閱讀短文《姥姥的剪紙》，完成（1）-（7）題。
大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。
一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能。我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！?br /> 這自然是夸張的說法，但反映了姥姥剪紙技藝的深入人心。慈祥的姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)，任誰開口都行。姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：“說吧，派啥用場？往哪兒帖？”看人樂顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……
我看慣也記牢了姥姥剪紙時身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳至極。我是個出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”“你差點兒把姥姥的眼珠子按冒了!”姥姥用指頭點了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”
是的，莊稼人都圖個吉利，姥姥對“喜鵲登枝”最熟悉不過了。數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。
密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險，便用剪紙把我拴在屋檐下。她從舊作業(yè)本上撕下一頁紙，刷刷幾下，就剪出一幅圖樣。我搶過來看了，是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。我不解地問：“牛干啥馱著兔子？”
姥姥笑了：“誰讓牛是兔子的姥姥呢？”
噢！姥姥生肖屬牛，而我屬兔。我嚷著還要。姥姥又剪出一幅：一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥問：“看明白了嗎？”
我想了想說：“我知道了，是說我和姥姥在一個鍋里吃飯吶！”
姥姥把我摟在懷里夸道：“機靈鬼！”
從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老?！米涌偸窃谕嫠?，老?？偸窃诟苫顑?。我擺弄著各式各樣的窗花，對活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。
我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)——越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對我的期待。事實上，我不管走多遠(yuǎn)、走多久，夢中總不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。
（1）這篇文章表達(dá)作者怎樣的思想感情？DD
A.對姥姥剪紙的喜愛之情
B.對姥姥剪紙技藝高超的佩服之情
C.對敦厚的老牛充滿好奇
D.對姥姥剪紙技藝的敬佩和對姥姥的思念
（2）這篇文章作者表達(dá)感情的方法是下面哪一種？AA
A.借事抒情
B.借景抒情
C.借物抒情
D.借史抒情
（3）表現(xiàn)姥姥剪紙技藝高超，作者采用什么描寫方法？BB
A.點的描寫和面的描寫結(jié)合
B.正面描寫和側(cè)面烘托結(jié)合
C.場面描寫和環(huán)境描寫集合
D.對話描寫和動作描寫結(jié)合
（4）對第四自然段中加點的詞語“刁難”“耍賴”理解不正確的一項是 AA
A.說明“我”是個胡攪蠻纏、不講道理的孩子。
B.說明“我”是個淘氣而又天真可愛的孩子。
C.體現(xiàn)了姥姥對“我”的疼愛。
D.說明“我”和姥姥之間感情深厚。
（5）“密云多雨的盛夏，姥姥怕我到河里游泳，便用剪紙把我拴在屋檐下?！本渥又械摹八弊?，你覺得下面哪個理解符合文意？BB
A.用繩子牢牢系住
B.用剪紙把我吸引住
C.用鎖鏈給固定住
D.用作業(yè)把我捆綁住
（6）對“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話理解正確的一項是 CC
A.姥姥剪紙技藝爐火純青，一看就知道怎么剪成想要的花樣。
B.姥姥非常喜愛剪紙，她有空時就會剪紙。
C.姥姥剪得多，剪的時間長，長年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。
D.姥姥經(jīng)常剪紙，“我”也看慣了姥姥剪紙時身心入境的神態(tài)。
（7）“看人樂顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……”這句話和“剪紙”沒有關(guān)系，作者這樣寫的用意是什么？這句話看上去和“剪紙”沒有關(guān)系，但這是用側(cè)面描寫表現(xiàn)了姥姥不論多忙，都有求必應(yīng)地為別人剪紙。同時告訴人們姥姥也是普通人，除了剪紙還是生活中的好手，既有勤勞善良的美德，又有高超的剪紙技藝。這句話看上去和“剪紙”沒有關(guān)系，但這是用側(cè)面描寫表現(xiàn)了姥姥不論多忙，都有求必應(yīng)地為別人剪紙。同時告訴人們姥姥也是普通人，除了剪紙還是生活中的好手，既有勤勞善良的美德，又有高超的剪紙技藝。
【考點】記敘文．
【答案】D；A；B；A；B；C；這句話看上去和“剪紙”沒有關(guān)系，但這是用側(cè)面描寫表現(xiàn)了姥姥不論多忙，都有求必應(yīng)地為別人剪紙。同時告訴人們姥姥也是普通人，除了剪紙還是生活中的好手，既有勤勞善良的美德，又有高超的剪紙技藝。
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：47引用：1難度：0.5
相似題
-
1．課外閱讀。
二泉映月
無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳，野花遍地。山腳下有一股涓涓清泉，人稱“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟著師傅來到泉邊賞月。天上明月高懸，水面月光如銀，師傅靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：“你聽到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，因為除了淙（zōng cóng）淙的流水聲，他什么聲音也沒有聽見。師傅說：“你年紀(jì)還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音?！毙“⒈鴰煾碉柦?jīng)風(fēng)霜的臉，似懂非懂地點了點頭。
十多年過去了，師傅早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，靠賣藝度日。但是，生活的窮困和疾病的折磨，泯（mín mǐn）滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活呀!
