷：30引用：6難度：0.8

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• 10．下列對《插秧歌》的理解，有誤的一項是（　?。?/h2>

  A．詩的開頭兩句，以極其通俗的語言，展示了插秧時的繁忙景象。

  B．“笠是兜鍪蓑是甲”一句運用了夸張手法，說明插秧就是一場搶天時的戰(zhàn)斗，突出了勞動的艱辛。

  C．第三、四句寫天公發(fā)威，大雨滂沱，而詩人別出心裁地把雨具“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鐵甲，不僅新鮮獨特，而且暗示插秧就是一場緊張的戰(zhàn)斗。

  D．第五、六句詩人巧妙地插入了畫外音：農(nóng)婦招呼農(nóng)夫暫憩片刻且用早餐，可是農(nóng)夫照樣低頭彎腰勞作，這就意味著勞動緊張到了極點，分秒不能停。
  組卷：53引用：9難度：0.8

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• 11．下列詞語中加點的字，讀音不正確的一項是（　?。?/h2>

  A．芣苢（yǐ）             掇取（duō）                兜鍪（máo）

  B．捋之（luō）            袺之（jié）                 肩胛（jiǎ）

  C．襭之（xié）            半霎（shà）               蒔田（shì）

  D．拋秧（pāo）           折騰（zhē）                周匝（z?。?/label>
  組卷：11引用：4難度：0.9

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• 12．下列關(guān)于兩首詩的理解，錯誤的一項是（　?。?/h2>

  A．《芣苢》是婦女們采集野菜時唱的民歌。此詩采用賦的方式，直敘其事，通過婦女們采野菜的過程，描繪了一幅其樂融融的勞動畫面。

  B．《芣苢》全詩通過“采”“有”“掇”“捋”“袺，”“襭”六個動詞的變換運用，在重章復(fù)沓中展現(xiàn)出勞動婦女從采摘到收獲的全過程以及愉悅歡快的心情。

  C．《文氏外孫入村收麥》的頷聯(lián)將大雨毀壞場圃和雨后初晴的明媚景象進(jìn)行對比，將詩人歡快愉悅的心情淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

  D．《文氏外孫入村收麥》的尾聯(lián)寫出了新麥入倉后詩人的心情。其中的“憐”字表現(xiàn)出詩人在如釋重負(fù)后難以掩蓋的一點遺憾。
  組卷：22引用：4難度：0.8

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• 13．下列各項中，加點詞用法完全相同的一項是（　?。?/h2>

  A．薄言有之             此人一一為具言所聞

  B．言和而色夷           成一家之言

  C．一竿晴日舞比鄰          天涯若比鄰

  D．比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣       朋比為奸
  組卷：3引用：3難度：0.7

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• 14．下面各項中加點詞與例句加點詞意義和用法相同的一項是（　?。?br />例句：采采芣苢，薄言袺之

  A．兒已薄祿相	B．不宜妄自菲薄
  C．日薄西山	D．薄肖有之
  組卷：3引用：3難度：0.7

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三、選擇題組

• 43．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        吟一首詩，看千年經(jīng)典惹人戀；歌一闕詞，讓蕩氣回腸詠留傳。從《登鸛雀樓》這類耳熟能詳?shù)奶圃娊?jīng)典，到《鄉(xiāng)愁》這樣的現(xiàn)代佳作，經(jīng)典詩詞_____．當(dāng)下社會，經(jīng)典詩詞更需要賦予鮮活的新生命，讓這些千百年的經(jīng)典詩詞隨著優(yōu)美旋律飛進(jìn)每個人的心田，飛遍社會的角角落落，函養(yǎng)人們的精神世界。
        當(dāng)前，人們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情不斷升溫，不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代人對精神文化溯源尋根的渴求，而且是全社會創(chuàng)造性蛻變古老中國智慧精髓成果的展現(xiàn)。例如，熱播的文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》就為觀眾打開了一扇氣象萬千的文學(xué)經(jīng)典之門，讓傳統(tǒng)文化重新____出蓬勃生機。
        文學(xué)經(jīng)典必然含情、傳情、怡情，它本就是“以情流傳”的，無論時光過去多久，其中蘊含的真善美永恒不滅。它們早已化為民族精神的一部分，千年之后，依然讓品讀歷史的人_____．我們將傳承詩詞的經(jīng)典精品獻(xiàn)給人們，用經(jīng)典詩詞、傳統(tǒng)文化培根鑄魂，希望這些底蘊深厚、魅力無限的藝術(shù)經(jīng)典能夠持續(xù)_____當(dāng)代文化風(fēng)尚。
  （1）下列對文中加點字詞書寫和注音，全部正確的一項

   

  
  

