部編版八年級(jí)下冊(cè)《第22課 《禮記》二則 雖有嘉肴》2022年同步練習(xí)卷

一、解答題

• 1．閱讀下面的文章，完成下面小題。
  雖有嘉肴《禮記》      雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎！
  （1）《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間

   

  家論著，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家

   

  編纂的。
  （2）下列各項(xiàng)與“不知其旨也”中“旨”的含義相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．陛下降恩旨
  B．其旨遠(yuǎn)，其辭文
  C．彼有旨酒
  D．命君擬旨
  （3）下列各項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是

   

  
  A．本文類(lèi)比開(kāi)篇，意在突出學(xué)習(xí)對(duì)于懂得“至道”是多么重要。
  B．本文的主旨是“教學(xué)相長(zhǎng)”，其所指“教”和“學(xué)”的主體古今是一致的。
  C．文章結(jié)尾引用《兌命》“學(xué)學(xué)半”和《陋室銘》引用孔子云“何陋之有”的作用都是為了突出文章主旨的。
  D．這篇小短文是一篇既有推論又很富有辯證色彩的教育論文，對(duì)偶句式給說(shuō)理帶來(lái)了錦上添花的效果。
  （4）請(qǐng)分別用動(dòng)賓短語(yǔ)來(lái)回答“學(xué)”和“教”會(huì)導(dǎo)致哪兩種情境？用原文回答這兩種情境又會(huì)帶來(lái)怎樣的益處？
  （5）有人說(shuō)“‘教學(xué)相長(zhǎng)’，探討的是老師自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，和學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有關(guān)系”對(duì)于這一觀點(diǎn)你怎么看，請(qǐng)說(shuō)明理由。
  組卷：35引用：1難度：0.5

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二、解答題

• 2．閱讀下面的文章，完成下面小題。
  雖有嘉肴      雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半，”其此之謂乎？
  （1）本文選自《

   

  》。
  （2）解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。
  ①不知其旨也

   

  
  ②學(xué)學(xué)半

   

  
  （3）用自己的話說(shuō)一說(shuō)“是故學(xué)然后知不足，教然后知困?！钡囊馑肌?br />（4）開(kāi)頭“雖有嘉肴”一句，有什么作用？
  （5）本文論述了一個(gè)什么道理？請(qǐng)結(jié)合我們的小組學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)這一道理的看法。
  組卷：17引用：1難度：0.5

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三、解答題

• 3．雖有嘉肴《禮記》
        其此之謂乎其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！
  （1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。
  ①弗食，不知其旨也

   

  
  ②故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也

   

  
  ③兌命》曰：“學(xué)學(xué)半”

   

  
  （2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
  ②知困，然后能自強(qiáng)也。
  （3）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．《禮記》又名《小戴禮記》，是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣對(duì)秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成的。
  B．《雖有嘉肴》是《禮記?學(xué)記》中的一段，短文多用對(duì)偶句，造成鋪排效果，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。
  C．《雖有嘉肴》論述了教與學(xué)的關(guān)系，從中我們可以認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)上要安排一半的時(shí)間去熱心幫助別人、教別人也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)?！皩W(xué)學(xué)半”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
  D．開(kāi)頭運(yùn)用類(lèi)比手法引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”，再?gòu)慕膛c學(xué)兩方面進(jìn)行道理闡述，從而得出“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，最后又引用《兌命》中的話來(lái)深化強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。
  組卷：483引用：3難度：0.7

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九、解答題

• 9．閱讀文言文選段，然后回答小題。
  【甲】      雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！
  【乙】      勤勉之道無(wú)他，在有恒而已。良馬雖善走，而力疲氣竭，中道即止。駑馬徐行弗間，或反先至焉。是故舉一事，學(xué)一術(shù)，茍進(jìn)取不已必有成功之一日在善用其精力耳。今人或有志于學(xué)，一旦發(fā)憤，不分晝夜，數(shù)十日后，怠心漸生，終以廢學(xué)。孔子曰：“欲速則不達(dá)。”孟子曰：“其進(jìn)銳者其退速?！贝酥^也。
  （選自《孟子?公孫丑上》）（1）解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。
  ①不知其旨也

   

  
  ②學(xué)學(xué)半

   

  
  ③駑馬徐行弗間

   

  
  ④或反先至焉

   

  
  （2）仔細(xì)閱讀【乙】文，用“/”為文中劃?rùn)M線句劃分兩處朗讀停頓。
  茍 進(jìn) 取 不 已 必 有 成 功 之 一 日 在 善 用 其 精 力 耳
  （3）將文中畫(huà)浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。
  ②良馬雖善走，而力疲氣竭，中道即止。
  （4）甲文講了教與學(xué)的關(guān)系，用文中的一句話來(lái)說(shuō)就是

   

  
  （5）甲乙兩文在寫(xiě)法上的共同點(diǎn)是什么？乙文告訴我們一個(gè)什么道理？
  組卷：74引用：1難度：0.7

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十、解答題

• 10．閱讀兩篇文言文，完成下面小題。
  【甲】      雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！
  （選自《雖有嘉肴》）【乙】      君子之學(xué)必好問(wèn)。問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事；識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)；舍問(wèn)，其奚（【注】奚：怎么。）決焉？
  （選自《孟涂文集》）（1）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
  ①不知其善也

   

  
  ②然后能自強(qiáng)也

   

  
  ③教學(xué)相長(zhǎng)也

   

  
  ④非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)

   

  
  （2）翻譯下列句子。
  ①學(xué)學(xué)半。
  ②好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。
  （3）選文甲論述了

   

  的關(guān)系，選文乙論述了

   

  的關(guān)系。（用自己的話填空）
  （4）兩篇選文的論述，對(duì)你的學(xué)習(xí)分別有什么啟發(fā)？
  甲文：

   

  ；
  乙文：

   

  。
  組卷：25引用：2難度：0.5

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