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閱讀短文,回答后面的問(wèn)題。
“哎,大熱天去醫(yī)院送拐杖,真虧!”我抱怨著,用手擦去頭上的汗珠。18 路終點(diǎn)站還沒(méi)有車(chē)。握著拐杖的手已滿是汗水。
“小伙子,坐下來(lái)等吧!”一位婦女搬了把椅子放在我面前。
“謝謝您,我不坐?!蔽腋屑さ卮鸬?。
“沒(méi)關(guān)系,這是我們站專門(mén)準(zhǔn)備的殘疾人座椅,快坐下吧?!闭f(shuō)著便過(guò)來(lái)扶我。
“不,不,您誤會(huì)啦!”我慌不迭地解釋著,“我不是殘疾人,我是去給別人送拐杖的?!闭f(shuō)著,我便踢腿踢腳地給她看。車(chē)站上的人都笑了。
      車(chē)終于來(lái)了。我怕拐杖被碰壞了,一上車(chē)便用胳膊夾著,靠在中門(mén)的欄桿上?!疤姘职秩メt(yī)院為一位出了工傷的叔叔送一趟拐杖,爸爸答應(yīng)給我買(mǎi)望遠(yuǎn)鏡,雖說(shuō)辛苦,倒也劃得來(lái)……”我想。
“大哥哥,您坐我這兒吧!”車(chē)廂后面一個(gè)六七歲的小女孩站起來(lái)對(duì)我說(shuō)道。
“噢,謝謝你了,小妹妹!還是你坐吧?!蔽掖舐晫?duì)她說(shuō)。.
“可您是殘疾人呀!”她仰著充滿稚氣的小臉,關(guān)切地對(duì)我說(shuō)。
“不,小妹妹,你誤會(huì)啦,我不是……”
      看著這個(gè)可愛(ài)的小女孩,我在尷(gān)尬(gà)之余有說(shuō)不出的感動(dòng)。想到自己替人送一趟拐杖,還向爸爸講條件,是不是有點(diǎn)差勁?
“沒(méi)買(mǎi)票的同志請(qǐng)買(mǎi)票。”
“買(mǎi)一張四角的?!蔽野褱?zhǔn)備好的錢(qián)遞了過(guò)去。
      售票員看了看我,卻沒(méi)有接。她和藹地對(duì)我說(shuō) 你不知道吧 小伙子 咱們國(guó)家新頒布的 殘疾人保障法 規(guī)定 殘疾人乘車(chē)是 可以免費(fèi)的
“不,不,您誤會(huì)了,這拐杖是我給別人送的……”雖然這拐杖弄得我簡(jiǎn)直哭笑不得,但已被拐杖造成的一連串誤會(huì)深深感動(dòng)了。
      車(chē)到站了。我在一家百貨店門(mén)口前猶豫著,我知道,那里就有我要買(mǎi)的望遠(yuǎn)鏡。
      終于,我走進(jìn)了旁邊的一家食品店,用要買(mǎi)望遠(yuǎn)鏡的錢(qián)買(mǎi)了罐頭和水果。我想給那位叔叔送去這幅拐杖的同時(shí),也送去我的一份心意。
(1)給文章加上一個(gè)合適的題目。
送柺
送柺

(2)把短文中帶橫線的句子抄寫(xiě)下來(lái)并加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
她和藹地對(duì)我說(shuō):“你不知道吧,小伙子。咱們國(guó)家新頒布的《殘疾人保障法》規(guī)定,殘疾人乘車(chē)是可以免費(fèi)的?!?/div>
她和藹地對(duì)我說(shuō):“你不知道吧,小伙子。咱們國(guó)家新頒布的《殘疾人保障法》規(guī)定,殘疾人乘車(chē)是可以免費(fèi)的?!?/div>
(3)寫(xiě)近義詞和反義詞。
近義詞:抱怨
埋怨
埋怨
感激
感謝
感謝

反義詞:辛苦
輕松
輕松
猶豫
果斷
果斷

(4)“已被拐杖造成的一連串誤會(huì)深深感動(dòng)了。”這句話中“一連串誤會(huì)“文中指的是“
一位婦女以為“我”是殘疾人,給“我”搬椅子
一位婦女以為“我”是殘疾人,給“我”搬椅子
;
一個(gè)小女孩以為“我”是殘疾人,給“我”讓座
一個(gè)小女孩以為“我”是殘疾人,給“我”讓座
;
售票員以為“我”是殘疾人,不收車(chē)費(fèi)
售票員以為“我”是殘疾人,不收車(chē)費(fèi)
”這三次誤會(huì)。讓“我”感動(dòng)的原因是
人們互相關(guān)心、互相幫助的精神
人們互相關(guān)心、互相幫助的精神
。
(5)文章要表達(dá)的主題是:
C
C

A.爸爸關(guān)心子女。
B.“我”助人為樂(lè),大熱天去醫(yī)院送拐杖。
C.全社會(huì)都在關(guān)心幫助殘疾人。
(6)短文最后一自然段主要寫(xiě)了
“我”受到大家的感動(dòng),將愛(ài)心傳遞出去
“我”受到大家的感動(dòng),將愛(ài)心傳遞出去
。