又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉邊。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師傅說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息、傷心的哭泣、激憤的傾訴、倔強的吶（nà là）喊……
聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住抓起胡琴，拉弓撫弦（xián xuán），要把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水、月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師傅，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可當(dāng) （dǎng dāng）的力量，表達(dá)出對命運的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐（chēn chēng）他熬過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的明月……
從此，這首不朽的樂曲--《二泉映月》便回蕩在無錫的大街小巷，傳遍整個神州大地。
（1）給文中加點字選擇正確讀音，打上“√”。
（2）從文中找出三個描寫下列內(nèi)容的詞語，寫在橫線上。
①描寫惠山景色：
②描寫琴聲旋律：
（3）根據(jù)文章內(nèi)容填空。
阿炳經(jīng)歷了、等痛苦，卻依然熱愛、向往。他在邊上，聽著淙淙的流水聲，創(chuàng)作了一首名曲。
（4）比較下面兩個句子，說說阿炳長大后聽到的流水聲與小時候聽到的流水聲有什么不同？為什么會有這種不同？
①小阿炳搖了搖頭，因為除了淙淙的流水聲，他什么聲音也沒有聽見。
②漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息、傷心的哭泣、激憤的傾訴、倔強的吶喊……
（5）閱讀第五自然段，完成練習(xí)。
阿炳在二泉邊創(chuàng)作出了一首不朽的樂曲。這首曲子的旋律起初是，表達(dá)的情感是。這首曲子的旋律后來是，表達(dá)的情感是。
（6）音樂能帶給人無限的遐想。請回憶你聽過的一首樂曲，將當(dāng)時的感受描述出來。發(fā)布：2025/2/28 14:0:2組卷：11引用：1難度：0.4 -
2．閱讀理解。
記錯的生日
①下班前，接到母親打來的電話，讓我回她那里吃晚飯。進(jìn)屋的一剎那，發(fā)現(xiàn)飯桌上已經(jīng)擺好我愛吃的紅燒雞翅油燜大蝦和松鼠桂魚。望著頗為豐盛的幾道大餐，貪吃的我驚訝地問母親：“媽，今天是啥日子？咋做了這么多好菜？而且樣樣都是我最愛吃的！”
②母親看了看我，笑著對我說道：“今天是你的生日?。】茨阏烀Φ孟裢勇?，定是把它忘在腦后了！”“我的生日？上個月不是剛過完嗎？咱們?nèi)疫€去了附近的火鍋店呢！”我接過話茬，嘴里早已迫不及待地塞進(jìn)一只蝦仁。母親湊到日歷前翻了翻，之后不好意思地自責(zé)起來：“瞧我這爛記性！又把日期記錯了，真是老啦，不中用嘍！”
③我的眼眶瞬間濕潤起來。為了掩飾尷尬，我只得埋頭猛吃，心里卻有一種難以言說的刺痛感。
④不到半年時間，在母親身上已發(fā)生過多起類似的事情了。她不是忘記我的工作日，便是記不起我的休息日，總是不分忙閑地把我叫到家里來，或是蹭飯，或是閑聚。尤其是近倆月，母親的健忘癥變得愈發(fā)嚴(yán)重起來，她根本記不住隨時發(fā)生的某些事情：新買的白糖和甜面醬明明放在了冰箱的抽屜里，卻翻箱倒柜怎么也找不到；熱衷的電視劇明明看了多遍，到頭來卻連主人公的名字也叫不出。最令人擔(dān)憂的是，她出門常常走過兩個以上的街口便時常找不到回家的路，有幾次居然是站在小區(qū)的樓下給我打電話，說是打不開自家的電子門……
