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課外閱讀我能行。
童年(節(jié)選)
[蘇聯(lián)]高爾基
      ①姥爺家里充滿了仇恨,孩子們也跟隨大人加入了這個(gè)行列。
      ②后來(lái)從姥姥那兒我才知道,母親來(lái)的時(shí)候,她的兩個(gè)弟弟正強(qiáng)烈要求姥爺分家。母親的到來(lái)使他們分家的愿望更加迫不及待了。他們怕母親向姥爺討回她本應(yīng)該得到的嫁妝。兩個(gè)舅舅一致認(rèn)為那份嫁妝應(yīng)該歸他們所有。除此之外,當(dāng)然還有些別的瑣事,他們吵翻了天。
      ③我們剛到這里幾天,在廚房里用餐時(shí)就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。唰的一下,兩個(gè)舅舅都跳了起來(lái),
D
D
,指著桌子對(duì)面的姥爺狂吼,
C
C
。姥爺用飯勺敲著桌子,臉漲得通紅,
B
B
:“都給我滾出去要飯去!”
      ④姥姥痛苦地說(shuō):“行啦,全分給他們吧,分光拿凈,省得他們?cè)俪常 ?br />      ⑤“你給我閉嘴,都是你慣的!”姥爺聲音卻出奇地高。
      ⑥我的母親站起來(lái),走到窗前,
A
A
,一聲不吭。
      ⑦這時(shí)候,米哈伊爾舅舅和他弟弟動(dòng)起了手,兩個(gè)人在地上滾成了一團(tuán),喘息著、叫罵著、呻吟著。
      ⑧孩子們嚇得哇哇大哭,腆著大肚子的娜塔莉婭舅媽拼命地喊著、勸著,我母親把她拖走了,保姆葉芙格尼婭把孩子們趕出了廚房。
      ⑨戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始,我就跳到了炕上,又好奇又害怕,看著眼前發(fā)生的一切。姥姥用銅盆里的水給雅可夫舅舅洗臉上的血跡,她哭著,氣得直跺腳。姥姥心痛地說(shuō):“該清醒清醒了!”姥爺把撕破的襯衫拉到肩膀上,對(duì)著姥姥大喊:“老太婆,看看你生的這群畜生!”姥姥在角落里大哭:“天啊,請(qǐng)讓我的孩子們懂點(diǎn)人性吧!”
      ⑩我一翻身把熨斗碰掉了,稀里嘩啦地掉進(jìn)了臟水盆里。姥爺一個(gè)箭步撲過(guò)來(lái),他指了一下我的額頭,把我扔在了地上:“活像你爹!快滾!”我飛快地逃出廚房。不知道為什么,姥爺那雙尖利的綠眼珠老是盯著我不放,我非常怕他。 (有刪改)
(1)第③段和第⑥段中的橫線上缺失了對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)刻畫(huà),請(qǐng)你根據(jù)上下文的意思,將下面的語(yǔ)句還原到橫線上。(填序號(hào))
A.背對(duì)著大家
B.公雞打鳴一樣地叫著
C.惡狗般地齜著牙
D.俯身向前
(2)如果沒(méi)有上述這些細(xì)節(jié)描寫(xiě),故事情節(jié)也是完整的,作者加上這些描寫(xiě),有哪些好處呢?至少寫(xiě)出兩點(diǎn)。
這些細(xì)節(jié)描寫(xiě),既表現(xiàn)了人物的特點(diǎn),將人物刻畫(huà)得更加生動(dòng),又突出了姥爺家家庭成員之間關(guān)系十分緊張,充滿了仇恨。
這些細(xì)節(jié)描寫(xiě),既表現(xiàn)了人物的特點(diǎn),將人物刻畫(huà)得更加生動(dòng),又突出了姥爺家家庭成員之間關(guān)系十分緊張,充滿了仇恨。

