2022-2023學年山東省濟寧市梁山縣八年級（上）期中語文試卷

一、基礎積累。

• 1．閱讀下面幾段文字，完成下面小題。
  ??發(fā)動機的咆哮聲越來越大，艦載機越來越近了。繞艦一轉彎、二轉彎，放下起落架，放下尾鉤，殲—15艦載機像凌波海燕，輕巧靈活地調整好姿態(tài)飛至艦艉后上方，對準甲板跑道，以幾近優(yōu)秀的軌跡迅速下滑。
  ??聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動魄的一幕出現(xiàn)了：9時08分，伴隨（震耳欲聾/振聾發(fā)聵）的噴氣式發(fā)動機咆哮聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。
  ??“成功了！”歡呼聲中，一顆顆揪緊的心，一下子（伸展/舒展）開來。各個戰(zhàn)位上熱烈的掌聲，瞬間激活了所有人緊繃的神經(jīng)，每個人的臉上都綻放出勝利的笑容。許多人落淚了！他們說：“①______”
  ??艦載戰(zhàn)斗機上艦，中國（白手起家/一窮二白），一切從零開始。為了這一著，面對技術封鎖，多少人憚精竭慮，青絲變白發(fā)；多少人頑強攻關，累倒在試驗場；多少人無怨無悔、默默奉獻……今天，終于有了一個圓滿的結果，②______
  ??“咔嚓！”“咔嚓！”……隨著照相機的快門聲響起，使中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風采，鐫刻在共和國的史冊上，定格在人們的鏡頭里。
  （節(jié)選自《一著驚海天》，有刪改）（1）下列詞語中，字形和加點字的讀音完全正確的一項是

   

  
  

  A.咆哮	艦載機（zǎi）
  B.剎那（sh?。?/td>	驚心動魄
  C.眨眼	鐫刻（juān）
  D.緊繃（bēng）	憚精竭慮

  （2）依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  

  A.震耳欲聾	伸展	一窮二白
  B.震耳欲聾	舒展	白手起家
  C.振聾發(fā)聵	舒展	一窮二白
  D.振聾發(fā)聵	伸展	白手起家

  （3）在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  

  A.①太讓人激動了！	②能不激動嗎？
  B.①能不激動嗎？	②太讓人激動了！

  （4）文中下列句子沒有運用比喻修辭的一項是

   

  
  A.殲—15艦載機像凌波海燕，輕巧靈活地調整好姿態(tài)飛至艦艉后上方。
  B.聲如千騎疾，氣卷萬山來。
  C.疾如閃電的艦載機在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。
  D.每個人的臉上都綻放出勝利的笑容。
  （5）文中畫線句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A.隨著照相機的快門聲響起，中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風采，鐫刻在共和國的史冊上，定格在人們的鏡頭里。
  B.隨著照相機的快門聲響起，中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國的史冊上。
  C.隨著照相機的快門聲響起，使中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風采，鐫刻在共和國的史冊上，定格在人們的鏡頭里。
  D.隨著照相機的快門聲響起，使中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國的史冊上。
  組卷：3引用：1難度：0.5

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• 2．下面關于文學常識和課文內(nèi)容的表述有誤的一項是（　?。?/h2>

  A．托爾斯泰，俄國作家。代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》等。

  B．《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫，這篇新聞特寫報道了我國著名跳水運動員呂偉勇奪十米高臺跳水冠軍的精彩瞬間。

  C．魯迅善用反語，《藤野先生》中寫清國留學生“標致極了”“精通時事”，寫藤野先生穿著“模糊”，都呈現(xiàn)出辛辣的諷刺意味。

  D．新聞作品包括消息、特寫、通訊等。消息的正文一般包括導語、主體、背景、結語四個部分；特寫是截取新聞事件的片段和部分予以放大，鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場景。
  組卷：12引用：1難度：0.5

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二、古詩文閱讀。

• 3．閱讀下面的文言文，完成各題。
  【甲】??山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂嗚；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
  （陶弘景《答謝中書書》）【乙】??元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
  （蘇軾《記承天寺夜游》）（1）下列加點詞語解釋有誤的一項是

   

  
  

