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某興趣小組探究分子的特性時做了以下三組實驗。
【實驗一】已知:堿性溶液能使酚酞試液變紅,而氨水顯堿性。請回答實驗中的有關(guān)問題:
如圖(1)所示,甲同學(xué)在A、B兩個小燒杯中分別倒入酚酞試液,在C燒杯中加入濃氨水,另取一個大燒杯,罩住A、C兩個小燒杯,觀察幾分鐘,發(fā)生現(xiàn)象
燒杯A中溶液變紅,燒杯B中無明顯現(xiàn)象
燒杯A中溶液變紅,燒杯B中無明顯現(xiàn)象
,這一現(xiàn)象用分子的觀點解釋為:
氨分子不斷運動,運動到燒杯A中與水接觸形成堿性的氨水,氨水使酚酞變紅
氨分子不斷運動,運動到燒杯A中與水接觸形成堿性的氨水,氨水使酚酞變紅
,燒杯B的作用是
對比
對比

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【實驗二】:乙同學(xué)將實驗一進行改進(如圖(2)所示):在試管中的濾紙條上相間滴有無色的酚酞溶液,試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花,觀察到的實驗現(xiàn)象:
無色酚酞由右到左依次變紅
無色酚酞由右到左依次變紅

【實驗三】:查閱資料:
材料一:濃鹽酸易揮發(fā)出氯化氫(HCl)氣體,濃氮水易揮發(fā)出氮氣(NH3),氨氣與氯化氫氣體相遇會產(chǎn)生大量白煙,這是因為兩者發(fā)生反應(yīng)生成了氯化銨固體。
材料二:氣體的相對分子質(zhì)量越小,其分子的運動速率越快。
丙同學(xué)查閱資料后另外設(shè)計了一個實驗如圖所示,他在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團,塞上膠塞,并在玻璃管外壁上用記號筆做了A、B、C三個記號。請回答下列問題:你認為玻璃管中白煙最先出現(xiàn)的地方是
C
C
處(選填A(yù)、B或C),理由是
氨分子的相對分子質(zhì)量小于氯化氫分子的相對分子質(zhì)量,氨分子的運動速率快
氨分子的相對分子質(zhì)量小于氯化氫分子的相對分子質(zhì)量,氨分子的運動速率快
。氨氣(NH3)中N元素化合價為
-3
-3
。
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【拓展探究】同學(xué)在完成上述實驗后,還想研究分子運動速率與溫度的關(guān)系。他們將等量的品紅分別滴入等量的熱水和冷水中,其實驗現(xiàn)象入下所示:
實驗過程 冷水 熱水
開始 紅色擴散較慢 紅色擴散較快
長久放置 最終均成為紅色,均勻,透明的液體
根據(jù)此實驗現(xiàn)象,得出的結(jié)論是
其它條件相同時,溫度越高,分子運動越快
其它條件相同時,溫度越高,分子運動越快

【答案】燒杯A中溶液變紅,燒杯B中無明顯現(xiàn)象;氨分子不斷運動,運動到燒杯A中與水接觸形成堿性的氨水,氨水使酚酞變紅;對比;無色酚酞由右到左依次變紅;C;氨分子的相對分子質(zhì)量小于氯化氫分子的相對分子質(zhì)量,氨分子的運動速率快;-3;其它條件相同時,溫度越高,分子運動越快
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:20引用:1難度:0.7
相似題
  • 1.學(xué)習(xí)了酸雨及酸的性質(zhì)后,同學(xué)們知道了煤(含有C、H、O、S等元素)燃燒產(chǎn)生的二氧化硫是形成酸雨的主要原因之一。同學(xué)們在老師指導(dǎo)下制作了“酸雨形成及危害的模型”來研究酸雨形成的原因及危害,并設(shè)計了評價表。圖1是小科制作的模型。
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    評價表:
    評價指標 優(yōu)秀 合格 待改進
    指標一 密封性好,能除去大部分污染氣體 密封性好,能除去小部分污染氣體 密封性不好,不能除去污染氣體
    指標二 能通過實驗現(xiàn)象說明煤燃燒產(chǎn)生的氣體是SO2 有實驗現(xiàn)象,但不能說明煤燃燒產(chǎn)生SO2 沒有明顯實驗現(xiàn)象
    指標三 能通過多個實驗現(xiàn)象顯示酸雨的危害 能通過一個實驗現(xiàn)象顯示酸雨的危害 不能通過實驗現(xiàn)象顯示酸雨的危害
    (1)根據(jù)評價表,該模型的指標一可被評為優(yōu)秀。因為該裝置可以除去大部分污染氣體,原因是氫氧化鈉溶液具有
     
