2022-2023學年廣西欽州市浦北中學高一（下）月考語文試卷（3月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        構(gòu)建中國特色哲學社會科學，要體現(xiàn)繼承性、民族性。要善于融通馬克思主義的資源、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的資源、國外哲學社會科學的資源，堅持不忘本來、吸收外來、面向未來。堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。
        宣傳闡釋中國特色，要講清楚每個國家和民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情不同，其發(fā)展道路必然有著自己的特色；講清楚中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)；講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力；講清楚中國特色社會主義植根于中華文化沃土、反映中國人民意愿、適應中國和時代發(fā)展進步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現(xiàn)實基礎(chǔ)。
        我們的同胞無論生活在哪里，身上都有鮮明的中華文化烙印，中華文化是中華兒女共同的精神基因。希望大家繼續(xù)弘揚中華文化，不僅自己要從中汲取精神力量，而且要積極推動中外文明交流互鑒，講述好中國故事、傳播好中國聲音，促進中外民眾相互了解和理解，為實現(xiàn)中國夢營造良好環(huán)境。
  （摘編自《習近平談文化自信》）      材料二：
        偉大的科學家、藝術(shù)家、文學家的名字，就是一個民族的自豪和民族精神的象征，對增強民族的凝聚力、自信力有著重要作用。曹雪芹與《紅樓夢》是中華民族的驕傲，在世界文學史上，《紅樓夢》與托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》、莎士比亞的四大悲劇共同矗立在世界文學的頂峰。《紅樓夢》為人們描繪出一幅廣闊的社會歷史畫卷，講述了一個貴族家庭的衰落和賈寶玉及年輕女子們的悲劇，充分表達了作者曹雪芹對美被毀滅的悲憤。這種對民族心靈的深刻投射，正是《紅樓夢》200多年來為何一直打動人心，讓人產(chǎn)生心靈共鳴的根本原因。
  （摘編自《中國紅樓夢學會會長張慶善談（紅樓夢）：一幅完備的社會歷史畫卷》）      材料三：
        今日“文化自信”已成為主流意識形態(tài)，文化自信的底氣盡管來自多方面，但不可否認，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其中一個重要來源。作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表，《紅樓夢》在推動文化自信方面具有重要價值。因此，文化自信視城下的《紅樓夢》的當代傳播，正是擺在我們面前的新課題。如何讓《紅樓夢》這部古代作品融入當代讀者中，從而激活經(jīng)典呢？
        首先，使《紅樓夢》“融進去”，為文化自信注入活力。所謂“融進去”，就是讓《紅樓夢》這部傳統(tǒng)文化的集大成之作融進每個中華兒女的血液里，融入當代社會中去，而不僅僅停留在理論呼吁和頂層設(shè)計的層面。《紅樓夢》是了解封建社會、學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一扇窗子，通過《紅樓夢》的閱讀和學習，可以讓讀者了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，看清歷史的滄桑與人間的正道。要將《紅樓夢》融入人們的生活，把閱讀、學習、領(lǐng)悟《紅樓夢》當作一種生活習慣、一種精神追求。讓讀者進入傳統(tǒng)文化的輝煌殿堂，激發(fā)讀者對傳統(tǒng)文化的自豪感，進而增強讀者的文化自信。
        其次，讓《紅樓夢》“活起來”，為文化自信厚植底蘊。所謂“活起來”，就是重拾紅學經(jīng)典，深入挖掘《紅樓夢》蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為文化自信厚植底蘊。習近平強調(diào)，“要系統(tǒng)梳理傳統(tǒng)文化資源，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來”。要加強對《紅樓夢》的深入研究和進一步普及，讓這部經(jīng)典“活起來”，通過對《紅樓夢》的研究增加對其他傳統(tǒng)文化的了解，建立起既有中國特色又適應新時代特點的文化體系，這定將有助于弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。
        此外，讓《紅樓夢》“走出去”，為文化自信增添底氣。所謂“走出去”，就是讓《紅樓夢》在海外廣泛傳播，被越來越多的他國人民所喜愛、肯定和認同。一部優(yōu)秀的文學經(jīng)典不僅是一個民族的驕傲，也是一個偉大的文化使者，一個展示國家和民族的窗口。在講好中國故事、傳遞中國聲音的過程中，偉大的文學經(jīng)典尤其像《紅樓夢》這樣的經(jīng)典不能缺席。在2017年全國《紅樓夢》學術(shù)研討會開幕詞中，中國紅樓夢學會會長張慶善談道：“偉大的文學經(jīng)典在不同國家和民族的文化交流中所起的作用是不可估量的。打開了《紅樓夢》藝術(shù)的大門，你就會進一步了解中國、讀懂中國。因此《紅樓夢》及紅學不僅應該而且一定會成為溝通中外文化交流的橋梁?！?br />（摘編自李響《文化自信視域下的（紅樓夢）當代價值思考及傳播策略》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．《紅樓夢》講述的貴族家庭的衰落和年輕人的悲劇是對民族心靈的深刻投射，這是《紅樓夢》經(jīng)久不衰的原因。