(3)王明明想給這個(gè)精彩片段擬寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
C
C

A.姥爺家里充滿了仇恨
B.兩個(gè)舅舅為瑣事吵翻了天
C.兩個(gè)舅舅為分家大打出手
D.姥爺把我趕出了廚房
(4)王明明要向同學(xué)復(fù)述這個(gè)精彩片段,他應(yīng)采用的閱讀方法是
D
D

A.重點(diǎn)關(guān)注文中對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě),把握每個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
B.主要關(guān)注片段中人物的語(yǔ)言描寫(xiě),把握人物說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
C.重點(diǎn)關(guān)注“我”在爭(zhēng)吵過(guò)程中的心理變化,通過(guò)心理變化感知故事情節(jié)。
D.主要關(guān)注片段中的故事情節(jié),梳理這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
(5)從選文的描述中,你認(rèn)為姥爺是一個(gè)怎樣的人?
姥爺是一個(gè)性格暴躁、不疼愛(ài)孩子、貪財(cái)?shù)睦先恕?/div>
姥爺是一個(gè)性格暴躁、不疼愛(ài)孩子、貪財(cái)?shù)睦先恕?/div>

【答案】D;C;B;A;這些細(xì)節(jié)描寫(xiě),既表現(xiàn)了人物的特點(diǎn),將人物刻畫(huà)得更加生動(dòng),又突出了姥爺家家庭成員之間關(guān)系十分緊張,充滿了仇恨。;C;D;姥爺是一個(gè)性格暴躁、不疼愛(ài)孩子、貪財(cái)?shù)睦先恕?/div>
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/11/7 9:30:3組卷:271引用:3難度:0.4
相似題
  • 1.為了提高我們的閱讀速度,以下方法不可取的一項(xiàng)是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/10/12 13:0:2組卷:3引用:2難度:0.5
  • 2.閱讀文章,回答問(wèn)題。
    衣服簡(jiǎn)史      ①人類(lèi)究竟是什么時(shí)候開(kāi)始穿衣服的,歷史上已無(wú)法考證,只能推測(cè):遠(yuǎn)古時(shí)代的人類(lèi)在偶然的機(jī)會(huì)里,發(fā)現(xiàn)有些動(dòng)物的毛皮相當(dāng)柔軟,而且具有保暖的功能,于是在天氣寒冷的時(shí)候,就把獸皮披在身上。后來(lái),他們又用獸骨做成針,利用獸皮或是動(dòng)物的筋做線,把一塊塊的獸皮縫合起來(lái),這就是人類(lèi)最早的“衣服”了。
          ②到了夏天,古代的人類(lèi)就將樹(shù)葉、野草纏繞在身上,當(dāng)作“衣服”。但是,樹(shù)葉和野草容易枯
    萎,人們便開(kāi)始尋找替代品。首先是將葛藤類(lèi)的植物編結(jié)成網(wǎng),“穿”在身上;之后,人們發(fā)現(xiàn)這些植物的莖或皮可以撕得更細(xì),于是編了更細(xì)密的“衣服”,而且韌度也增加了。其實(shí)所謂更細(xì)的成分,就是指植物的纖維。纖維泛指一切線狀的構(gòu)造,這種構(gòu)造正是構(gòu)成“布”的基本單位。
          ③人類(lèi)自從開(kāi)始畜養(yǎng)一些動(dòng)物,例如羊、兔等后,發(fā)現(xiàn)它們身上的毛較長(zhǎng),不但柔軟而且溫暖,于是便用來(lái)作為毛紡織品的主要原料。最常見(jiàn)的毛是綿羊毛。羊毛剪下來(lái)以后,首先分出等級(jí),      之后,就成了一匹匹的毛布。這種利用動(dòng)物纖維做出來(lái)的紡織品,就叫“毛紡織品”。
          ④除了植物性纖維和動(dòng)物性纖維之外,還有沒(méi)有其他的纖維呢?當(dāng)然有。現(xiàn)代的科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn):用石油、煤等物質(zhì),經(jīng)由化學(xué)方法可以合成各種人造纖維。例如用石油化學(xué)制品所制成的纖維有尼龍、聚酯、亞克力和石蠟。你也許還不知道,由樹(shù)木或木材工業(yè)的廢棄物產(chǎn)生的木質(zhì)紙漿,也可以制造出人造絲和醋酸纖維呢!人造纖維的優(yōu)點(diǎn)是更強(qiáng)韌,更具有彈性,我們的襪子、衣服以及毛毯等,很多都是由人造纖維制成的;如果再加入特殊材料,還可以制成潛水衣、防彈衣等特殊用途的衣服。
    (1)根據(jù)要求,完成下列題目。
    讀第①段,補(bǔ)全下面表格。
    人類(lèi)最早的“衣服”所需的材料 獸骨
     
