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筑渝道上(節(jié)選)巴金??汽車瘋狂似地跑著。它拋撇了街市,拋撇了人群。它跑進(jìn)山中,在那里它顯得更激動(dòng)了。
??公路像一條帶子,沿著山坡過去,或者就搭在坡上,叫車子左彎右拐,有時(shí)繞過山,有時(shí)又翻過山。我只見一座一座的山躲到我后面去,卻不曉得走過了若干路程。
??山全是綠色,樹枝上剛長(zhǎng)滿新葉,盛開的桃李把它們的紅白花朵,點(diǎn)綴在另一些長(zhǎng)春的綠樹中間。一溪水,一片山田,黃黃的一大片菜花,和碧綠的一大塊麥田。小鳥在枝頭高叫,喜鵲從路上飛過。兩三個(gè)鄉(xiāng)下人迎面走來,停在路邊,望著車子微笑。七八匹馱馬插著旗子搖著項(xiàng)鈴慢吞吞地走著,它們聽見了車聲便慌張地讓路。
??一片土,一棵樹,一塊田……它們使我的眼睛舒暢,使我的呼吸暢快,使我的心靈舒展。我愛這春回大地的景象,我愛一切從土里來的東西,因?yàn)槲沂菑耐晾飦?,也要回到地里去?br />??生命,無(wú)處不是生命。
??正午我們?cè)趬嗡?zhèn)吃中飯,陽(yáng)光當(dāng)頂,天氣相當(dāng)熱。午前我們的車子經(jīng)過烏江,那是一段從石山中間鑿出來的危險(xiǎn)路,車子緊緊地傍著懸崖走,一旦失腳,便會(huì)落在無(wú)底的江中。鐵橋是新近造成的,高高地架在江上,連接了兩座大山。車子過了橋,便往對(duì)面的山上爬去,我轉(zhuǎn)臉一望,已經(jīng)繞過一個(gè)大圈子了。下午,太陽(yáng)快落坡的時(shí)候,我們到了被稱為“黔北鎖鑰”的婁山關(guān),車子再往前走,從山上轉(zhuǎn)著急彎盤旋下去,路也是相當(dāng)危險(xiǎn)的。司機(jī)精神貫注地轉(zhuǎn)動(dòng)車盤。我朝下望,公路在兩座綠色的高山中間一彎一拐,恰像一條山澗流向我的眼光達(dá)不到的地方。車子一顛一簸地往下滾動(dòng)的時(shí)候,我注意司機(jī)的臉部表情,那種嚴(yán)肅和緊張是看得出來的。但是我放心了,仿佛眼前就是平坦的大路。
??我們到達(dá)桐梓的時(shí)候,太陽(yáng)剛落下山去。月亮已經(jīng)掛在天空了。又是一個(gè)溫暖的月夜。
(1)理解詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文,想想文中加點(diǎn)字詞的意思。
拋撇
指汽車跑得飛快,把街道、人群拋在后面。
指汽車跑得飛快,把街道、人群拋在后面。

②一溪水
指一道溪水。泓:是量詞,指清水一道或一片。
指一道溪水。泓:是量詞,指清水一道或一片。

(2)揣摩寫法。請(qǐng)用“_____”“~~~~”分別畫出一處?kù)o態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的語(yǔ)句,在旁邊做好批注,并選擇其中一處寫出自己的體會(huì)。
“一溪水,一片山田,黃黃的一大片菜花,和碧綠的一大塊麥田”這句話是靜態(tài)描寫,寫出山野中的景象。文中的“小鳥在枝頭高叫,喜鵲從路上飛過?!边@句話是動(dòng)態(tài)描寫,寫出鳥鵲的叫聲和行動(dòng)。從“一溪水,一片山田,黃黃的一大片菜花,和碧綠的一大塊麥田?!边@句話可體會(huì)出作者一路見到的美麗景象,表達(dá)出作者對(duì)山野美景的贊美之情。
“一溪水,一片山田,黃黃的一大片菜花,和碧綠的一大塊麥田”這句話是靜態(tài)描寫,寫出山野中的景象。文中的“小鳥在枝頭高叫,喜鵲從路上飛過?!边@句話是動(dòng)態(tài)描寫,寫出鳥鵲的叫聲和行動(dòng)。從“一溪水,一片山田,黃黃的一大片菜花,和碧綠的一大塊麥田?!边@句話可體會(huì)出作者一路見到的美麗景象,表達(dá)出作者對(duì)山野美景的贊美之情。

