閱讀下面的文字，完成各題。
      到底是“故天將降大任于‘斯’人也”，還是“故天將降大任于‘是’人也”？剛開(kāi)學(xué)，網(wǎng)友們就因?yàn)橐黄n文吵起來(lái)了。很多網(wǎng)友言之鑿鑿地說(shuō)是“斯”，可是翻出壓箱底的老課本求證后，才發(fā)現(xiàn)自己課文一直都背“錯(cuò)”了，有網(wǎng)友翻出了1992年版、2001年版、2016年版人教語(yǔ)文課本，其中都是“是人也”。
      不管是在學(xué)術(shù)界還是擴(kuò)展到公眾討論中，大家①_______，積極探討，營(yíng)造的是尊重知識(shí)、熱愛(ài)思考的美好氛圍。這次在“是人”還是“斯人”等細(xì)節(jié)問(wèn)題上，公眾紛紛化身福爾摩斯，引經(jīng)據(jù)典找答案的較真精神就值得點(diǎn)贊。
      雖然最后得到的結(jié)論是二者都沒(méi)錯(cuò)，仿佛是“討論了個(gè)寂寞”，但這就像探討“人存在的意義是什么”如何證明我的存在“等哲學(xué)問(wèn)題一樣，哪怕最終都找不到一個(gè)確切答案，可在這個(gè)過(guò)程中，我們的思維得到了鍛煉，對(duì)于文化知識(shí)、對(duì)于事物的本質(zhì)也會(huì)有更深層次的認(rèn)知。
      相反，若是大家對(duì)“是人斯人”之爭(zhēng)②_______，對(duì)到底是“逆風(fēng)如解意”還是“朔風(fēng)如解意”是（　　）”還是“（　?。钡目破蘸敛辉谝猓谴嬖凇笆裁炊夹小钡摹安畈欢唷毙睦?，那才是真正需要警惕的。
      之所以愿意“摳細(xì)節(jié)”，主要還是因?yàn)槲覀冊(cè)谝狻?duì)詩(shī)詞、經(jīng)典語(yǔ)句等的敏感，不是③_______，而是應(yīng)當(dāng)被倡導(dǎo)的一種“講究”。公眾在文化討論中展現(xiàn)出的熱情，也應(yīng)當(dāng)被尊重和呵護(hù)。
（1）在畫(huà)橫線(xiàn)處填寫(xiě)合適的成語(yǔ)。
（2）①唐代詩(shī)人崔道融的《梅花》詩(shī)中道：“數(shù)萼初含雪，孤標(biāo)畫(huà)本難。香中別有韻，清極不知寒。橫笛和愁聽(tīng)，斜枝倚病看。朔風(fēng)如解意，容易莫摧殘?！逼渲凶詈笠宦?lián)在電視劇《甄嬛傳》中說(shuō)成“逆風(fēng)如解意，容易莫摧殘”，你認(rèn)為可以嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（注：《甄嬛傳》講述了清朝雍正年間，女主角甄嬛選秀入宮，在皇后、華妃等幾方勢(shì)力夾擊與宮闈斗爭(zhēng)中，從不諳世事的閨閣少女成長(zhǎng)為善于權(quán)謀的圣母皇太后的故事。
②在畫(huà)波浪線(xiàn)處填寫(xiě)兩個(gè)詩(shī)句，使語(yǔ)意前后連貫。