    “布”
     
    讀第②至④段,可以知道構(gòu)成“布”的基本單位是
     
    ,它可以分成
     
    、
     
     
    三種(按短文的介紹順序?qū)懀?,其中第三種的優(yōu)點(diǎn)是
     
    。
    (2)下列選項(xiàng)中,填入第③段橫線上最合適的是
     

    A.洗滌、梳理、紡紗
    B.梳理、洗滌、紡紗
    C.洗滌、紡紗、梳理
    D.梳理、紡紗、洗滌
    ( 3 ) 判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
    ①人類(lèi)穿上衣服可能是一件偶然的事。
     

    ②獸皮制成的衣服比植物的莖或皮制成的衣服保暖。
     

    ③“毛紡織品”就是利用綿羊毛做出來(lái)的紡織品。
     

    ④石油、煤、樹(shù)木或木材工業(yè)的廢棄物產(chǎn)生的木質(zhì)紙漿等物質(zhì),經(jīng)由化學(xué)方法可以合成各種人造纖維。
     

    ( 4 )說(shuō)說(shuō)畫(huà)“              ”的句子中加點(diǎn)詞的作用。
    ( 5 )針對(duì)各自的閱讀任務(wù),下面選擇閱讀方法不正確的是
     

    A.查找建筑發(fā)展資料的李剛看到題目就知道這篇文章與他的目的沒(méi)關(guān)系。
    B.王悅想了解毛紡織品的制作過(guò)程,要細(xì)讀第③段。
    C.下周的科普小課堂上,呂峰想介紹一些關(guān)于人造纖維的知識(shí),他必須把本文逐字逐句地讀明白。
    D.想了解古代制衣方法的張靈,對(duì)第④段大致瀏覽一下就可以了。

