閱讀。
理想的風(fēng)箏（節(jié)選）      ①春天又到了。
      ②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。
      ③每逢這時(shí)候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風(fēng)箏。
      ④劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐著。
      ⑤他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的教師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。每次旋轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。
      ⑥留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風(fēng)箏。
      ⑦北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。
      ⑧他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“屁簾兒”，也有三四米長(zhǎng)的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中盤(pán)旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊。看著他的臉，看著他那浮在臉上甜蜜的笑，我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。
      ⑨常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)參觀他放風(fēng)箏。有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來(lái)?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。
      ⑩這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過(guò)五十的拄著拐杖的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？
（1）短文中描寫(xiě)了關(guān)于劉老師的兩個(gè)場(chǎng)景，一是劉老師

講課寫(xiě)板書(shū)

講課寫(xiě)板書(shū)

，二是劉老師

放風(fēng)箏

放風(fēng)箏

。其中，詳細(xì)寫(xiě)的是劉老師

放風(fēng)箏

放風(fēng)箏

這個(gè)場(chǎng)景。
（2）短文第④⑨自然段中對(duì)劉老師的外貌、動(dòng)作進(jìn)行了描寫(xiě)，這些描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用？
（3）讀短文，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：短文開(kāi)頭為什么細(xì)致地描寫(xiě)了春天的景色？
（4）讀短文，我們認(rèn)識(shí)了一位

樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活

樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活

的老師，體會(huì)到作者

對(duì)老師深深的懷念

對(duì)老師深深的懷念

之情。