    的性質(zhì)。
    (2)該模型的指標二被評為合格的原因是,煤燃燒還能產(chǎn)生
     
    氣體,也能使浸有紫色石蕊試液的棉花變紅。
    (3)該模型的指標三被評為待改進,于是小科設(shè)計了圖2、圖3兩種模型。這兩種改進模型中,圖
     
    的模型能被評為合格。

    發(fā)布:2024/11/16 8:0:2組卷:14引用:0難度:0.5
  • 2.在小英家的倉庫里,堆放著一袋袋化肥一一碳酸氫銨( NH4HCO3)。過了一個夏天,小英發(fā)現(xiàn)這種化肥所持有的刺激性氣味變得更濃烈了,有些化肥袋里碳酸氫銨變少了,檢查發(fā)現(xiàn)變少的化肥包裝袋沒有密封,化肥也沒有撒落在地上,更沒有人進過倉庫開袋使用。
    為了探究這些化肥減少的原因,小英在實驗室取了一些碳酸氫銨粉末,放在蒸發(fā)皿中加熱,過一會兒觀察到粉末完全消失,同時也聞到了這種刺激性氣味。粉末為什么會消失呢?
    (1)【提出問題】碳酸氫銨粉末消失的原因是什么?
    (2)【猜想】①碳酸氫銨粉末在不加熱或加熱條件下由固態(tài)變成它的氣態(tài)。②碳酸氫銨在不加熱或加熱條件下發(fā)生分解反應(yīng),可能產(chǎn)生的物質(zhì)有氨氣和一些氧化物。
    (3)【查閱資料】①碳酸氫銨屬于氮肥,不具有升華的性質(zhì),說明上述猜想
     
     (填序號)不成立;②氨氣(化學(xué)式NH3)具有特殊的刺激性氣味,極易溶于水,其水溶液是堿性,但干燥的氨氣不能使干燥的紅色石蕊試劑變藍;③NO2為紅棕色氣體。NO為無色氣體,在空氣中易發(fā)生反應(yīng):2NO+O2═2NO2
    (4)【實驗操作,現(xiàn)象與結(jié)論】
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    實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
    ①取適量碳酸氫銨于試管中加熱,如圖一所示,將干燥的紅色石蕊試紙接近導(dǎo)管口 產(chǎn)生強烈的刺激性氣味,試管壁上有無色液滴且試紙變藍,但未見紅棕色氣體 分解產(chǎn)物中有
     
    ,沒有
     
    ②按如圖二所示裝置繼續(xù)實驗,直到反應(yīng)完全 澄清石灰水變渾濁 分解產(chǎn)物中有
     
    (5)【應(yīng)用】①利用氨氣的化學(xué)性質(zhì),請寫出實驗室檢驗氨氣的方法(寫出實驗操作、現(xiàn)象、結(jié)論):
     

    ②如果你家里有碳酸氫銨化肥,你應(yīng)該如何保存?
     
    。

    發(fā)布:2024/11/11 8:0:1組卷:339引用:6難度:0.5
  • 3.酸雨對于環(huán)境的影響很大.某化學(xué)活動小組圍繞著酸雨形成的原因展開了相關(guān)研究性學(xué)習(xí)活動.他們查閱資料后知道,酸雨的形成主要是由于某些化石燃料燃燒后的產(chǎn)物中含氮的氧化物(如二氧化氮)和硫的氧化物(如二氧化硫),這些物質(zhì)溶于水后會生成相應(yīng)的酸,從而形成酸雨.二氧化硫和水能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成相應(yīng)的酸呢?圍繞著這一問題,他們展開了如下實驗探究.
    提出問題:二氧化硫和水能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成相應(yīng)的酸?
    作出猜想:二氧化硫和水能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成相應(yīng)的酸.
    查閱資料:
    ①檢驗?zāi)澄镔|(zhì)的成分是否為酸,酸堿指示劑是一種常用的方法.
    ②紫色石蕊試液是一種常用的酸堿指示劑,遇酸會變成紅色.
    設(shè)計實驗:他們向水中通入二氧化硫氣體,然后滴入紫色石蕊試液,發(fā)現(xiàn)試液變紅,得出結(jié)論,二氧化硫能夠和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成相應(yīng)酸.
    反思交流:有同學(xué)提出疑問,紫色石蕊試液變紅,不一定能證明是二氧化硫和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成的酸造成的,也可能是
     
    和水使紫色石蕊試液變紅.
    修改實驗于是,他們又重新設(shè)計,進行了如下實驗:取四朵小花,用紫色石蕊試液染成紫色,然后將其烘干成為干燥的紫花,分別按如圖所示裝置進行實驗.請你根據(jù)他們的實驗,完成下列問題:
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    (1)實驗A中會出現(xiàn)的現(xiàn)象是
     
    ,這說明酸可以使紫色石蕊變紅.
    (2)實驗B中紫色小花不變紅,證明
     

    (3)實驗C中的現(xiàn)象為紫色小花不變紅,證明二氧化硫不能紫色石蕊變紅.
    (4)實驗D中的現(xiàn)象紫色小花變紅,證明二氧化硫和水反應(yīng)后的生成物是紫色石蕊變紅.
    實驗結(jié)論:二氧化硫和水能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成相應(yīng)的酸.
    總結(jié)提升:修改后的實驗方案,運用了
     
    法的思想設(shè)計了一組對比實驗,更嚴謹,更有說服力.

    發(fā)布:2024/11/16 8:0:2組卷:8引用:1難度:0.3
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