(3)發(fā)表觀點(diǎn)。作者為什么感嘆“生命,無(wú)處不是生命?!??
作者認(rèn)為在現(xiàn)代化的城市里生命常常被窒息;在這群山中,在這田野上,生命是多么豐富,多么美啊!
作者認(rèn)為在現(xiàn)代化的城市里生命常常被窒息;在這群山中,在這田野上,生命是多么豐富,多么美啊!

【答案】指汽車跑得飛快,把街道、人群拋在后面。;指一道溪水。泓:是量詞,指清水一道或一片。;“一溪水,一片山田,黃黃的一大片菜花,和碧綠的一大塊麥田”這句話是靜態(tài)描寫,寫出山野中的景象。文中的“小鳥在枝頭高叫,喜鵲從路上飛過?!边@句話是動(dòng)態(tài)描寫,寫出鳥鵲的叫聲和行動(dòng)。從“一溪水,一片山田,黃黃的一大片菜花,和碧綠的一大塊麥田?!边@句話可體會(huì)出作者一路見到的美麗景象,表達(dá)出作者對(duì)山野美景的贊美之情。;作者認(rèn)為在現(xiàn)代化的城市里生命常常被窒息;在這群山中,在這田野上,生命是多么豐富,多么美啊!
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/3/4 23:30:1組卷:3引用:2難度:0.1
相似題
  • 1.閱讀
    阿咪(節(jié)選)
    豐子愷
    ??①阿咪之父是中國(guó)貓,之母是外國(guó)貓。故阿咪毛甚長(zhǎng),有似兔子。想是秉承母教之故,態(tài)度異常活潑。除睡覺外,竟無(wú)片刻靜止。地上倘有一物,百玩不厭。人倘理睬它一下,它就用姿態(tài)動(dòng)作代替言語(yǔ),和你大打交道。此時(shí)你即使有要事在身,也只得暫時(shí)撇開,與它應(yīng)酬一下:即使有懊惱在心,也自會(huì)忘懷一切,笑逐顏開??薜暮⒆涌匆娏税⑦?,會(huì)破涕為笑呢。
    ??②我家的訪客之中,有的也很枯燥無(wú)味。他們是為公事或私事或禮貌而來的,談完了天氣之后只得默守冷場(chǎng)。然而自從來了阿咪,我們的談話有了插曲,主客都舒暢了。一個(gè)客人向我敘述一件頗傷腦筋之事,談話冗長(zhǎng)曲折,連聽者也很吃力。談至中途,阿咪蹦跳而來,無(wú)端地仰臥在我面前了。這客人正在憤慨之際,忽然轉(zhuǎn)怒為喜,停止發(fā)言,贊道:“這貓很有趣!”便欣賞它,撫弄它,獲得了片時(shí)的休息與調(diào)節(jié)。
    ??③一個(gè)客人帶了個(gè)孩子來。我們談話,孩子不感興味,在旁枯坐。我家此時(shí)沒有小主人可陪小客人,我正抱歉,忽然阿咪從沙發(fā)下鉆出。后來我應(yīng)酬大客人,阿咪替我招待小客人。原來小朋友最愛貓,和它廝伴半天,也不厭倦;甚至被它抓出了血也情愿。因?yàn)樗麄冇幸还餐ㄐ裕夯顫姾脛?dòng)。女孩子更喜歡貓,逗它玩它,抱它喂它,勞而不怨。因?yàn)樗麄円灿袀€(gè)共通性:嬌癡親昵。
    (1)通過第一段我知道了阿咪有
     