  B．作為一部集中國傳統(tǒng)文化之大成的作品，《紅樓夢》曲高和寡，目前只能處于理論呼吁和頂層設(shè)計的層面。
  C．《紅樓夢》是民族的驕傲和民族精神的象征，也是中外文化交流的橋梁，讀懂《紅樓夢》，就讀懂了中國。
  D．更廣泛地普及并深入研究《紅樓夢》，建立具有中國特色和新時代特點的文化體系有助于堅定文化自信。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．中國文化具有民族特色，講好《紅樓夢》的故事，有利于闡釋中國特色，推動中外文明交流互鑒。
  B．《紅樓夢》不能缺席中外文化交流，讓《紅樓夢》“走出去”，就會得到更多海外讀者的喜愛和認同。
  C．文化是一個民族的精神基因，《紅樓夢》中蘊含的文化基因?qū)霌P中華民族精神有積極影響力。
  D．優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是最深厚的文化軟實力，堅定文化自信要強化對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。
  （3）下列對材料三論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A．采用提出問題、分析問題的方式展開論述，在邏輯上逐層遞進，條理清晰，層次分明。
  B．從三個層面分析《紅樓夢》的傳播策略，分別是使其“融進去”“活起來”和“走出去”。
  C．第三段引用習近平的話目的是強調(diào)要進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。
  D．第四段運用引用論證，引用中國紅樓夢學會會長張慶善的話強化觀點，使論證更有說服力。
  （4）請根據(jù)材料簡要概括《紅樓夢》的當代價值。
  （5）作為青年學生，我們應該如何對待《紅樓夢》？請結(jié)合材料內(nèi)容和自己的實踐談談你的看法。
  組卷：5引用：3難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  茶館（節(jié)選）
  老舍
  [康順子提著個小包，帶著康大力，往里邊探頭。]
        康大力  是這里嗎？
        康順子  地方對呀，怎么改了樣兒？（進來，細看，看見了劉麻子）大力，進來，是這兒！康大力找對啦？媽！
        康順子  沒錯兒！有他在這兒，不會錯！
        王利發(fā)  您找誰？
        康順子  （不語，直奔過劉麻子去）劉麻子，你還認識我嗎？（要打，但是伸不出手去，一勁兒地顫抖）你，你，你個……（要罵，也感到困難）
        劉麻子  你這個娘兒們，無緣無故地跟我搗什么亂呢？
        康順子  （掙扎）無緣無故？你，你看看我是誰？一個男子漢，干什么吃不了飯，偏干傷天害理的事！呸！呸！
        王利發(fā)  這位大嫂，有話好好說！
        康順子  你是掌柜的？你忘了嗎？十幾年前，有個娶媳婦的太監(jiān)？
        王利發(fā)  您，您就是龐太監(jiān)的那個……
        康順子  都是他（指劉麻子）做的好事，我今天跟他算算賬?。ㄓ忠?，仍未成功）
        劉麻子  （躲）你敢！你敢！我好男不跟女斗（隨說隨往后退）我，我找人來幫我說說理?。ㄈ鐾韧竺媾埽?br />      王利發(fā)  （對康順子）大嫂，你坐下，有話慢慢說！龐太監(jiān)呢？
        康順子  （坐下喘氣）死啦。叫他的侄子們給餓死的。一改民國呀，他還有錢，可沒了勢力，所以侄子們敢欺負他。他一死，他的侄子們把我們轟出來了，連一床被子都沒給我們！
        王利發(fā)  這，這是……？
        康順子  我的兒子！
        王利發(fā)  您的……？
        康順子  也是買來的，給太監(jiān)當兒子。
        康大力  媽！你爸爸當初就在這兒賣了你的？
        康順子  對了，乖！就是這兒，一進這兒的門，我就暈過去了，我永遠忘不了這個地方！
        康大力   我可不記得我爸爸在哪里賣了我的！
        康順子  那時候，你不是才一歲嗎？媽媽把你養(yǎng)大了的，你跟媽媽一條心，對不對？乖！
        康大力  那個老東西，掐你，擰你，咬你，還用煙簽子扎我！他們?nèi)硕?，咱們打不過他們！要不是你，媽，我準叫他們給打死了！
        康順子  對！他們?nèi)硕?，咱們又太老實！你看，看見劉麻子，我想咬他幾口，可是，可是，連一個嘴巴也沒打上，我伸不出手去！
        康大力  媽，等我長大了，我?guī)椭愦?！我不知道親媽媽是誰，你就是我的親媽媽！
        康順子  好！好！咱們永遠在一塊兒，我去掙錢，你去念書?。ㄉ糟读艘粫海┱乒竦?，當初我在這兒叫人買了去，咱們總算有緣，你能不能幫幫忙，給我找點事做？我餓死不要緊，可不能餓死這個無依無靠的好孩子！
  [王淑芬出來，立在后邊聽著。]
        王利發(fā)  你會干什么呢？
        康順子  洗洗涮涮、縫縫補補、做家常飯，都會！我是鄉(xiāng)下人，我能吃苦，只要不再做太監(jiān)的老婆，什么苦處都是甜的！
        王利發(fā)  要多少錢呢？
        康順子  有三飯吃，有個地方睡覺，夠大力上學的，就行！
        王利發(fā)  好吧，我慢慢給你打聽著！你看，十多年前那回事，我到今天還沒忘，想起來心里就不痛快！
        康順子  可是，現(xiàn)在我們母子上哪兒去呢？