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】送柺;她和藹地對(duì)我說(shuō):“你不知道吧,小伙子。咱們國(guó)家新頒布的《殘疾人保障法》規(guī)定,殘疾人乘車(chē)是可以免費(fèi)的。”;埋怨;感謝;輕松;果斷;一位婦女以為“我”是殘疾人,給“我”搬椅子;一個(gè)小女孩以為“我”是殘疾人,給“我”讓座;售票員以為“我”是殘疾人,不收車(chē)費(fèi);人們互相關(guān)心、互相幫助的精神;C;“我”受到大家的感動(dòng),將愛(ài)心傳遞出去
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:2引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀。
    二泉映月      無(wú)錫的惠山,樹(shù)木蔥蘢,藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉,人稱“天下第二泉”。
          有一年中秋之夜,小阿炳跟著師父來(lái)到泉邊賞月。水面月光如銀,師父靜靜地傾聽(tīng)著泉聲。突然,他問(wèn)小阿炳:“你聽(tīng)到了什么聲音?”小阿炳搖了搖頭,因?yàn)槌虽蠕鹊牧魉裁绰曇粢矝](méi)有聽(tīng)見(jiàn)。師父說(shuō):“你年紀(jì)還小,等你長(zhǎng)大了,就會(huì)從二泉的流水中聽(tīng)到許多奇妙的聲音。”小阿炳望著師父飽經(jīng)風(fēng)霜的臉,懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
          十多年過(guò)去了,師父早已離開(kāi)人世,阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡,拉著二胡,以賣(mài)藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨,泯滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往。他多么希望有一天能過(guò)上安定幸福的生活??!
          又是一個(gè)中秋夜,阿炳在鄰家少年的攙扶下,來(lái)到了二泉。月光似水,靜影沉璧,但阿炳再也看不見(jiàn)了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說(shuō)過(guò)的話,想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地,漸漸地,他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息,傷心的哭泣,激憤的傾訴,倔強(qiáng)的吶喊……
          聽(tīng)著,聽(tīng)著,阿炳的心顫抖起來(lái)。他禁不住拿起二胡,他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著,流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符,從琴弦上流瀉出來(lái)。起初,琴聲委婉連綿,有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái),緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色,在懷念對(duì)他恩重如山的師父,在思索自己走過(guò)的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕,步步高昂,樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可當(dāng)?shù)牧α?,表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?,抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。月光照水,水波映月,樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響,舒緩而又起伏,恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們,他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè),他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng),他愛(ài)那惠山的清泉,他愛(ài)那照耀清泉的月光……
          就這樣,一首不朽的樂(lè)曲誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來(lái),這首曲子深受我國(guó)人民的喜愛(ài),在國(guó)際樂(lè)壇上也享有盛譽(yù)。
    (1)聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)。
    ①飽經(jīng)風(fēng)霜:
     

    ②靜影沉璧:
     

    (2)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
    搖曳——
     
    倔強(qiáng)——
     
    委婉——
     
    富饒——
     
    (3)細(xì)讀第4自然段,說(shuō)說(shuō)阿炳從二泉那淙淙的流水聲中聽(tīng)出了什么。
     

    (4)細(xì)讀第5自然段,用“           ”畫(huà)出描寫(xiě)二胡琴聲動(dòng)人心弦的句子。這琴聲在告訴人們什么呢?
     

    (5)阿炳創(chuàng)作二胡名曲《二泉映月》的艱難歷程,給了你怎樣的啟迪?
     

