當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年廣東省廣州市越秀區(qū)華僑中學(xué)九年級(jí)（上）期末化學(xué)試卷> 試題詳情

三位同學(xué)選用如圖裝置探究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。（實(shí)驗(yàn)的裝置氣密性均良好）查閱資料：NaOH溶液可吸收CO₂
（1）甲同學(xué)依次連接A、B、C、D、E裝置，探究碳的化學(xué)性質(zhì)。
①反應(yīng)中可觀察到：D中黑色固體變成光亮的紅色，E中澄清石灰水變渾濁、
產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰
產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰
。
②D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CO+CuO
△

Cu+CO₂
CO+CuO
△

Cu+CO₂
，D裝置中實(shí)驗(yàn)開始時(shí)應(yīng)先
通入二氧化碳
通入二氧化碳
，再
點(diǎn)燃酒精燈
點(diǎn)燃酒精燈
，目的是
排出裝置中的空氣，防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸
排出裝置中的空氣，防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸
。
③該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
二氧化碳與碳在高溫的條件下會(huì)反應(yīng)生成一氧化碳
二氧化碳與碳在高溫的條件下會(huì)反應(yīng)生成一氧化碳
。
（2）丙同學(xué)利用甲同學(xué)連接的裝置及其所用到的物質(zhì)，探究一氧化碳與氧化銅的反應(yīng)。
④為證明該反應(yīng)有CO₂生成，C中預(yù)期現(xiàn)象應(yīng)為
石灰水不變渾濁
石灰水不變渾濁
，C中石灰水的作用是
證明二氧化碳是否全部吸收完
證明二氧化碳是否全部吸收完
。

【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；碳的化學(xué)性質(zhì)；一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)．

【答案】產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰；CO+CuO

△

Cu+CO₂；通入二氧化碳；點(diǎn)燃酒精燈；排出裝置中的空氣，防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸；二氧化碳與碳在高溫的條件下會(huì)反應(yīng)生成一氧化碳；石灰水不變渾濁；證明二氧化碳是否全部吸收完

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：15引用：1難度：0.6

相似題

1．微粒的性質(zhì)再探究。
【鏈接教材】教材采用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）儀器a的名稱是

；
（2）實(shí)驗(yàn)1的現(xiàn)象說(shuō)明

；
（3）實(shí)驗(yàn)2的現(xiàn)象是

；
（4）實(shí)驗(yàn)得出的主要結(jié)論是

。
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（棉線事先用酚酞試液浸泡并干燥，棉花上蘸取了某種試液能吸收少量氨氣）。一段時(shí)間后，干棉線沒(méi)有明顯變化，濕棉線fe段逐漸變紅，fg段變色不明顯。

（5）實(shí)驗(yàn)中能夠使酚酞變紅的微粒是

；
A.氨氣分子
B.水分子
C.氨氣與水反應(yīng)后的微粒
D.以上都是
（6）濕棉線fe段和fg段現(xiàn)象不同的原因可能是：

；
（7）若要應(yīng)用該裝置探究“溫度對(duì)微粒運(yùn)動(dòng)的影響”，可以采取的操作是

。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：55引用：1難度：0.5
解析
2．氨氣是一種重要的化工原料，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用．某興趣小組的同學(xué)為了探究氨氣的某些性質(zhì)，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)．下圖中從左到右依次是實(shí)驗(yàn)步驟及相應(yīng)的現(xiàn)象．

請(qǐng)根據(jù)上圖中所示的信息，歸納出有關(guān)氨氣的性質(zhì)：
（1）物理性質(zhì)：①

；②

．
（2）化學(xué)性質(zhì)：氨氣與水反應(yīng)后所得氨水顯

性．
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：28引用：13難度：0.5
解析
3．做鎂帶在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，小科同學(xué)發(fā)現(xiàn)生成物中有少量黑色固體。黑色固體是鎂和什么物質(zhì)反應(yīng)所產(chǎn)生的？他提出如下猜想：
猜想一：黑色固體可能是鎂和氮?dú)夥磻?yīng)生成的產(chǎn)物；
猜想二：黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應(yīng)生成的產(chǎn)物。
為了驗(yàn)證上述兩個(gè)猜想，小科設(shè)想：
（1）讓空氣通過(guò)A、B裝置，其中A裝置的作用是

。
（2）用C瓶收集通過(guò)A、B裝置后的氣體，并加入足量的紅磷燃燒；待C瓶冷卻后，再把點(diǎn)燃的鎂條放入C瓶中。
經(jīng)過(guò)思考發(fā)現(xiàn)，由于收集氣體時(shí)相關(guān)氣體的密度差異及C瓶冷卻后瓶?jī)?nèi)外氣壓差異，達(dá)不到預(yù)期效果。
于是他在老師的幫助下獲得了這種氣體，觀察到鎂帶在該氣本中燃燒并有淡黃色固體產(chǎn)生；然后用D瓶收集一瓶

氣體，把點(diǎn)燃的鎂條放入D瓶中，觀察到鎂帶在D瓶也能燃燒，同時(shí)有白色和黑色固體生成。
通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，可得出結(jié)論：猜想

正確。他寫出了該反應(yīng)的化學(xué)方程式：

，同時(shí)他對(duì)燃燒有了新的認(rèn)識(shí)：

。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：15引用：1難度：0.1
解析

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