        王利發(fā)  回鄉(xiāng)下找你的老父親去！
        康順子  他？他是活是死，我不知道。就是活著，我也不能去找他！他對不起女兒，女兒也不必再叫他爸爸！
        王利發(fā)  馬上就找事，可不大容易！
        王淑芬  （過來）她能洗能做，又不多要錢，我留下她了！
        王利發(fā)  你？
        王淑芬  難道我不是內(nèi)掌柜的？難道我跟李三爺就該累死？
        康順子  掌柜的，試試我！看我不行，您說話，我走！
        王淑芬  大嫂，跟我來！
        康順子  當初我是在這兒賣出去的，現(xiàn)在就拿這兒當作娘家吧！大力，來吧！
        康大力  掌柜的，你要不打我呀，我會幫助媽媽干活兒?。ㄍ跏绶?、康順子下）
        王利發(fā)  好家伙，一添就是兩張嘴！太監(jiān)取消了，可把太監(jiān)的家眷交到這里來了！
        李三（掩護著劉麻子出來）快走吧?。ɑ厝ィ?br />      王利發(fā)  就走吧，還等著真挨兩個脆的嗎？
        劉麻子  我不是說過了嗎，等兩個朋友？
        王利發(fā)  你呀，叫我說什么才好呢！
        劉麻子  有什么法子呢！隔行如隔山，你老得開茶館，我老得干我這一行！到什么時候，我也得干我這一行！
  （1）下列對文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.劉麻子再見到康順子已經(jīng)認不出來她了，認為康順子奔向自己是在搗亂，這說明劉麻子對自己做過的壞事心安理得，不害怕康順子。
  B.選文開篇寫康順子“提著個小包”暗示了她出外找工作的情節(jié)，“往里邊探頭”說明她膽怯，害怕再次遇到人販子。
  C.康大力是龐太監(jiān)買來的孩子，對養(yǎng)母康順子很孝順，而稱龐太監(jiān)為“老東西”，這些都表現(xiàn)出他對康順子的愛和對龐太監(jiān)的憎惡之情。
  D.王淑芬的兩個“難道”表面上看是責備王利發(fā)不看重自己，抱怨自己在茶館里的活多，實際上是希望留下康順子母子。
  （2）下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.康順子母子的對話表現(xiàn)了龐太監(jiān)的殘忍，用他受侄子欺負的事情說明了惡有惡報的道理，暗示了康順子母子當年不敢反抗是因為他們的封建迷信思想。
  B.節(jié)選內(nèi)容篇幅雖然短小，但以小見大，較為明確地展現(xiàn)了時代特征，表達出作者對黑暗社會的批判，對生活在社會底層的人們的深切同情。
  C.王利發(fā)勸劉麻子離開茶館時說“還等著真挨兩個脆的嗎”，他把“挨巴掌”形容為“挨脆的”，語言帶有地方特色，十分風趣。
  D.文本中出場的這些人物都是小人物，作者通過描寫他們的過去和現(xiàn)在來塑造他們的人物形象，并以人物塑造來帶動故事情節(jié)的發(fā)展。
  （3）請簡要概括文本體現(xiàn)的主要矛盾沖突。
  （4）王利發(fā)對康順子的稱謂前后發(fā)生了三次變化，作者這樣安排有何用意？請結(jié)合文本簡要分析。
  組卷：13引用：4難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成小題。
  （一）       沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤……”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐——亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜?！?/bdo>莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。
  （節(jié)選自《鴻門宴》）（二）       漢用陳平計，間疏楚君臣，項羽疑范增與漢有私，稍奪其權(quán)。增大怒曰：“天下事大定矣君王自為之愿賜骸骨歸卒伍”未至彭城，疽發(fā)背死。蘇子曰；“增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨恨其不早爾。”然則當以何事去？增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當以是去耶？曰：“否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？增之去，當于羽殺卿子冠軍時也?！蔽釃L論義帝，天下之賢主也。獨遣沛公入關(guān)，而不遣項羽；識卿子冠軍于稠人之中，而擢為上將，不賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪，非羽弒帝，則帝殺羽，不待智者而后知也。增始勸項梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨非其意，將必力爭而不聽也。不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自此始矣。
  （節(jié)選自蘇軾《范增論》）【注】卿子冠軍，指宋義。公元前207年，秦圍攻趙，楚懷王封宋義為上將軍，項羽為次將軍，范增為末將軍。救趙途中，宋義畏縮不前，項羽矯詔殺之。
  （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A.天下事大定矣/君王自為之/愿賜骸骨/歸卒伍
  B.天下事大定矣/君王自為/之愿賜骸骨歸/卒伍
  C.天下事/大定矣/君王自為之/愿賜/骸骨歸卒伍
  D.天下事/大定矣君王/自為之/愿賜骸骨/歸卒伍
  （2）下列說法不正確的一項是

