2023-2024學(xué)年江蘇省南通市海安高級中學(xué)高二（上）段考?xì)v史試卷（一）

一、選擇題：本大題共16題，每題3分，共48分。在每題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求。

• 1．《史記》載：武王滅商之后“封商紂子祿父殷之余民”，又“褒封神農(nóng)之后于焦（今河南陜縣），黃帝之后于祝（今山東禹城），帝堯之后于薊（今北京），帝舜之后于陳（河南準(zhǔn)陽），大禹之后于杞（河南杞縣）”。此舉旨在（　　）

  A．強(qiáng)化對落后邊緣地區(qū)控制

  B．籠絡(luò)監(jiān)視殷商貴族

  C．彰顯周天子天下共主地位

  D．弘揚(yáng)儒家仁政思想
  組卷：21引用：8難度：0.7

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• 2．秦代選官主要實(shí)行軍功入仕，軍功以在前線殺敵數(shù)量來計(jì)算；漢代選官主要實(shí)行察舉制，由地方官在轄區(qū)內(nèi)考察人才并推薦給中央，被察舉的人必需品德高尚、學(xué)識才干出眾。這反映出秦漢之際（　?。?/h2>

  A．中央集權(quán)不斷強(qiáng)化	B．入仕通道趨于多元
  C．選官的客觀性增強(qiáng)	D．治國理念發(fā)生變化
  組卷：29引用：41難度：0.6

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• 3．唐代，吏部考功司專門負(fù)責(zé)官員政績、德行等考核，由考功郎中主持，參與官員考核的專職官員多達(dá)50余人，尚書省另派大臣前往主持。這一做法旨在（　　）

  A．提升國家治理效能	B．完善科舉選官制度
  C．減少政治決策失誤	D．加強(qiáng)君主專制集權(quán)
  組卷：17引用：15難度：0.6

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• 4．元朝在漢族及某些邊境地區(qū)設(shè)置行省，以資控馭；在一些少數(shù)民族地區(qū)如西藏，則直隸中央；同時(shí)，在適當(dāng)?shù)牡貐^(qū)，配置皇子出鎮(zhèn)，以加強(qiáng)控制。這說明元朝政府（　?。?/h2>

  A．在全國普遍推行行省制度

  B．多管齊下強(qiáng)化了君主專制

  C．一定程度上沿襲分封制度

  D．因地制宜加強(qiáng)地方的管理
  組卷：21引用：9難度：0.6

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• 5．清前期逐漸形成了內(nèi)閣與軍機(jī)處雙軌輔政模式。內(nèi)閣承擔(dān)常規(guī)公開性政務(wù)的執(zhí)行，軍機(jī)處則開展諭旨草擬、官員任免、議奏密折、參贊軍務(wù)等機(jī)密政務(wù)。這一事務(wù)分工有利于（　?。?/h2>

  A．限制皇權(quán)高度集中	B．六部行政權(quán)的加強(qiáng)
  C．強(qiáng)化官僚貴族特權(quán)	D．行政效率的提高
  組卷：11引用：17難度：0.7

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• 6．1895年，康有為創(chuàng)辦上海強(qiáng)學(xué)會(huì)并發(fā)行《強(qiáng)學(xué)報(bào)》，該報(bào)以孔子生卒為紀(jì)年起始，第一期署日期為“孔子卒后二千三百七十三年”，與“光緒二十一年十一月二十八日”同列。康有為的做法意在（　?。?/h2>

  A．減少維新變法阻力	B．批判君主專制
  C．凸顯改制的正統(tǒng)性	D．消弭滿漢矛盾
  組卷：3引用：11難度：0.6

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二、非選擇題：本大題共4題，滿分52分。

• 19．議會(huì)民主制是近代西方資產(chǎn)階級代議制的種主要形式。閱讀材料，完成要求。
  材料一：17-19世紀(jì)英國議會(huì)通過的重要法案
  