    發(fā)布:2024/11/14 14:0:1組卷:70引用:4難度:0.1
  • 3.課外文章閱讀交流
    重陽(yáng)節(jié)的故事??在中國(guó)。農(nóng)歷的九月九日是重陽(yáng)節(jié)。相傳在東漢時(shí)期,汝河有個(gè)瘟魔,只要它一出現(xiàn),家家就有人病倒,天天有人喪命,這一帶的百姓受盡了瘟魔的蹂躪。
    ??一場(chǎng)瘟疫奪走了青年恒景的父母,他自己也因病差點(diǎn)兒?jiǎn)柿嗣2∮?,他辭別了心愛(ài)的妻子和父老鄉(xiāng)親,決心出去訪仙學(xué)藝,為民除掉瘟魔。恒景四處訪師尋道,訪遍各地的名山高士,終于打聽(tīng)到在東方有一座最古老的山,山上有一個(gè)法力無(wú)邊的仙長(zhǎng),恒景不畏艱險(xiǎn)和路途的遙遠(yuǎn),在仙鶴指引下,終于找到了那座高山,找到了那個(gè)有著神奇法力的仙長(zhǎng),仙長(zhǎng)為他的精神所感動(dòng),終于收留了恒景,并且教給他降妖劍術(shù),還贈(zèng)他一把降妖寶劍,恒景廢寢忘食苦練,終于練出了一身非凡的武藝。
    ??這一天仙長(zhǎng)把恒景叫到跟前說(shuō):“明天是九月初九,瘟魔又要出來(lái)作惡,你本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)成,應(yīng)該回去為民除害了”。仙長(zhǎng)送給恒景一包茱萸葉,一盅菊花酒,并且密授避邪用法,讓恒景騎著仙鶴趕回家去。
    ??恒景回到家鄉(xiāng),在九月初九的早晨,按仙長(zhǎng)的叮囑把鄉(xiāng)親們領(lǐng)到了附近的一座山上,發(fā)給每人一片茱萸葉,一盅菊花酒,做好了降魔的準(zhǔn)備。中午時(shí)分,隨著幾聲怪叫,瘟魔沖出汝河,但是瘟魔剛撲到山下,突然聞到陣陣茱萸奇香和菊花酒氣,便戛然止步,臉色突變,這時(shí)恒景手持降妖寶劍追下山來(lái),幾個(gè)回合就把溫魔刺死劍下,從此九月初九登高避疫的風(fēng)俗年復(fù)一年地流傳下來(lái)。梁人吳均在他的《續(xù)齊諧記》一書(shū)里曾有此記載。
    ??后來(lái)人們就把重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動(dòng),另外,在中原人的傳統(tǒng)觀念中,雙九還是生命長(zhǎng)久、健康長(zhǎng)壽的意思,所以后來(lái)重陽(yáng)節(jié)才被立為老人節(jié)。
    康熙皇帝與《聊齋志異》??傳說(shuō)蒲松齡的《聊齋志異》原名叫《鬼狐傳》,《聊齋志異》這個(gè)書(shū)名是康熙皇帝替蒲松齡改的,這里有一段故事。
    ??清朝康熙年間,滿腹才學(xué)的蒲松齡進(jìn)京應(yīng)試,三場(chǎng)考罷,他非常滿意,心想,根據(jù)自己的文章,定要金榜題名。誰(shuí)知皇榜抬出,同鄉(xiāng)中有的不學(xué)無(wú)術(shù)的人反而考中了,自己名落孫山,他憤憤不平,回到了山東淄博老家。一路上他想,到家要埋頭著書(shū),揭露社會(huì)的黑暗。但直來(lái)直去地寫(xiě)又不行,怎么辦呢?他發(fā)現(xiàn)民間流傳的許多鬼怪故事,疾惡揚(yáng)善;寓意深刻,能發(fā)人深思,就決定搜集整理這類(lèi)故事,借以發(fā)泄心頭的憤慨。于是,他在村頭開(kāi)設(shè)茶館一座,曉諭過(guò)往行人,凡能講鬼怪故事者,喝茶留宿均不收錢(qián)。消息傳開(kāi),很多人都到他的茶館來(lái)講故事。就這樣,蒲松齡日以繼夜,發(fā)奮三年,寫(xiě)成了一部故事書(shū),取名叫《鬼狐傳》。這一年,蒲松齡一個(gè)在京做官的老同學(xué)祝枝柳返鄉(xiāng)省親,前來(lái)看望他,發(fā)現(xiàn)了這部書(shū),要求帶到京點(diǎn)拜讀,蒲松齡答應(yīng)了。