   

  
  A.《史記》是我國第一部編年體通史，由西漢時期的歷史學家司馬遷編寫而成，記載了上自黃帝，下至漢武帝共三千多年的歷史。
  B.《左傳》又名《左氏春秋傳》，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作，主要記載了東周前期二百五十多年間各國政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的一些事件。
  C.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。中國古代偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人。有弟子三千，曾帶領(lǐng)部分弟子周游列國十幾年。
  D.參乘，即“驂乘”，古時站在車右做陪乘或擔任警衛(wèi)的人。古代乘車之法，尊者居左，陪乘者居右，負責行車安全。
  （3）下列對兩段選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.項羽好大喜功。劉邦卑詞謝罪，項羽為表示自己的雅量脫口說出告密人，說明他先前的怒氣已煙消云散，劍拔弩張的形勢稍有緩和。
  B.范增老謀深算。他深知劉邦的志向，想要利用宴會殺劉邦，暗示項羽，而項羽不回應，無奈之下他又命項莊舞劍，意在刺殺劉邦。
  C.蘇軾認為范增應該及早脫離項羽，并認為他錯失了最好的機會。蘇軾認為范增應在鴻門宴后，或在宋義被殺后就及時離開才好。這些做法都體現(xiàn)了義帝的賢明之處。
  D.蘇軾認為義帝是天下的賢君。義帝派遣劉邦入關(guān)而沒有派遣項羽，提拔卿子冠軍做上將軍，這些做法都體現(xiàn)了義帝的賢明之處。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。
  ②增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨恨其不早爾。
  （5）第二段選文末句，蘇軾為什么說項羽在殺義帝時就懷疑范增了？請簡要說明。
  組卷：1引用：3難度：0.6