    發(fā)布:2024/11/16 1:30:1組卷:180引用:3難度:0.5
  • 2.看不見(jiàn)的愛(ài)(節(jié)選)      夏天的傍晚,天色很好,我去散步,在一片空地上看見(jiàn)一個(gè)十歲左右的小男孩和一位婦女。孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一只立在地上、離他七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶。
          那孩子有時(shí)把彈丸打偏一米,而且忽高忽低。我站在他身后不遠(yuǎn),看他打那瓶子,我沒(méi)見(jiàn)過(guò)打得這么差的孩子。①那位婦女坐在草地上,從一堆石子中撿起一顆,輕輕遞到孩子的手中,安詳?shù)匚⑿χ?/bdo>孩子就把石子放在皮套里,打出去,然后再接過(guò)一顆。從婦女的眼神中看出,她是孩子的母親。
          那孩子很認(rèn)真,屏住氣,瞄很久,才打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中,可是他還是不停地打。我走上前去,對(duì)那母親說(shuō):“讓我教他怎樣打好嗎?”
          男孩停住了,但還是看著瓶子的方向。他母親對(duì)我微微一笑:“謝謝,不用!”她頓下,望著那孩子,輕輕地說(shuō):“他看不見(jiàn)。”我怔住了。
          半晌,我喃喃地說(shuō):“噢……對(duì)不起!為什么?”
    “別的孩子都這么玩兒?!?br />“呃……”我說(shuō),“可是他……怎么能打中呢?”②“我告訴他,只要鍥而不舍,就會(huì)打中的?!蹦赣H平靜地說(shuō),“關(guān)鍵是他做了沒(méi)有。”我沉默了。
          過(guò)了很久,那男孩的節(jié)奏逐漸漫了下來(lái),他已經(jīng)累了。③他母親沒(méi)有說(shuō)什么,還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?,微笑著,只是遞的速度也慢了。我慢慢發(fā)現(xiàn),這孩子打得很有規(guī)律,他打一彈,向一邊移一點(diǎn),再打一彈,再移一點(diǎn),然后再慢慢移回來(lái)。他只知道大致的方向。夜風(fēng)輕輕襲來(lái),蛐蛐在草叢中吟唱,天幕上已有了屈指可數(shù)的星星。那由皮條發(fā)出的噼啪聲和石子崩在地上的砰砰聲仍在單調(diào)地重復(fù)著。對(duì)于那孩子來(lái)說(shuō),黑夜和白天并沒(méi)有什么區(qū)別。
          又過(guò)了很久,夜幕籠罩下來(lái),已看不清瓶子的輪廓了?!敖裉焖虿恢辛??!蔽蚁搿?duì)他們道一聲“再見(jiàn)”,我便轉(zhuǎn)身往回走。
          走出不遠(yuǎn),身后傳來(lái)一聲清脆的瓶子的碎裂聲。
    (1)“我”為什么想教那孩子怎樣打瓶子?(用文中的原話回答)
     

    (2)短文中畫(huà)“         ”的句子分別是對(duì)孩子母親的
     
    、
     
    、
     
    描寫(xiě),體現(xiàn)了
     
    。
    (3)短文中畫(huà)“         ”的句子是
     
    描寫(xiě),說(shuō)明了時(shí)間
     
    ,但小男孩
     
    ,美妙的景色又暗示了
     

    (4)短文中母親說(shuō):“只要鍥而不舍,就會(huì)打中的。關(guān)鍵是他做了沒(méi)有?!边@話有什么深意?
     

    (5)短文最后一個(gè)自然段可以刪去嗎?
     

    A.不可以,它使文章有了完整的結(jié)局,證明了孩子堅(jiān)持去做,最終獲得了成功。
    B.可以,這篇短文是寫(xiě)母親無(wú)形的愛(ài)的,最后一個(gè)自然段有些畫(huà)蛇添足了。
    (6)發(fā)揮想象,故事中的男孩以后會(huì)成長(zhǎng)為怎樣的人?
     

    發(fā)布:2024/11/16 6:30:1組卷:319引用:6難度:0.1
  • 3.快樂(lè)閱讀。
    一張紙條
          上五年級(jí)時(shí),我喜歡《格林童話》到了癡迷的地步。那時(shí),父母工資微薄,除了維持生活以外,根本沒(méi)有剩余的錢(qián)去買(mǎi)一本既不能吃又不能穿的書(shū)。
          平時(shí)父母總是把錢(qián)放在寫(xiě)字臺(tái)的抽屜里,而鑰匙就放在寫(xiě)字臺(tái)上。幾經(jīng)猶豫之后,我試著用鑰匙打開(kāi)了抽屜,從里面拿走了一張2元的紙幣。第二天,我從書(shū)店里買(mǎi)回了那本夢(mèng)寐以求的《格林童話》。幾天過(guò)去了,風(fēng)平浪靜,父母似乎并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我拿錢(qián)的事。
          不久,書(shū)店里進(jìn)了一批新書(shū),其中《綠野仙蹤》是我盼望已久的一本童話故事。禁不住“仙子”的誘惑,我如法炮制。當(dāng)我再一次打開(kāi)寫(xiě)字臺(tái)的抽屜時(shí),卻發(fā)現(xiàn)里面多了一張紙條:“峰兒,你是個(gè)好孩子,爸爸媽媽相信你會(huì)永遠(yuǎn)做一個(gè)好孩子的。”我很慚愧,取出紙條,悄悄地鎖上了抽屜。
          從那以后,我再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。一張紙條成了我一生的警示,一張紙條給了我一生的尊嚴(yán)。
    (1)寫(xiě)出文中兩個(gè)表現(xiàn)“我”十分喜歡《格林童話》的詞語(yǔ)。
     

    (2)“幾天過(guò)去了,風(fēng)平浪靜……”“風(fēng)平浪靜”在文中具體指
     

    (3)“禁不住‘仙子’的誘惑,我如法炮制?!薄叭绶ㄅ谥啤痹谖闹芯唧w指
     

    (4)“從那以后,我再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤?!薄邦?lèi)似的錯(cuò)誤”在文中具體指
     
    。
    (5)“一張紙條”是誰(shuí)留在什么地方的?從文中哪句話可以看出這張紙條對(duì)“我”的教育極大?抄寫(xiě)下來(lái)。
     

    發(fā)布:2024/11/16 9:0:1組卷:220引用:3難度:0.5
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