⑤從前的母親并不是這個樣子，她一直是全家的“活電腦”。家里各種物品的存放之處，她閉著眼睛也能找得到；自家財物簿上的每筆收入和支出，她樣樣都能不差毫厘地說出；對于每個家庭成員的生日及特殊紀(jì)念日等，她也能如數(shù)家珍般地叫得準(zhǔn)；至于平日鄉(xiāng)鄰間的人情來往和紅白喜事等，她均能得心應(yīng)手地從容應(yīng)對。
⑥時光真是一個不討喜的賊，于悄無聲息中偷走了母親的青春，也帶走了她的好記性。這期間最令我動容的是，無論歲月多么無情，滯留在光陰深處的母親依然能時刻記得住我，及與我有關(guān)的細(xì)碎故事，許多時候雖然只記個片段，卻也是一種愛的慣性，無休無止，悠遠(yuǎn)綿長。
（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。
迫不及待：
翻箱倒柜：
（2）作者在第④、⑤段分別著重寫了什么內(nèi)容？有什么作用？
（3）文中畫“ ”的句子用了什么修辭手法，這樣寫有什么好處？請簡要回答。
（4）（多項選擇）下列選項對原文分析不正確的是
A.文章以“記錯的生日”為題，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。
B.第③段在文中起到了過渡的作用。
C.第④段開頭寫母親總是記錯事情，要我回家，表現(xiàn)了作者不滿與懊惱。
D.第⑥段寫“時光真是一個不討喜的賊”，用了夸張的修辭手法表現(xiàn)母親的忘性大。
（5）文章的主要內(nèi)容是什么？請概括下來。發(fā)布：2025/2/28 14:0:2組卷：57引用：1難度：0.1 -
3．走進(jìn)書里去 ①有人說現(xiàn)在的孩子有個普遍傾向，就是把大部分時間花費在看電視和看漫畫書上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。
②這樣的孩子，見聞廣博卻缺乏深入思考的耐心，知識雖多卻認(rèn)識膚淺，反應(yīng)敏捷卻欠缺推敲思索。
③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，最主要的是科技的發(fā)展使人們坐在屏幕前，就可以毫不費力地獲得無奇不有的各種知識，也可以輕松愉快地在短短的時間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相比之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的孩子，也就愈來愈少了。
④大家可能讀過《西游記》這本書，也可能看過它的影片、漫畫書。兩相比較，在讀書時所感受的是細(xì)致、神奇的語言文字之美。至于影片和漫畫，雖然也會帶給人們藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。
⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐。雖然同樣是吃的享受，韻味卻不相同。
⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式雖已變得多姿多彩，不過，千萬不要忘記，閱讀書籍仍然是求學(xué)問的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。希望大家能確實養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書里去。
（1）填空。
A.第②自然段中的“這樣的孩子”，其優(yōu)點是見聞廣博、、反應(yīng)敏捷；其不足是缺乏深入思考的耐心、、欠缺推敲思索。
B.作者把比喻為細(xì)嚼慢咽的宴席，把電視前的觀賞比喻為。
C.閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容也就不同。如果想了解兒童不喜歡閱讀書籍的原因，應(yīng)該重點閱讀第自然段。
（2）本文作者的觀點是。（ 填序號，單選）
①靜下心來讀書的孩子愈來愈少了
②影片和漫畫帶給人們藝術(shù)享受
③希望孩子們走進(jìn)書里去
（3）小華沉迷于看電視，不愛讀書。請你根據(jù)短文內(nèi)容勸勸他。
小華，發(fā)布：2025/2/28 14:0:2組卷：33引用：1難度：0.8
相關(guān)試卷