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2023年河南省鄭州市楓楊外國語學校中考歷史三檢試卷

發(fā)布:2024/5/19 8:0:9

一.選擇題(共20道,20分)

  • 1.下面這組出土的文物共同反映了(  )
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    組卷:0引用:2難度:0.7
  • 2.《呂氏春秋》(注:戰(zhàn)國末年成書)說深耕可使“大草不生,又無螟蜮”,使禾、麥得到好收成。當時農業(yè)提倡“深耕”所具備的條件是( ?。?/h2>

    組卷:38引用:8難度:0.8
  • 3.楊寧一在《歷史學習新視野新知識》中寫道:“秦代重在‘禁’,采用簡單粗暴的行政手段強制解決意識形態(tài)問題……漢代重在‘尊’,將其貫穿于學校教育和入仕途徑之中?!边@里“禁”和“尊”的共同目的是( ?。?/h2>

    組卷:345引用:39難度:0.7
  • 4.大同云岡石窟的佛教居士維摩詰像,頭戴尖頂帽,身著窄小胡服,具有典型北方少數(shù)民族的特征;孝文帝遷都后洛陽龍門石窟的同題材作品,頭戴高帽,寬衣博帶,與東晉顧愷之所繪《維摩詰像》較為相似。這反映當時(  )

    組卷:141引用:8難度:0.3
  • 5.如圖是我國古代貨幣演變示意圖。其變化反映了(  )
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    組卷:21引用:10難度:0.7
  • 6.有西方學者認為“近代世界賴以建立的種種發(fā)明與發(fā)現(xiàn)可能有一半來源于中國”。由中國傳入歐洲,并由歐洲“發(fā)現(xiàn)世界”進而產生真正意義上的“世界史”的科技成就是( ?。?/h2>

    組卷:78引用:30難度:0.9
  • 7.元朝統(tǒng)一后,許多南方士人前往北方旅行考察,走訪孔子故里曲阜,漢唐故都長安、洛陽,北宋故都開封等地。這說明了( ?。?/h2>

    組卷:75引用:9難度:0.7
  • 8.乾隆末年,人口相較于清初猛增兩倍,全國人口發(fā)展到3億,可耕種土地的增長率只有3%左右,富戶占了全國田地百分之五六十,出現(xiàn)“一家而有數(shù)千百家之產”的現(xiàn)象。這表明(  )

    組卷:244引用:12難度:0.7

二.非選擇題(共5道,30分)

  • 24.馬鈴薯源于美洲,被尊奉為“豐收之神”,見證了人類由分散走向整體的歷史。
    材料一:……西班牙人給美洲帶來橄欖樹和歐洲葡萄樹,……作為回報,印第安人貢獻出玉米和馬鈴薯等……動植物的交換并不限于歐亞大陸和南北美洲之間,整個世界都曾卷入這種交換。
    ——【美】斯塔夫里阿諾斯:《全球通史》材料二:
    組別 歷史現(xiàn)象 出處
    第一組 拿破侖戰(zhàn)爭時,馬鈴薯成為歐洲的糧食儲備,到1815年它已成為整個北歐地區(qū)的主糧作物。那時工業(yè)革命使數(shù)百萬農村人口涌入城市,馬鈴薯成為首個現(xiàn)代“便利食品”。 鄭南:《美洲原產作物的傳入及其對中國社會的影響》
    第二組 馬鈴薯帶來了一個帝國,“通過養(yǎng)活迅速增加的人口,使少數(shù)歐洲國家得以在1750年至1950年間統(tǒng)治世界的絕大多數(shù)地方?!?/td> 【美】查爾斯?C?曼恩:朱菲、王原譯:《1493:物種大交換開創(chuàng)的世界史》
    第三組 荷蘭東印度公司于1665-1792年五次來華,船上馬鈴薯常流入途經沿海城市,“爪哇薯”之名源于此。 翟乾祥:《16-19世紀馬鈴薯在中國的傳播》,《中國科技史料》第25卷第1期
    (1)材料一中的“動植物的交換”與哪一事件有關,并結合所學談談這一事件產生的影響。
    (2)依據(jù)材料二,概括種植馬鈴薯引發(fā)的社會變化。
    (3)美國學者麥克尼爾認為“馬鈴薯改變了世界歷史”,綜合以上材料并結合所學知識,請你談談對這一觀點的認識。

    組卷:131引用:6難度:0.5
  • 25.觀察下面表格中世界現(xiàn)代史的大事,選擇2-3個事件,寫一篇80-120字的小短文,反映歷史發(fā)展的趨勢。(要求:題目自擬,觀點明確;史實正確,條理清晰;語言通順,表述完整)
    世界現(xiàn)代史大事記(部分)
    時間 事件 時間 事件
    1920年 國際聯(lián)盟成立 1993年 歐洲聯(lián)盟成立
    1945年 聯(lián)合國成立 2001年 上海合作組織誕生
    1955年 華沙條約組織成立 2010年 中國的經濟總量位居世界第二
    1991年 蘇聯(lián)解體 2013年 中國提出一帶一路構想
     

    組卷:8引用:4難度:0.4
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