2020-2021學(xué)年浙江省紹興市柯橋區(qū)實驗班高二（下）期末歷史試卷

一、選擇題（共15小題，每小題2分，滿分30分）

• 1．龍，是中華民族的象征，如圖是被考古學(xué)家譽為“中華第一龍”碧玉龍，它出土所在遺址文化與中原文化交相輝映，彰顯了中華文明多元一體的特點。據(jù)此判斷該文化遺址位于如圖的（　?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="http://img.jyeoo.net/quiz/images/202204/65/94c574de.png" style="vertical-align:middle" />

  A．①

  B．②

  C．③

  D．④
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

• 2．司馬遷提及商代某一制度時作出“殷道衰，諸侯或不至。殷復(fù)興，諸侯歸之?！钡脑u論，該制度最有可能是（　?。?/h2>

  A．禪讓制

  B．世襲制

  C．內(nèi)外服制

  D．分封制
  組卷：0引用：1難度：0.5

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• 3．1980年，考古工作者在內(nèi)蒙古嘎仙洞的石壁上，發(fā)現(xiàn)了與北魏皇帝祭祖時鐫刻的祝文（如圖）。文字內(nèi)容與《魏書》相關(guān)記載相同，證明嘎仙洞就是《魏書》中提到的鮮卑拓跋部“石室”祖廟。材料可以說明（　　）

  A．考古可能印證歷史記載，有助于歷史的闡釋

  B．史學(xué)家必須經(jīng)過田野考古，以獲取第一手材料

  C．二十四史為官修史書，其所載史實可確信無疑

  D．歷史事實的搜集整理并非緣自問題，而是緣于發(fā)現(xiàn)
  組卷：0引用：2難度：0.6

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• 4．《左傳》記載：“天子建國，諸侯立家，卿置側(cè)室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人、工、商，各有分親，皆有等衰。”材料反映的西周政治制度的信息包括（　　）
  ①世襲制
  ②分封制
  ③宗法制
  ④皇帝制
  ⑤等級制

  A．①②③

  B．②③④

  C．②③⑤

  D．①②③⑤
  組卷：0引用：1難度：0.5

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• 5．“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡?！边@一思想主張所屬學(xué)派是（　　）

  A．儒家

  B．道家

  C．墨家

  D．法家
  組卷：11引用：6難度：0.8

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二．非選擇題（共2題，每題10分，共20分）

• 16．中華民族五千年來的發(fā)展史，也是各民族共同推動和維系國家統(tǒng)一的奮斗史。閱讀材料，回答問題。
  材料一：漢武帝時期，西漢在修復(fù)秦長城的基礎(chǔ)上繼續(xù)向西北大規(guī)模修筑長城。“北邊自敦煌至遼東萬一千五百余里，乘塞列燧，……（匈奴）攻之，而不能害?！薄白远鼗臀髦聋}澤（今新疆羅布泊），往往起亭，……置使者校尉領(lǐng)護，以給使外國者。”“漢兩將軍大出圍單于，所殺虜八九萬……是后，匈奴遠遁，而慕南無王庭?！?br />——據(jù)《史記》、《漢書》整理材料二：本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)，兵也收了，財也收了，賞罰行政一切收了，州郡遂日就困弱。……靖康之役，虜騎所過，莫不潰散。
  ——朱熹《朱子語類》卷128材料三：元朝同宋一樣，把地方分成路、府、州、縣，而實際上元代的地方政權(quán)不交在地方，乃由中央派行中書省管理。行省長官是中央官而親自降臨到地方。……所以行中書省正名定義，并不是地方政府，而只是流動的中央政府。
  ——摘自錢穆《中國歷代政治得失》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，概括指出漢武帝時期向西北地區(qū)拓展的重大事件。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，概述（北宋）“盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)”中達成“兵也收了，財也收了”的具體措施。
  （3）根據(jù)材料三，指出元朝行省制度的創(chuàng)新之處。除行省制度外，元代對邊疆區(qū)域還有哪些重要的管理措施。
  組卷：1引用：2難度：0.5

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• 17．制度創(chuàng)新是人類社會發(fā)展進步的重要推動力。閱讀材料，完成下列要求。
  材料一“宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者顯榮，無功者雖富無所芬華”?！眺薄盀樘?，開阡陌封疆，而賦稅平”……廢止“田里不鬻”。
  --《史記?商君列傳》材料二  九品中正制，本想替當時用人定出一客觀標準，還是不失此項制度所應(yīng)有的傳統(tǒng)精神的。但后來卻變成擁護門第，把覓取人才的標準，無形中限制在門第的小范圍內(nèi)，這便大錯了。唐代針對此弊，改成自由競選、所謂“懷牒自列”、既不需地方長官察舉，更不需中央九品中正評定；把進仕之門擴大打開，經(jīng)由各人各自到地方政府報名，參加中央之考試。
  --錢穆《歷代政治得失》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明商鞅變法是如何摧毀奴隸主貴族特權(quán)，維護新興地主階級利益的？
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括唐代科舉制度的意義。
  組卷：5引用：2難度：0.4

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