  A.山川之美，古來共談	共：共同
  B.兩岸石壁，五色交輝	交輝：交相輝映
  C.念無與為樂者	念：思念，想念
  D.相與步于中庭相	與：共同，一起

  （2）下列加點詞的用法、意義相同的一項是

   

  
  

  A.山川之美	實是欲界之仙都
  B.相與步于中庭	不義而富且貴，于我如浮云
  C.念無與為樂者	未復有能與其奇者
  D.自康樂以來	蒙辭以軍中多務

  （3）下面對文章理解與分析不正確的一項是

   

  
  A.甲文多用四字句構成對偶，句式整齊，間用散句，于整齊中有變化。
  B.甲文中“實是欲界之仙都”這句話直抒胸臆，將對山水美景的贊嘆之情、欣賞美景的自得之意表露無遺。
  C.乙文開頭敘事，中間寫景，最后議論抒懷，文章雖然篇幅短小，卻融敘事、寫景、議論于一爐，環(huán)環(huán)相扣，層次井然。
  D.乙文中“但少閑人如吾兩人者耳”一句表達出作者甘做“閑人”的人生志趣。
  （4）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
  ①夕日欲頹，沉鱗競躍。
  ②庭下如積水空明。
  組卷：11引用：3難度：0.5

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四、現(xiàn)代文閱讀。

• 8．閱讀《別樣的禮物》，完成各題。
  別樣的禮物??①從小到大收過許多禮物，當時會喜上眉梢，也會把玩上數(shù)日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。
  ??②那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒。渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W校了、只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。
  ??③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進來喊我起床，告訴我學生們來看我了。我睜開蒙朧的睡眼，問父親鐘點，才發(fā)覺竟昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地，學生們就擁了進來，一個、兩個、三個……擠了滿滿一屋子。
  ??④學生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況。
  ??⑤這時，我注意到班長向大家使了個眼色，孩子們紛紛開始翻開書包，然后變戲法似的找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來是孩子們?yōu)槲揖臏蕚涞亩Y物：有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾、還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘……那間我的被子上堆滿了禮物，我被五彩繽紛的禮物簇擁著。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來。這些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質樸的行為打動著我、感染著我、鼓勵著我，我被一種強烈的幸福感包圍著，我一時語塞，任淚水不斷地流下來。
  ??⑥“小巖，你還沒給老師送禮物呢！”聽到同學的提醒，一個一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。
  ??⑦噢，是他！這是個家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級搞什么活動，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學笑話他。說實在的，看到他能來我很意外。
  ??⑧他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個平時總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點了點頭。
  ??⑨“老師，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。??！多么別樣的禮物！多么真摯的關懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細雨滌蕩心靈。誰能說他的禮物不名一文？誰能嘲笑他用語言表達祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨特，多么價值不菲！它帶給我的驚喜是如此強烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里……
  ??⑩歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友，年過半百的我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對過往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看著散落在柜子里的一些禮物，突然想清點一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。
  （1）請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。
  （2）文章以“別樣的禮物”為題有什么作用？
  （3）從修辭的角度賞析第⑨段畫線句。
  “似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細雨滌蕩心靈”。
  （4）第⑦段從敘述的順序看是什么寫法？有什么作用？
  （5）小巖畢業(yè)時，“我”作為老師，曾為他寫過一段臨別贈言，表達了對他的感激和祝福之意。請你結合選文內(nèi)容，以“我”的口吻寫出這段贈言。
  組卷：1引用：1難度：0.5

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五、寫作。

• 9．花開花謝，春去秋來。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)自己在慢慢長大、回首逝去的歲月，總有一些人讓我們心存感激：或許是相依相伴的家人、老師?；蛟S是短暫相逢的同學、朋友，或許是擦肩而過的陌生人。他們體貼入微的照顧，嚴厲卻又善意的批評，看似平常的只言片語……都化作一份厚重的情感沉淀在心底，伴我們的成長，讓我們難忘。
        請以“讓我心存感激的人”為題目，寫一篇文章。
        要求：（1）書寫工整，字數(shù)不少于600字。（2）文體不限，詩歌除外。（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。（4）要有真情實感，不得抄襲、套作。
  組卷：47引用：15難度：0.5

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