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三、語言文字運用（20分）

• 9．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        人體對每種維生素需求的劑量雖然不是很大，但是每種都不能缺少，同時①

   

  。
        像煙酸，煙酸原稱維生素B3，缺乏后可引起癩皮病。煙酸用量超過其作為維生素作用的劑量時，可有明顯降脂作用，但不可忽視其禁忌，如連續(xù)幾個月過量攝入，會導致患者視網(wǎng)膜腫脹，最終視力喪失。有時候，②

   

  ，遠比維生素缺乏更嚴重。像大量服用維生素C，可能引發(fā)膽結(jié)石、腎結(jié)石等疾病，還可能出現(xiàn)腸胃道不良反應。大量服用維生素C后突然停用，更容易出現(xiàn)血管脆性增加、牙齦出血等癥狀。此外，在服用維生素的時候，還要注意③

   

  ，避免產(chǎn)生不良作用。像高脂肪膳食則會提高維生素B2的需要量，從而加重維生素B2的缺乏；維生素E補充劑可能和降膽固醇藥相沖突。
        臨床上一般只針對患有某些疾病造成維生素缺乏的患者進行相應的維生素補充。如肝病患者。維生素B12和維生素A儲存在肝臟中，而且很多維生素會在肝臟進行轉(zhuǎn)化。作為人體合成化工廠的肝臟，一旦有了問題，就會造成人體某種維生素的缺乏。因此肝病患者需要補充維生素。通常說來，只要每天攝入谷物、蔬菜、水果、肉類、水產(chǎn)、蛋類、豆類、乳類等多種食物，并學會搭配形成豐富的餐桌內(nèi)容，就能保證人體日常所需的各種維生素，無需再額外補充。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  （2）文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。
  組卷：6引用：5難度：0.7

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• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        ①奮斗，指為達到一定目的而努力去做。
        ②奮斗的過程是戰(zhàn)勝各種困難的過程，這個過程會充滿壓力、痛苦、挫折，面對生活，只有奮斗才能走出困境。
        ③奮斗能夠超越自我，奮斗能夠改變命運，奮斗能夠創(chuàng)造奇跡，人生的意義在于奮斗不息。
        要求：根據(jù)以上內(nèi)容，請以“奮斗”為話題寫一篇議論文。
        ①自選角度，自擬標題；
        ②不少于800字；
        ③不得抄襲，不得套作。
  組卷：0引用：2難度：0.5

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