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2022-2023學(xué)年江西省萍鄉(xiāng)市安源中學(xué)高二(下)期末歷史試卷

發(fā)布:2024/7/17 8:0:9

一.選擇題:本題共16小題,每小題3分,共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

  • 1.古印度《摩奴法典》規(guī)定當(dāng)婆羅門做偽證時(shí),只判處流放;而當(dāng)后三個(gè)種姓的人做偽證時(shí),既要繳付罰金,又要處以流放。這一規(guī)定旨在( ?。?/h2>

    組卷:7引用:16難度:0.7
  • 2.如表為古希臘歷史學(xué)家波利比烏斯對(duì)羅馬共和國(guó)政治制度的分析。他意在說明羅馬共和政體( ?。?br />
    君主政治 最高行政長(zhǎng)官執(zhí)政官由選舉產(chǎn)生,任期為一年。
    貴族政治 元老院決定國(guó)家內(nèi)外政策,通過法律。
    民主政治 公民大會(huì)具有選舉權(quán)和立法權(quán)。

    組卷:7引用:4難度:0.6
  • 3.歷史學(xué)家錢乘旦先生指出:國(guó)王想收拾貴族,擴(kuò)大權(quán)力,作真正的一國(guó)之君;城市愿意得到國(guó)王的保護(hù),因?yàn)橹辽購(gòu)睦碚撋险f,國(guó)王是一國(guó)之內(nèi)最高的領(lǐng)主,所有的土地分封都是從他開始的。該材料主要表明( ?。?/h2>

    組卷:83引用:31難度:0.5
  • 4.“西方近代發(fā)生了兩次思想解放運(yùn)動(dòng),它們分別被看作是十六世紀(jì)和十八世紀(jì)的精神符號(hào)。十六世紀(jì)是文藝創(chuàng)新的世紀(jì),十八世紀(jì)則是思想創(chuàng)新的世紀(jì)?!辈牧纤龅膬蓚€(gè)“精神符號(hào)”的內(nèi)在聯(lián)系是( ?。?br />①都推崇思想自由
    ②都致力于政治藍(lán)圖設(shè)計(jì)
    ③都意在實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)實(shí)的幸福
    ④都推動(dòng)了近代社會(huì)的轉(zhuǎn)型

    組卷:0引用:2難度:0.5
  • 5.16世紀(jì)至18世紀(jì),歐洲國(guó)家成立了各種特許公司。這些公司一方面是商業(yè)公司,其從業(yè)人員是生意人;另一方面又代表自己的國(guó)家,可以在海外建立政府、進(jìn)行征稅,擁有自己的軍隊(duì)、法庭和監(jiān)獄。這體現(xiàn)出特許公司( ?。?/h2>

    組卷:40引用:4難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)6.2020年是美國(guó)總統(tǒng)大選年??偨y(tǒng)候選人特朗普和拜登分別代表兩黨參選。美國(guó)兩黨制中的“兩黨”是指( ?。?/h2>

    組卷:3引用:3難度:0.6

二、非選擇題:共52分。

  • 19.閱讀材料,回答問題。
    材料:中國(guó)農(nóng)作物品種引進(jìn)情況
    時(shí)期 品種(括號(hào)內(nèi)為原產(chǎn)地或來源地)
    漢唐時(shí)期 “胡”字作物:胡麻(印度)、胡豆、胡蒜(西亞、中亞)、胡瓜(自西域傳入)、胡桃(波斯)、胡荽(自西域傳入)、胡椒(東南亞、南亞)、葡萄(地中海地區(qū))等。
    “?!毙兆魑铮汉L摹⒑S螅ㄓ《龋?、海棗(西亞)等。
    宋元明清時(shí)期 “番”字作物:番薯(中美洲)、玉米(墨西哥)、花生(南美洲)、煙草(南美洲)、葵花(從東南亞傳入)、棉花、甘蔗、占城稻(越南)、高粱(從印度傳入)、番石榴(南美洲)、番荔枝(美洲)、香蕉、番茄、辣椒(墨西哥)、南瓜(南美洲)、橄欖(地中海地區(qū))等。
    晚清時(shí)期 “洋”字作物:洋芋、洋蔥(美國(guó)傳教士帶入)、洋白菜(北美洲)、洋槐(歐洲)等。
    --據(jù)《絲綢之路上中國(guó)作物品種的引進(jìn)與輸出》(1)對(duì)材料中“胡”“海”“番”“洋”作物傳入的原因作出歷史解釋。
    (2)指出中國(guó)引進(jìn)吸收外來作物品種資源的意義。

    組卷:8引用:9難度:0.6
  • 20.閱讀材料,完成下列要求。
    材料  抗戰(zhàn)時(shí)期,無(wú)論是國(guó)統(tǒng)區(qū)還是根據(jù)地的教科書都加入了有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容。各種算術(shù)課本的目錄上,大都以戰(zhàn)爭(zhēng)術(shù)語(yǔ)作為標(biāo)題,如“做兵”“做子彈”“排槍炮”“打靶”等,以所學(xué)知識(shí)為副標(biāo)題。各種戰(zhàn)時(shí)國(guó)語(yǔ)教科書內(nèi)容幾乎都涉及時(shí)事討論,救國(guó)演講等,有救國(guó)運(yùn)動(dòng)的文電和詩(shī)歌,救國(guó)運(yùn)動(dòng)的戲劇和故事,民族英雄傳記,少年愛國(guó)故事,民族英雄抗戰(zhàn)史實(shí);等等。學(xué)生作文包括翻譯重要救國(guó)文電為通俗大眾文,擬為救國(guó)運(yùn)動(dòng)告民眾書,擬致各國(guó)兒童宣布中華民國(guó)解放運(yùn)動(dòng)的信件,擬募捐啟示,擬救國(guó)演講詞,訂救國(guó)運(yùn)動(dòng)標(biāo)語(yǔ),記救國(guó)運(yùn)動(dòng)的事實(shí);等等。寫字包括寫標(biāo)語(yǔ)、宣傳、圖表、布告、壁報(bào)、民眾課本等。
    ——摘編自袁文靜《抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)統(tǒng)區(qū)特殊教科書簡(jiǎn)析》結(jié)合所學(xué)知識(shí),就材料中的一點(diǎn)或整體擬定一個(gè)論題并進(jìn)行闡述。(要求:論題明確,史論結(jié)合,表述清晰。)

    組卷:3引用:5難度:0.5
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