    ??祝枝柳回到京城,竟被蒲松齡的文筆和書(shū)中的故事迷住了。他隨身攜帶,稍有空暇,便展卷細(xì)讀。一日早朝,五鼓未到,群臣們都在殿下班房?jī)?nèi)等候。
    ??祝技柳又捧著《鬼狐傳》在聚精會(huì)神地閱讀。這天,康熙也起得很早,上殿之前,來(lái)到各班房閑轉(zhuǎn)。突然發(fā)現(xiàn)祝技柳在專(zhuān)心攻讀,便輕步走了過(guò)來(lái),站在他的背后,探身閃目觀看。文武大臣見(jiàn)圣上駕到,個(gè)個(gè)躬身施禮。而祝技柳卻全然不知、有人想提醒他,擔(dān)心會(huì)惹下慢君之罪,康熙卻用手示意,不讓別人打攏他。后來(lái),有人偷偷拉了一下祝枝柳的衣袖,他轉(zhuǎn)臉一看,康熙皇帝正站在他身后。祝技柳十分驚慌,納頭便拜道:
    ??“不知駕到,望我主恕罪!”康熙笑著說(shuō):“你把瞬間光陰當(dāng)寸金來(lái)用,我很欽佩,無(wú)罪,無(wú)罪!”說(shuō)著伸手把書(shū)要了過(guò)來(lái)。這時(shí),金鐘三響,五鼓已到,康熙說(shuō):“借給我看看,讀罷再還你?!鞭D(zhuǎn)身登殿去了。
    ??不幾日,康熙詔祝技柳進(jìn)宮,詢問(wèn)《鬼狐傳》的作者,祝枝柳稟告是他同鄉(xiāng)同學(xué)蒲松齡所寫(xiě)。康熙說(shuō):“此人很有才華。何不進(jìn)京應(yīng)試?”祝技柳答道:“未中?!笨滴趿⒓磿?shū)寫(xiě)詔書(shū)一道,交給祝技柳說(shuō):“宣進(jìn)朝來(lái),量材手用!”祝枝柳很高興,謝恩捧詔,日夜兼程,來(lái)到淄博。誰(shuí)知蒲松齡卻執(zhí)意不肯進(jìn)京,祝枝柳沒(méi)辦法,只好回京復(fù)旨。蒲松齡違抗圣旨,使祝枝柳異常擔(dān)心,生怕惹下禍端,不料康熙不僅不生氣,還要親自去淄博面會(huì)蒲松齡。康熙駕臨蒲舍,讓蒲松齡進(jìn)京為國(guó)出力,蒲松齡又婉言謝絕??滴醪缓妹銖?qiáng)蒲松齡,他正要起駕回朝,又想起蒲松齡的《鬼狐傳》,環(huán)視一下談話的房舍,對(duì)蒲松齡說(shuō):“此屋是你會(huì)友聊天的書(shū)齋,你那部書(shū)想是在這里寫(xiě)成的。我想給它改名為《聊齋志異》,如何?”蒲松齡思索一下,表示同意。
    ??康熙便親筆題了書(shū)名。
    ??康熙回朝,馬上把前一科主持考試的六名官員傳到殿下,命取蒲松齡的應(yīng)試文章觀看??戳T,問(wèn)道:“此人為何不取?”六個(gè)人面面相視,渾身打顫,不敢回答??滴跤终f(shuō):“如實(shí)講來(lái),從輕治罪!”這時(shí),一個(gè)叫張萬(wàn)生的急忙跪下奏道:“我等嫉才,故意不予錄取,有負(fù)圣恩,罪該萬(wàn)死!”康熙隨命刑部將張萬(wàn)生從輕治罪,其余五人斬首示眾。此事傳開(kāi),人人稱頌。
    (1)快速閱讀以上兩則故事,你準(zhǔn)備使用什么方法來(lái)提高速度?
     

    (2)重陽(yáng)節(jié)登高這個(gè)風(fēng)俗是怎么來(lái)的?
     

    (3)蒲松齡寫(xiě)《鬼狐傳》的原因是什么?
     

    (4)《鬼孤傳》改名為《聊齋志異》的原因是什么?
     

    (5)結(jié)合給出的文章和平時(shí)的閱讀,對(duì)于康熙皇帝你如何評(píng)價(jià)?
     

    (6)試著將康熙皇帝與《聊齋志異》一文進(jìn)行縮寫(xiě)。
     

    發(fā)布:2024/10/12 11:0:2組卷:6引用:1難度:0.5
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