2023-2024學(xué)年安徽省合肥市包河區(qū)八年級（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/10/5 6:0:3
一、單項(xiàng)選擇（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
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1．早在19世紀(jì)我國就有一位進(jìn)步官員意識到毒品的危害，他指出：如果聽任鴉片流毒，“是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀”。為此，他領(lǐng)導(dǎo)了（ ?。?/h2>
組卷：18引用：2難度：0.7 -
2．有學(xué)者認(rèn)為：“就世界大勢論，鴉片戰(zhàn)爭是不能避免的?！边@里所說的“大勢”，主要是指（ ?。?/h2>
組卷：50引用：19難度：0.8 -
3．對于中國人來說，這場戰(zhàn)爭是一塊界碑。它銘刻了中世紀(jì)古老的社會在炮口逼迫下走入近代的最初一步。這表明這場戰(zhàn)爭（ ?。?/h2>
組卷：91引用：6難度：0.6 -
4．學(xué)習(xí)歷史要學(xué)會區(qū)分歷史史實(shí)和歷史結(jié)論。下列屬于歷史結(jié)論的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：3難度：0.5 -
5．有學(xué)者評論道：作為當(dāng)時國內(nèi)最為完整和先進(jìn)的近代化綱領(lǐng)，它代表著19世紀(jì)60年代以前國人在探索近代化道路方面的最高水準(zhǔn)。這一評論提及的“近代化綱領(lǐng)”是指（ ?。?/h2>
組卷：13引用：7難度：0.5 -
6．張之洞認(rèn)為“大冶路遠(yuǎn)，照料不便，若建于漢陽，吾猶及見鐵廠之煙囪也”，歷經(jīng)波折，最終選址漢陽（見圖）。由此可知，影響漢陽鐵廠選址的主要因素是（ ?。?/h2>組卷：5引用：1難度：0.6 -
7．近代以來，京師同文館等機(jī)構(gòu)翻譯了近四百部歐洲書籍，對當(dāng)時的知識界產(chǎn)生了啟發(fā)和影響。這說明它（ ?。?/h2>
組卷：13引用：3難度：0.6 -
8．歷史事件紛繁復(fù)雜，學(xué)習(xí)時要及時梳理。如圖所示知識結(jié)構(gòu)的主題是（ ?。?br />
組卷：31引用：8難度：0.9 -
9．周恩來同志出生于1898年，在他青少年時期，由于西方列強(qiáng)入侵和封建統(tǒng)治腐敗，中國正處于內(nèi)憂外患之中，他決心“為了中華之崛起”而讀書，誓言“險夷不變應(yīng)嘗膽，道義爭擔(dān)敢自肩”。這體現(xiàn)了他（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.5
三、材料解析（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
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27．閱讀材料，完成下列要求。
材料：福澤諭吉說：“日清戰(zhàn)爭，使大日本帝國受到尊重?！?br />張之洞在給朝廷的電報中指出：“倭約萬分無理，地險、餉力、兵權(quán)，一朝盡奪，神人共憤，意在吞噬中國，非割占數(shù)地而已”。
陳獨(dú)秀曾說“甲午之役、軍破國削，舉國上中社會，大夢初覺，稍有知識者多承認(rèn)了富強(qiáng)之策”。
——摘編自鄧元時《甲午戰(zhàn)爭與中日兩國的歷史命運(yùn)》（1）結(jié)合所學(xué)知識指出這場戰(zhàn)爭性質(zhì)，并根據(jù)材料概括甲午戰(zhàn)爭對中國造成的危害。
（2）根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識如何理解“使大日本帝國受到尊重”，并對“大夢初覺”和“富強(qiáng)之策”加以說明。
（3）“心存國家記憶，肩負(fù)民族未來”。綜合材料從民族未來發(fā)展角度談?wù)勀銓Α皣矣洃洝闭J(rèn)識。組卷：5引用：1難度：0.6
四、活動與探究（20分）
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28．閱讀材料，完成下列探究活動。
辛亥革命開創(chuàng)了完全意義上近代民族民主革命，開啟了中華民族“自覺化”進(jìn)程，初步奠定了民族復(fù)興的基礎(chǔ)。
【歷史解釋】
（1）請根據(jù)圖示并結(jié)合所學(xué)知識對下列歷史解釋進(jìn)行歸類。（填寫序號即可）
A.結(jié)束了260多年清王朝統(tǒng)治，推翻了2000多年封建君主專制。
B.獎勵工商業(yè)發(fā)展，鼓勵興辦實(shí)業(yè)，探索了實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)的道路。
C.極大地推動了中華民族的思想解放，打開了中國進(jìn)步潮流的閘門。
D.初步奠定了中華民族融入國際社會、順應(yīng)世界潮流的對外交往基礎(chǔ)。
【觀點(diǎn)闡釋】
材料 民國初年，盡管這一時期是政治混亂的黑暗時期，然而另一方面社會出現(xiàn)了新因素，歷史仍在向前發(fā)展，是近代中國從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型當(dāng)中的一個特殊階段，現(xiàn)代化正是在這種新舊交替和沖突中向前發(fā)展的。
——摘編在馬勇《重尋近代中國》（2）結(jié)合材料和相關(guān)史事，對“政治混亂”、“社會轉(zhuǎn)型”兩個視角進(jìn)行闡釋。
（3）時代各有不同，青春一脈相承。作為新時代青少年的我們應(yīng)該怎樣才能實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)國有我”誓言？組卷：9引用：1難度：0.3