當(dāng)前位置： 2021年陜西省西安中學(xué)高考語(yǔ)文仿真試卷（二）> 試題詳情

下面三個(gè)句子中存在三個(gè)生活中常見(jiàn)的邏輯錯(cuò)誤，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。
      你不會(huì)講法語(yǔ)，我不會(huì)講法語(yǔ)。由此可以得出結(jié)論：我們學(xué)校里誰(shuí)也不會(huì)講法語(yǔ)。
      有個(gè)男人來(lái)申請(qǐng)工作。老板問(wèn)他的資歷怎樣，他回答說(shuō)家里除了老婆還有六個(gè)孩子，老婆是個(gè)跛子，孩子們沒(méi)吃穿，屋子里床都沒(méi)有。
      學(xué)生考試時(shí)該被允許看教科書(shū)。畢竟外科醫(yī)生在給病人做手術(shù)時(shí)可以參考X光片；律師為當(dāng)事人辯護(hù)期間可以查看相關(guān)法律文書(shū)；木匠蓋房子時(shí)可以對(duì)照設(shè)計(jì)圖。那么，考生考試時(shí)為什們就不準(zhǔn)看書(shū)呢？
①由兩個(gè)人不會(huì)講法語(yǔ)推斷出全校都不會(huì)講法語(yǔ)，屬于以偏概全。

【考點(diǎn)】表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)．

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：6引用：2難度：0.5

相似題

1．選出對(duì)下段文字分析理解最正確的一項(xiàng)（　?。?br />像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有。只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。（《故都的秋》）

A．作者用明白如話的語(yǔ)言，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)上，寥寥數(shù)筆，勾勒出槐樹(shù)的落蕊，把讀者帶進(jìn)了故都之秋的清、靜、悲涼之中。

B．作者運(yùn)用白描式的語(yǔ)言，憑自己的主觀感情色彩，把秋天槐樹(shù)的特征，有動(dòng)有靜地表現(xiàn)出來(lái)，文字像輕輕飄浮的白云，感情熱烈明快。

C．作者用簡(jiǎn)潔清麗的語(yǔ)言，從自己的主觀感覺(jué)上，描寫(xiě)了槐樹(shù)的落蕊。文字細(xì)膩清新，充滿詩(shī)情畫(huà)意，使讀者忘卻了悲秋的心理。

D．作者用比喻的修辭手法，從感覺(jué)上描寫(xiě)了槐樹(shù)的落蕊，“物”“我”之間完美的交融和統(tǒng)一，表達(dá)出淡淡的喜悅和淡淡的哀愁。

發(fā)布：2024/11/7 1:0:2組卷：25引用：3難度：0.6

解析

2．闡釋思維，就是針對(duì)某一話題進(jìn)行概念性解釋或形象化描述的一種思維方式。
比如關(guān)于“實(shí)事求是”：這種態(tài)度，就是實(shí)事求是的態(tài)度?！皩?shí)事”就是客觀存在著的一切事物，“是”就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，“求”就是我們?nèi)パ芯?。我們要從?guó)內(nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)，從其中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律性，那找出周?chē)伦兊膬?nèi)部聯(lián)系，作為我們行動(dòng)的向?qū)А?br />（摘自毛澤東《改造我們的學(xué)習(xí)》）請(qǐng)以“不忘初心”為主題寫(xiě)一段文字。要求：（1）所寫(xiě)文字能運(yùn)用這種思維方式；（2）主題突出、文意完整；（3）字?jǐn)?shù)為50-80字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。
發(fā)布：2024/11/5 12:30:1組卷：9引用：11難度：0.7
解析
3．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。
實(shí)施文化層面的精準(zhǔn)扶貧，需要引進(jìn)一批高檔次的文化設(shè)施，以有效促進(jìn)貧困地區(qū)文化的傳承和發(fā)展。有了高檔次的文化設(shè)施，就能保證當(dāng)?shù)夭煌挲g段的人都能夠參與豐富多樣的文化生活。先進(jìn)的文化設(shè)施進(jìn)入到貧困地區(qū)人們的日常生活中，人們的文化生活、精神世界就會(huì)日益豐富充實(shí)。
①引進(jìn)高檔次的文化設(shè)施，未必能有效促進(jìn)貧困地區(qū)文化傳承和發(fā)展。
②

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③

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發(fā)布：2024/11/5 8:30:1組卷：40引用：5難度：0.5
解析

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