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滬教版九年級上冊《第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì)》2018年單元測試卷(海南?。?)
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試題詳情
某同學(xué)用如圖所示裝置分別進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn),請根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案回答以下問題。
(1)用該裝置除去氧氣中混有的少量二氧化碳?xì)怏w:A、B中都盛放足量的澄清石灰水,B中澄清石灰水的作用是
檢驗(yàn)CO
2
是否已除盡
檢驗(yàn)CO
2
是否已除盡
,當(dāng)看到
A中澄清石灰水變渾濁,B中無明顯現(xiàn)象
A中澄清石灰水變渾濁,B中無明顯現(xiàn)象
時,說明CO
2
已除盡。
(2)用該裝置驗(yàn)證二氧化碳是否與水反應(yīng),提供的用品有①紫色石蕊溶液,②干燥的紫色石蕊試紙。A、B中應(yīng)依次盛放
②①
②①
(填藥品序號),則可以證明二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
二氧化碳+水→碳酸
二氧化碳+水→碳酸
。
【考點(diǎn)】
二氧化碳與水的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)
.
【答案】
檢驗(yàn)CO
2
是否已除盡;A中澄清石灰水變渾濁,B中無明顯現(xiàn)象;②①;二氧化碳+水→碳酸
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:21
引用:1
難度:0.5
相似題
1.
室溫時,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①在盛有3mL蒸餾水的試管中滴入5滴紫色石蕊試液,充分振蕩;
②在盛有3mL稀鹽酸的試管中滴入5滴紫色石蕊試液,充分振蕩;
③在盛有3mL蒸餾水的試管中通入二氧化碳達(dá)到飽和,再滴入5滴紫色石蕊試液,充分振蕩.
(1)將實(shí)驗(yàn)③所得溶液加熱至沸騰一段時間后,溶液變?yōu)?
色,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
.
(2)實(shí)驗(yàn)②、③共有的現(xiàn)象是
,說明
.
(3)實(shí)驗(yàn)①的作用是
.
(4)實(shí)驗(yàn)①、②和③中滴加紫色石蕊試液滴數(shù)相同的目的是
.
發(fā)布:2024/10/18 14:0:1
組卷:110
引用:10
難度:0.3
解析
2.
請根據(jù)資料信息作答:
資料一:碳在地殼中的含量不高,但它的化合物數(shù)量眾多,而且分布極廣。
(1)圖①、②、③對應(yīng)三種碳單質(zhì):圖①單質(zhì)的名稱是
,圖②單質(zhì)的名稱是
,兩者物理性質(zhì)差異很大,原因是
,②在一定條件下轉(zhuǎn)化為①屬于
變化。
資料二:“溫控保鮮”和“氣調(diào)保鮮”是兩類食品保鮮技術(shù)。它們通過降低溫度和改變氣體成分,達(dá)到抑制被儲藏物細(xì)胞呼吸的目的。
(2)干冰可用于“溫控保鮮”,原理是
。
(3)“氣調(diào)保鮮”中可使用CO
2
來抑制細(xì)菌生長。CO
2
進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞液后能產(chǎn)生酸性物質(zhì),抑制細(xì)菌生長。請用化學(xué)方程式解釋酸性物質(zhì)的產(chǎn)生
。
(4)鮮雞蛋放入石灰水里一會兒后,取出晾干,因蛋殼氣孔部分堵塞減緩呼吸而保鮮,寫出堵塞氣孔物質(zhì)的化學(xué)式
。
資料三:“碳捕捉與封存”是我國的一項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)。電廠產(chǎn)生大量CO
2
,運(yùn)用“碳捕捉與封存”技術(shù),這些CO
2
將不會進(jìn)入大氣,且被封存的CO
2
有許多用途。
(5)“碳捕捉與封存”技術(shù)有利于控制
的加劇。
(6)將分離聚集的CO
2
壓入地下的過程中,CO
2
分子間隔會
。
發(fā)布:2024/10/12 4:0:3
組卷:58
引用:1
難度:0.5
解析
3.
下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時,現(xiàn)象描述正確的是( ?。?/h2>
A.鎂條在空氣中燃燒,冒出濃烈的黑煙,放出熱量,生成黑色粉末
B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成紅色粉末
C.向滴有紫色石蕊的水中通入二氧化碳,再加熱,顏色變化為:紫色→紅色→紫色
D.紅磷在氧氣中燃燒時,產(chǎn)生大量白色煙霧
發(fā)布:2024/10/3 10:0:1
組卷:83
引用:1
難度:0.5
解析
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