    的習(xí)性,用“——”畫出具體表現(xiàn)它這一習(xí)性的句子。
    (2)對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是
     

    A.如果作者有要事在身,但因?yàn)樨堉坏脮簳r(shí)撇開,作者會(huì)很懊惱。
    B.作者說小朋友愛貓是因?yàn)樗麄冇泄餐奶攸c(diǎn),都活潑好動(dòng)。
    C.作者的訪客大多也喜歡阿咪。
    (3)舉例說說作者通過敘述哪兩件事情,表達(dá)了對(duì)阿咪的喜愛之情?
     

    發(fā)布:2025/3/5 4:30:1組卷:8引用:2難度:0.7
  • 2.課外閱讀
    ??王若飛同志是一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。解放前,他因從事革命工作,被敵人逮捕了。在監(jiān)獄里,他經(jīng)常對(duì)難友們說:“敵人要(摧殘   傷害)
     
    我們,我們一定要愛護(hù)自己的身體,我們是革命者,決不能向惡劣的環(huán)境屈服,要堅(jiān)決斗爭(zhēng)。”
    ??王若飛同志的身體不好,為了堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng),他想法設(shè)法,利用各種條件鍛煉身體。
    ??王若飛同志在獄中的鍛煉方法之一是日光浴。他利用每天的放風(fēng)時(shí)間到院子里曬太陽(yáng)。后來,他得了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,敵人被迫允許他每天曬一兩小時(shí)。他就利用這個(gè)機(jī)會(huì),躺在院子里讓太陽(yáng)曬全身,把皮膚曬得紫紅紫紅的。
    ??冷水敷身是王若飛鍛煉身體的另一種方法。那時(shí),反動(dòng)派百般(折磨 傷害)政治犯,別說洗澡,就連喝的水也不(gōng   gòng)
     
    給。但王若飛的言行感動(dòng)了出身貧苦的老看守員,他偷偷地給王若飛買了幾只大碗,王若飛同志每天用它盛(shèng  chéng)
     
    冷水,用毛巾蘸著擦身,擦到全身發(fā)紅為止。
    ??王若飛同志在獄中還有一種鍛煉方法,叫做“室內(nèi)體操”。體操包括伸腿、彎腰、曲臂等動(dòng)作。不管三九天,還是三伏天,他都堅(jiān)持鍛煉。
    ??一次,一個(gè)難友問王若飛:“我有一事不明白,你罵蔣介石,你天不怕,打不怕,真是好漢。可是,你坐在牢房里,還天天做操,又好像很愛護(hù)自己的身體,這究竟是怎么回事?”
    ??王若飛同志說:“我不怕死,是因?yàn)閿橙撕ε抡胬恚覀儽仨毱此廊ケPl(wèi)我們的真理;我愛護(hù)身體,是因?yàn)橛辛私】档纳眢w,才能更有力地保衛(wèi)真理。我生為真理生,死為真理死,除了真理,沒有我自己的東西”
    (1)給短文擬個(gè)合適的題目為 
     
    。
    (2)用“√”選出文中的正確的讀音和恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
    (3)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞
    屈服——
     

    惡劣——
     

    (4)王若飛鍛煉身體方法有
     
    、
     
    、
     
    。
    (5)文中第
     
    自然段是過渡段;第二自然段和第三、四、五 自然段的關(guān)系是
     

    A.總—分
    B.分—總
    C.總—分—總(選擇正確的序號(hào))
    (6)選文最后一自然段運(yùn)用了什么描寫方法?這些寫的好處是什么?
     

