運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，開(kāi)展科學(xué)探究。
探究一、久置的物質(zhì)能否繼續(xù)使用
【實(shí)驗(yàn)探究】小明家中有久置的食品干燥劑（主要成分為生石灰）和消毒用雙氧水（過(guò)氧化氫溶液），為探究能否繼續(xù)使用，在老師指導(dǎo)下，他與同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室探究如下：

	食品干燥劑	消毒用雙氧水
操作	取樣于燒杯中，加適量水	取樣于燒杯中，加適量二氧化錳
現(xiàn)象	燒杯發(fā)熱 燒杯發(fā)熱	沒(méi)有氣泡產(chǎn)生
結(jié)論	還能繼續(xù)使用	不能繼續(xù)使用 不能繼續(xù)使用

反思與交流：久置的雙氧水可能失效，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

2H₂O₂=2H₂O+O₂↑

2H₂O₂=2H₂O+O₂↑

。
探究二、某些酸、堿、鹽之間能否發(fā)生反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)探究】化學(xué)小組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分記錄如下表：

	加了酚酞的氫氧化鈉溶液	碳酸鈉溶液	硝酸鋇溶液
滴加稀硫酸	溶液呈紅色	產(chǎn)生氣泡	產(chǎn)生白色沉淀

反思與交流：
（1）有白色沉淀生成的反應(yīng)化學(xué)方程式為

H₂SO₄+Ba（NO₃）₂=BaSO₄↓+2HNO₃

H₂SO₄+Ba（NO₃）₂=BaSO₄↓+2HNO₃

。
（2）甲同學(xué)認(rèn)為硫酸與氫氧化鈉沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)，其理由是

溶液顏色無(wú)明顯變化

溶液顏色無(wú)明顯變化

；乙同學(xué)認(rèn)為它們發(fā)生了反應(yīng)，只需從“試劑用量”角度作實(shí)驗(yàn)改進(jìn)即可證明，其方法是

繼續(xù)加稀硫酸至紅色消失

繼續(xù)加稀硫酸至紅色消失

。
【廢液處理】實(shí)驗(yàn)后的廢液需進(jìn)行無(wú)害化處理，使溶液呈中性且不含鋇離子等。經(jīng)討論，同學(xué)們將上述廢液按下列步驟進(jìn)行處理：

步驟	Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ
方法	將三組廢液倒入同一燒杯中	靜置	滴加足量的硫酸鈉溶液	加過(guò)量的X
現(xiàn)象	渾濁，產(chǎn)生氣泡，紅色消失	分層	無(wú)明顯現(xiàn)象	……

反思與交流：
（1）步驟Ⅱ靜置后的上層清液中，除酚酞外一定含有的溶質(zhì)是

NaNO₃

NaNO₃

（填化學(xué)式，下同）；溶質(zhì)種類最多時(shí)，溶質(zhì)有

NaNO₃、Na₂SO₄、H₂SO₄、HNO₃

NaNO₃、Na₂SO₄、H₂SO₄、HNO₃

。
（2）步驟Ⅳ加過(guò)量X的目的用化學(xué)方程式可表示為

2HNO₃+CaCO₃=Ca（NO₃）₂+H₂O+CO₂↑

2HNO₃+CaCO₃=Ca（NO₃）₂+H₂O+CO₂↑

。