  A．一闕	蘊含
  B．留傳	溯（shuò）源
  C．鸛guàn	函養(yǎng)
  D．精髓suǐ	蓬勃

  （2）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  

  A．沁人心腑	萌發(fā)	心悅誠服	引領(lǐng)
  B．感同身受	煥發(fā)	心悅誠服	指引
  C．感同身受	萌發(fā)	心馳神往	指引
  D．沁人心腑	煥發(fā)	心馳神往	引領(lǐng)

  （3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A．不僅是現(xiàn)代人對精神文化溯源尋根的渴求的體現(xiàn)，而且是全社會創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化古老中國智慧精髓成果的展現(xiàn)。
  B．不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代人對精神文化溯源尋根的渴求，而且展現(xiàn)了全社會創(chuàng)造性蛻變古老中國智慧精髓成果。
  C．不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代人對精神文化溯源尋根的渴求，而且是全社會創(chuàng)造性轉(zhuǎn)變古老中國智慧精髓成果的展現(xiàn)。
  D．不僅是現(xiàn)代人對精神文化溯源尋根的渴求的體現(xiàn)，而且是全社會創(chuàng)造性蛻變古老中國智慧精髓成果的展現(xiàn)。
  組卷：48引用：34難度：0.7

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• 44．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        美育概念出現(xiàn)較晚，但無論中外都很早就認(rèn)識到美育的重要性并付諸實踐。古希臘的柏拉圖雖然總體上貶低、_____藝術(shù)和審美，但在青少年教育上，他卻非常自覺地利用藝術(shù)和審美對孩子進(jìn)行全面良好的教育。他建議：“我們不是應(yīng)該尋找一些有本領(lǐng)的藝術(shù)家，把自然的優(yōu)美方面描繪出來，使我們的青年們像住在風(fēng)和日暖的地帶一樣，周圍一切都對健康有益，天天耳濡目染于優(yōu)美的作品，（　?。?，來呼吸它們的好影響，使他們不知不覺地從小就培養(yǎng)起對于美的愛好，并且培養(yǎng)起融美于心靈的習(xí)慣嗎？”可見，柏拉圖大力提倡用優(yōu)秀藝術(shù)作品對青少年實施美育，極為重視對青少年的美育教育，以陶冶、改善和培養(yǎng)他們的心靈。
        在我國，兩千多年前所倡導(dǎo)的“樂教”“詩教”就_____美育的基本內(nèi)涵。西周時期，禮樂便納入當(dāng)時的學(xué)校教育，統(tǒng)治者重視詩、樂對民眾的心靈教化作用，用以保持民風(fēng)淳樸、國泰民安?！稑酚洝肪鸵褟娬{(diào)樂教因人的本性而進(jìn)行心靈疏導(dǎo)以產(chǎn)生_____的感染功能，“故樂行而倫清，耳目聰明，血氣和平，移風(fēng)易俗，天下皆寧”，這正體現(xiàn)了那個時代所要求的藝術(shù)教化即美育的效果。到王夫之，又繼承上古以降的“習(xí)與性成”思想，強調(diào)日常生活（無疑包括藝術(shù)、審美）和習(xí)慣對人____的長期感化、教育作用。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?!--BA-->

   

  
  

  A．排斥	蘊含	潛移默化	日積月累
  B．排除	涵蓋	耳提面命	與日俱增
  C．排除	蘊含	耳提面命	日積月累
  D．排斥	涵蓋	潛移默化	與日俱增

  （2）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?!--BA-->

   

  
  A．像呼吸優(yōu)美的作品中的清幽境界
  B．像從一種清幽境界呼吸一陣清風(fēng)
  C．像從優(yōu)美的作品中呼吸一陣清風(fēng)
  D．像呼吸一陣清風(fēng)一樣享受清幽境界
  （3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?!--BA-->

   

  
  A．柏拉圖極為重視對青少年的美育教育，大力提倡用優(yōu)秀藝術(shù)作品對青少年實施美育，以陶冶、培養(yǎng)和改善他們的心靈。
  B．柏拉圖極為重視對青少年的審美教育，大力提倡用優(yōu)秀藝術(shù)作品對青少年實施美育，以陶冶、改善和培養(yǎng)他們的心靈。
  C．柏拉圖極為重視對青少年的審美教育，大力提倡用優(yōu)秀藝術(shù)作品對青少年實施美育，以陶冶、培養(yǎng)和改善他們的心靈。
  D．柏拉圖極為重視對青少年的美育教育，大力提倡用優(yōu)秀藝術(shù)作品對青少年實施美育，以陶冶、改善和培養(yǎng)他們的心靈。
  組卷：2引用：5難度：0.8

  解析