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草房子(節(jié)選) 眼看著就要匯演了,油麻地小學上上下下就為這么一個必須的禿頭而苦惱不堪。柳三下用雙手抱住自己的頭:“不行,我不能做禿鶴①!”仿佛不是要剃他的發(fā),而是要割他的頭。
很快,油麻地小學的學生們都傳開了:“《屠橋》不演了”都很遺憾。
禿鶴在一旁靜靜地聽著,不說話。
傍晚,孩子們都放學回去了,禿鶴卻不走,在校園門口轉悠。當他看到桑桑從家里走出來時,連忙過去:??“桑桑,你給我送個紙條給蔣老師好嗎?”
??“好吧?!鄙I=舆^紙條。
禿鶴轉身離開了校園,不一會工夫就消失在蒼茫的暮色里。
蔣一輪打開了禿鶴的紙條,那上面工工整整地寫著:
蔣老師:
我可以試一試嗎?
陸鶴
蔣一輪先是覺得有點好笑,但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。
當校長桑喬看到這個紙條時,也半天沒有說話,然后說:“一定讓他試一試?!?br /> 禿鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個戲。他用出人意料的速度,將所有臺詞背得滾瓜爛熟。
不知是因為禿鶴天生就有演出的才能,還是這個戲在排練時禿鶴也看過,他居然只花一個上午就承擔起了角色。
在參加匯演的前兩天,所有參加匯演的節(jié)目,先給油麻地小學的全體師生演了一遍。當禿鶴上場時,全場掌聲雷動,孩子們全無一絲惡意。
禿鶴要把戲演得更好。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上,他把自己打扮成那個偽軍連長,到院子里,借著月光,反反復復地練著:
小姑娘,快快長,
長大了,跟連長,
有的吃有的穿,還有花不完的現(xiàn)大洋……
【a】他將大蓋帽提在手里,露著光頭,就當紙月在場,驢拉磨似的旋轉,數(shù)著板。那個連長出現(xiàn)時,是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié),寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣,就這么不停地走,不停地做動作,額頭竟然出汗了。
【b】到燈光明亮的大舞臺演出那天,禿鶴已胸有成竹?!锻罉颉窂难莩鲆婚_始,就得到了臺下的掌聲,接下來,掌聲不斷。當禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務兵,禿頭在燈光下锃光瓦亮時,評委們就已經感覺到,桑喬又要奪得一個好名次了。
【c】禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴,一只腳踩在凳子上,從桌上操起一把茶壺,喝得水直往脖子里亂流,然后腦袋一歪,眼珠子瞪得鼓鼓的:“我楊大禿瓢,走馬到屠橋……”
在與紙月周旋時,一個兇惡,一個善良;一個丑陋,一個美麗,對比得十分強烈。可以說,禿鶴把那個角色演絕了。
演出結束后,油麻地小學的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中,而當他們忽然想到禿鶴時,禿鶴早已不見了。
桑桑第一個找到了禿鶴。那時,禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上,望著被月光照得波光粼粼的河水。
桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。
油麻地小學的許多師生都找來了。
紙月哭了,許多孩子也都哭了
純凈的月光照著大河,照著油麻地小學的師生們,也照著世界上一個最英俊的少年。
【注】①禿鶴:陸鶴的外號,因為陸鶴是禿頭。
(1)短文講了五層意思,給每層意思加個小標題(不超過六個字),并試著概括選文的主要內容。
①柳三下拒演 |
② 禿鶴自薦 禿鶴自薦 |
③ 禿鶴苦練 禿鶴苦練 |
④ 禿鶴演出 禿鶴演出 |
⑤禿鶴哭了 |
主要內容:
在即將匯演時,柳三下拒演了禿頭的角色,禿鶴通過自薦擔任了這個角色。為了能演好他苦練表演技巧。結果演出非常成功,他哭了孩子們也哭了。
在即將匯演時,柳三下拒演了禿頭的角色,禿鶴通過自薦擔任了這個角色。為了能演好他苦練表演技巧。結果演出非常成功,他哭了孩子們也哭了。
(2)下面關于選文內容的說法錯誤的是
A
A
。
A.柳三下不愿意參加演出是因為他不想演“禿鶴”
B.柳三下不愿意演,同學們都認為節(jié)目演不成了,都很遺憾
C.禿鶴聽著同學們對話,他不說話,但他心中有了想法
(3)對結尾“世界上一個最英俊的少年”理解正確的是
A
A
。
A.這里指的是陸鶴,他用自己的努力為學校爭得了榮譽,得到大家的認可和贊美。
B.這里不是單指陸鶴,是指孩子們純潔的心靈
C.這里是指陸鶴在純凈的月光下變得特別英俊
(4)讀【abc】三段,從內容和寫法上各提出一個問題,并選擇其中一個解答。
問題1:
b段中評委們?yōu)槭裁从X得喬杉又要奪得一個好名次了?
b段中評委們?yōu)槭裁从X得喬杉又要奪得一個好名次了?
問題2:
【a】段中哪些地方運用了對比的寫法?
【a】段中哪些地方運用了對比的寫法?
解答問題
【a】段中哪些地方運用了對比的寫法?
【a】段中哪些地方運用了對比的寫法?
:
氣寒冷和陸鶴身穿夏衣對比;寒氣透骨和陸鶴額頭冒汗對比。
氣寒冷和陸鶴身穿夏衣對比;寒氣透骨和陸鶴額頭冒汗對比。
(5)“蔣一輪先是覺得有點好笑,但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來?!边@是對蔣老師的什么描寫?結合陸鶴的特點,推測他“覺得好笑”的原因。
心理描寫和動作描寫陸鶴禿頭,演“楊大禿瓢”正好。
心理描寫和動作描寫陸鶴禿頭,演“楊大禿瓢”正好。