我當(dāng)值日生??①清晨，我早早吃過飯，便急急忙忙地趕到學(xué)校，因為這個星期我當(dāng)值日生，我和同學(xué)王麗負(fù)責(zé)檢查學(xué)校的衛(wèi)生狀況。
??②我倆從一個班級到另一個班級，依次認(rèn)認(rèn)真真地看地面、門窗、黑板是否干凈，看課桌椅是否擺放整齊。檢查的結(jié)果令人十分滿意，記分薄上每個班都打上了鮮紅的“優(yōu)”。最后，我們來到了辦公室。辦公室里，

B

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的校長似乎沒有發(fā)現(xiàn)我們的到來，他的手上正捏著一支煙，地上還有一個沒有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙。我內(nèi)心一陣慌亂，是“說”還是“不說”，我猶豫不決。說真的，校長為了我們學(xué)校各方面工作搞上去，早來晚歸，

A

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，吃了很多苦。如今，學(xué)校建設(shè)得像花園；教職工

C

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，勁頭十足；我們這些“丑小鴨”一個個變成“小天鵝”，哪一樣不包含著校長的心血??！這不，他又在思考著學(xué)校的什么大事呢。
??③我看看站在身旁的王麗，她正歪著頭對我笑，好像在說：“校長亂丟煙蒂，你敢說嗎？”我想到值日生的職責(zé)，便鼓起勇氣，走到校長面前，說了聲：“校長您早！”接著又結(jié)結(jié)巴巴地輕聲說：“校長，這煙蒂是……是您丟的吧？”我一邊問，一邊彎腰去撿煙蒂。不料，校長已經(jīng)把它拾起來了。我偷偷看了他一眼，只見他臉紅紅的，好像做了錯事的小學(xué)生，認(rèn)真對我說：“謝謝你提醒了我……”
??④我心慌意亂地走出辦公室，王麗一個勁兒地說：“你真是個稱職的值日生?！笨伤恢喇?dāng)時我的心里有多亂。
??⑤早操結(jié)束后，校長開始講話了。我心里緊張極了，頭埋得低低的，不敢正視校長。操場上回蕩著校長洪鐘一樣的聲音：“今天，我要向全體師生作自我批評……”什么？校長作自我批評？我真不敢相信自己的耳朵，“我要表揚(yáng)咱們的值日生，她提醒了我……”我驀然地抬起頭來，看到校長的神情是那么嚴(yán)肅，那么認(rèn)真，我的眼睛濕潤了。
??批注：

真是一個治校有方、勇于接受批評、改正錯誤的好校長。

真是一個治校有方、勇于接受批評、改正錯誤的好校長。

（1）從下面選項中選擇合適的詞語填在短文中的橫線上。（填序號）

A.廢寢忘食

B.凝神思考

C.意氣風(fēng)發(fā)

（2）結(jié)合短文內(nèi)容判斷下面說法是否正確，正確的打上“√”，錯誤的打上“×”。
①“她正歪著頭對我笑，好像在說：‘校長亂丟煙蒂，你敢說嗎？’”這是個比喻句。

×

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②“我偷偷看了他一眼，只見他臉紅紅的，好像做了錯事的小學(xué)生，認(rèn)真對我說：‘謝謝你提醒了我……’”這句話是對校長的神態(tài)和語言描寫。

√

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（3）仔細(xì)品讀短文第⑤自然段畫橫線的句子，想一想：這段話對校長進(jìn)行了哪些描寫？你從中體會到了什么？然后在第⑤自然段旁邊做一做批注。
（4）從發(fā)現(xiàn)校長亂丟煙蒂到得到校長表揚(yáng)，“我”的心情前后發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有那樣的變化？結(jié)合文中的相關(guān)語句，用簡潔的語言填寫下面的表格。

	“我”的心情	原因
提出批評前	猶豫不決 猶豫不決	校長為學(xué)校工作早來晚歸，很辛苦，“我”不忍心說，但又不想違反原則
提出批評時	鼓起勇氣	我要盡到值日生的職責(zé) 我要盡到值日生的職責(zé)
提出批評后	心慌意亂 心慌意亂	擔(dān)心事后校長會因為這件事批評“我”
校長早操講話時	緊張極了 緊張極了	害怕校長講話時會批評“我”
得到表揚(yáng)時	眼睛濕潤了	“我”被校長自我批評、以身作則的精神感動了 “我”被校長自我批評、以身作則的精神感動了

（5）短文中對“我”的動作、語言、神態(tài)等進(jìn)行了細(xì)致的描寫，很好地表現(xiàn)了“我”的心情。請你仿照這樣的寫法寫一寫，來表現(xiàn)“著急”的心情。

他嘴里不停地嘟囔著，眉頭緊緊地蹙著，視線集中在手中的杯子上，由于握得太用力，手指關(guān)節(jié)微微發(fā)白，顯然他很著急著急了。

他嘴里不停地嘟囔著，眉頭緊緊地蹙著，視線集中在手中的杯子上，由于握得太用力，手指關(guān)節(jié)微微發(fā)白，顯然他很著急著急了。

（6）對短文中心思想概括最全面的一項是

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A.贊揚(yáng)了“我”和王麗按時來學(xué)校檢查衛(wèi)生的工作態(tài)度。
B.贊揚(yáng)了這位校長的治校有方。
C.贊揚(yáng)一位治校有方的校長勇于接受批評、改正錯誤的優(yōu)秀品質(zhì)和“我”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。