  時(shí)間	名稱	主要內(nèi)容
  1689年	《權(quán)利法案》	保證議會(huì)的立法權(quán)，國王無權(quán)廢止議會(huì)通過的法律。
  1694年	《三年法案》	規(guī)定議會(huì)是常設(shè)性立法機(jī)構(gòu)，至少3年召開一次。
  1697年	《年金法案》	每年撥出固定款項(xiàng)作為宮廷開支，長期不變。
  1701年	《王位繼承法》	國王繼承者必須是國教徒；國王未經(jīng)許可不準(zhǔn)出國；國王不得免除終身任職的法官的職務(wù)。
  1832年	《改革法令》	廢除56個(gè)保守的“腐敗選區(qū)”，在新興城市新設(shè)40多個(gè)選區(qū)。

  ——根據(jù)閻照祥《英國史》材料二：憲法將全部立法權(quán)賦予國會(huì)，總統(tǒng)能否決國會(huì)立法，最高法院不能代替國會(huì)立法，但能宣布違憲，不少國會(huì)議員也意識到，造成“帝王式總統(tǒng)”的原因從根本上不在于總統(tǒng)過于強(qiáng)大，而在于國會(huì)過于虛弱。
  ——摘編自趙可金《治理美國：國會(huì)的角色與模式》（1）據(jù)材料一，概括英國議會(huì)斗爭取得的成果，結(jié)合所學(xué)知識，指出這種斗爭的實(shí)質(zhì)。
  （2）據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識，指出美國聯(lián)邦政府的權(quán)力分配，分析美國“國會(huì)過于虛弱”的原因。這些反映了美國中央權(quán)力機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)中的什么特點(diǎn)？
  （3）綜合以上材料，談?wù)勀銓W美資產(chǎn)階級代議制下的議會(huì)民主的認(rèn)識。
  組卷：11引用：4難度：0.5

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• 20．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一 總統(tǒng)任期第一年，就有30%的文官職位被重新分配；同一政黨不同總統(tǒng)之間分贓也較為常見，如1857年布坎南總統(tǒng)也將同樣比例的文官職位易主，即使與前任皮爾斯同屬民主黨；甚至同一位總統(tǒng)在不同任期也要分贓，林肯總統(tǒng)就是典型。他在可分贓的1639個(gè)聯(lián)邦職位中替換了1457個(gè)，而且有些職位換了兩三次。……每隔四年，整個(gè)聯(lián)邦政府都會(huì)被撕成碎片，國家給人的印象是極度荒唐、令人反感和沮喪的。國家事務(wù)與國家立法從屬于政黨對贓物的分配，總統(tǒng)、部長、兩院議員成了被跟蹤、追逐、圍堵、乞求和譴責(zé)的對象，他們成了純粹的職業(yè)掮客。國家充滿了陰謀和腐敗，節(jié)約、愛國主義、誠實(shí)和榮譽(yù)都變得毫無意義。
  ——曹景文《美國政治與文官分贓制的演變》材料二 1883年美國國會(huì)頒布《彭德爾頓法》，正式建立了美國文官制度。該法的主要條款包括：第一，文官必須通過競爭考試，擇優(yōu)錄用；第二，文官不得因?yàn)檎h關(guān)系等政治原因被免職，也不得強(qiáng)迫文官參加政治活動(dòng)或提供政治捐款；第三，文官在政治上要保持“中立”。同時(shí)又規(guī)定：行政官員通過競爭考試進(jìn)入政府，并被劃入“職位分類”系統(tǒng)中，成為終身任職的官員，不與總統(tǒng)共進(jìn)退。
  ——石慶環(huán)《美國聯(lián)邦政府治理腐敗研究：從1883年＜彭德爾頓法＞的視角觀察》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概述美國文官制度改革的歷史背景。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，歸納美國文官制度的基本原則并分析其影響。
  組卷：4引用：4難度：0.6

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