    (7)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文主要內(nèi)容。
     

    發(fā)布:2025/3/5 5:0:1組卷:8引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀短文,思考后面的問題,每道題選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?,并根?jù)序號(hào)在答題卡相應(yīng)的位置上填涂。
    我的老師
    賈平凹
    ??①我的老師孫涵泊,是朋友的孩子,今年三歲半。他不漂亮,也少言語(yǔ),平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚,很有些良善,但對(duì)家里的所有來客卻不瞅不睬,表情木然,顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂,到后來便不敢放肆,認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師,是我瘋了,或耍矯情。誰(shuí)規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大?孫涵泊!孫老師,他是該做我的老師的。
    ??②幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲小?bdo class="mathjye-underline">阿姨摘了一抱花分給大家,輪到他,他不接,小眼睛翻著白,鼻翼一翕一翕的。阿姨問:“你不要?”他說:“花疼不疼?”對(duì)于美好的東西,因?yàn)槊篮?,我也常常就不覺得了它的美好,不愛惜,不保衛(wèi),有時(shí)是覺出了它的美好,因?yàn)樽约簺]有,生嫉恨,多誹謗,甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲,視一切都有生命,都應(yīng)尊重和和平相處,他真該做我的老師。
    ??③晚上看電視,七點(diǎn)前中央電視臺(tái)開始播放國(guó)歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人還是小孩,是驚訝還是嗤笑,目不旁視,雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的,為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè),時(shí)時(shí)小心,事事怯場(chǎng),挑了雞蛋挑子過鬧市,不敢擠人,惟恐人擠,應(yīng)忍的忍了,不應(yīng)忍的也忍了,結(jié)果失了許多志氣,誤了許多正事。孫涵泊卻無(wú)所畏懼,竟敢指揮國(guó)歌,他真該做我的老師。
    ??④我在他家書寫條幅,許多人圍著看,一片叫好,他也擠了過來。他爹問:“你來看什么”?他說:“看寫。”再問:“寫的什么?”他說:“字?!庇謫枺骸笆裁醋??”說:“黑字?!蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙?,卻向來有人恭維,我也是恭維過別人的,比如聽別人說過某某的文章好,拿來看了,怎么也看不出好在哪里,但我又要證明我的鑒賞水平,或者某某是權(quán)威,是著名的,我得表示謙虛和尊敬,我也就說:“好呀,當(dāng)然是好呀,你瞧,他寫的這……多好!”孫涵泊不管形勢(shì),不瞧臉色,不斟句酌字,拐彎抹角,直奔事物根本,他真該做我的老師。
    ??⑤我的老師話少,對(duì)我沒有懸河般的教導(dǎo),不布置作業(yè),他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過,卻始終表情木然,樣子傲慢。我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐地待我的老師的,他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣,知道了羞恥,我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以,我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?
    (1)第④自然段中劃線詞語(yǔ)“恭維”的意思可能是以下哪一項(xiàng)
     

    A.恭喜
    B.維護(hù)
    C.贊揚(yáng)
    D.批評(píng)
    (2)文章圍繞“他真該做我的老師”具體寫了哪些事情
     

    ①他心疼被阿姨摘下的花
    ②他無(wú)所畏懼地指揮國(guó)歌
    ③他并不恭維我寫的字
    ④他從不給我布置作業(yè)
    A.①②④
    B.①③④
    C.②③④
    D.①②③
    (3)文章多次出現(xiàn)了“他真該做我的老師”,以下說法正確的是
     

    A.運(yùn)用了排比手法,使得文章結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏和諧,氣勢(shì)更為強(qiáng)烈。
    B.運(yùn)用了排比手法,形象生動(dòng)地寫出“我”的老師身上具有的品質(zhì)。
    C.運(yùn)用了反復(fù)手法,說明了老師對(duì)于“我”這個(gè)學(xué)生的精心教導(dǎo)。
    D.運(yùn)用了反復(fù)手法,突出強(qiáng)調(diào)了老師身上的品質(zhì)值得“我”學(xué)習(xí)。
    (4)讀第②自然段中的劃線句子,聯(lián)系上下文,他此刻可能在想些什么?
     

    (5)文章最后說“我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?”這句話表達(dá)了作者怎樣的心愿?(3分)
     

    發(fā)布:2025/3/5 4:0:1組卷:7引用:1難度:0.4
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