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傾斜的傘      很小的時候,我就十分喜歡下雨。
      每逢淅淅瀝瀝聲從窗外響起,外公便會來到門口,打開那把墨綠色的大傘,向我招招手,我就一蹦一跳地跑向外公,鉆進傘下,挽住外公的胳膊,一同走進這雨的世界中。
      抬起頭,我驚訝地發(fā)現(xiàn),頭頂?shù)奶炜詹恢螘r已變成一片墨綠,綠得那樣深,綠得那樣扣人心弦。望望外公,外公頭頂上本來也應(yīng)是墨綠色的天空,現(xiàn)在卻變了,一半是墨綠色,一半?yún)s是灰蒙蒙的。
??“外公,傘歪了?!?br />      外公抬頭望了望,笑瞇瞇地說:“沒歪呀。”
      我困惑極了:“怎么,明明是歪向我這邊了呀!”外公笑而不語。
      回到家里,我才發(fā)現(xiàn)外公的一邊肩膀都濕透了?!巴夤?,你的肩膀都被淋濕了,快擦擦吧!”外公拿起毛巾,一邊擦衣服,一邊問我:“你有沒有被淋著呀?”
??“沒有哇!你把那把大傘把我整個都包住了?!蔽艺f。
      外公聽了,開心地笑了起來。
      就這樣,每次我們從雨中回來,外公的身子總是一半干的一半濕的。
      不知何時起,撐傘的人已不是外公,而是我。我為外公撐傘,仍然是那片雨的世界,仍然是那把墨綠色的大傘,一切都和以前一樣。
??“丹丹,傘歪了?!眰鱽硗夤㈩澋穆曇簟N姨痤^,這才發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠色的,一半?yún)s是灰蒙蒙的。我的心熱了起來,不知不覺中,我正做著與外公當(dāng)年相同的事。這仍然是把傾斜著的傘。
      回到家里,我接過外公遞來的毛巾,看見外公嘴角微微一顫,已開始渾濁的雙眼淚光點點。
       那是把傾斜著的傘,是把充滿了溫情的傘。我會永遠珍惜它,愛護它。
(1)寫出詞語的近義詞和反義詞。
扣人心弦:
動人心魄 無動于衷
動人心魄 無動于衷

(2)讀短文,先畫出自己受感動的語句,再在旁邊寫批注。
(3)運用從課文學(xué)到的方法,概括本文的主要內(nèi)容。
(4)讀文中畫線的句子,回答問題:為什么外公的雙眼淚光點點?
(5)短文以“傾斜的傘”做題目,有怎樣的含義?

【答案】動人心魄 無動于衷
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:4引用:1難度:0.3
相似題
  • 1.閱讀
    阿咪(節(jié)選)
    豐子愷
    ??①阿咪之父是中國貓,之母是外國貓。故阿咪毛甚長,有似兔子。想是秉承母教之故,態(tài)度異?;顫?。除睡覺外,竟無片刻靜止。地上倘有一物,百玩不厭。人倘理睬它一下,它就用姿態(tài)動作代替言語,和你大打交道。此時你即使有要事在身,也只得暫時撇開,與它應(yīng)酬一下:即使有懊惱在心,也自會忘懷一切,笑逐顏開??薜暮⒆涌匆娏税⑦?,會破涕為笑呢。
    ??②我家的訪客之中,有的也很枯燥無味。他們是為公事或私事或禮貌而來的,談完了天氣之后只得默守冷場。然而自從來了阿咪,我們的談話有了插曲,主客都舒暢了。一個客人向我敘述一件頗傷腦筋之事,談話冗長曲折,連聽者也很吃力。談至中途,阿咪蹦跳而來,無端地仰臥在我面前了。這客人正在憤慨之際,忽然轉(zhuǎn)怒為喜,停止發(fā)言,贊道:“這貓很有趣!”便欣賞它,撫弄它,獲得了片時的休息與調(diào)節(jié)。
    ??③一個客人帶了個孩子來。我們談話,孩子不感興味,在旁枯坐。我家此時沒有小主人可陪小客人,我正抱歉,忽然阿咪從沙發(fā)下鉆出。后來我應(yīng)酬大客人,阿咪替我招待小客人。原來小朋友最愛貓,和它廝伴半天,也不厭倦;甚至被它抓出了血也情愿。因為他們有一共通性:活潑好動。女孩子更喜歡貓,逗它玩它,抱它喂它,勞而不怨。因為他們也有個共通性:嬌癡親昵。
    (1)通過第一段我知道了阿咪有
     
    的習(xí)性,用“——”畫出具體表現(xiàn)它這一習(xí)性的句子。
    (2)對文章理解不正確的一項是
     
    。
    A.如果作者有要事在身,但因為貓只得暫時撇開,作者會很懊惱。
    B.作者說小朋友愛貓是因為他們有共同的特點,都活潑好動。
    C.作者的訪客大多也喜歡阿咪。
    (3)舉例說說作者通過敘述哪兩件事情,表達了對阿咪的喜愛之情?
     

    發(fā)布:2025/3/5 4:30:1組卷:8引用:2難度:0.7
  • 2.閱讀短文,思考后面的問題,每道題選擇一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?,并根?jù)序號在答題卡相應(yīng)的位置上填涂。
    我的老師
    賈平凹
    ??①我的老師孫涵泊,是朋友的孩子,今年三歲半。他不漂亮,也少言語,平時不準(zhǔn)父母殺雞剖魚,很有些良善,但對家里的所有來客卻不瞅不睬,表情木然,顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂,到后來便不敢放肆,認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小兒為師,是我瘋了,或耍矯情。誰規(guī)定老師只能是以小認大?孫涵泊!孫老師,他是該做我的老師的。
    ??②幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲小?bdo class="mathjye-underline">阿姨摘了一抱花分給大家,輪到他,他不接,小眼睛翻著白,鼻翼一翕一翕的。阿姨問:“你不要?”他說:“花疼不疼?”對于美好的東西,因為美好,我也常常就不覺得了它的美好,不愛惜,不保衛(wèi),有時是覺出了它的美好,因為自己沒有,生嫉恨,多誹謗,甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲,視一切都有生命,都應(yīng)尊重和和平相處,他真該做我的老師。
    ??③晚上看電視,七點前中央電視臺開始播放國歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人還是小孩,是驚訝還是嗤笑,目不旁視,雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的,為了自己的身家平安和一點事業(yè),時時小心,事事怯場,挑了雞蛋挑子過鬧市,不敢擠人,惟恐人擠,應(yīng)忍的忍了,不應(yīng)忍的也忍了,結(jié)果失了許多志氣,誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼,竟敢指揮國歌,他真該做我的老師。
    ??④我在他家書寫條幅,許多人圍著看,一片叫好,他也擠了過來。他爹問:“你來看什么”?他說:“看寫?!痹賳枺骸皩懙氖裁??”他說:“字?!庇謫枺骸笆裁醋??”說:“黑字。”我的文章和書法本不高明,卻向來有人恭維,我也是恭維過別人的,比如聽別人說過某某的文章好,拿來看了,怎么也看不出好在哪里,但我又要證明我的鑒賞水平,或者某某是權(quán)威,是著名的,我得表示謙虛和尊敬,我也就說:“好呀,當(dāng)然是好呀,你瞧,他寫的這……多好!”孫涵泊不管形勢,不瞧臉色,不斟句酌字,拐彎抹角,直奔事物根本,他真該做我的老師。
    ??⑤我的老師話少,對我沒有懸河般的教導(dǎo),不布置作業(yè),他從未以有我這么個學(xué)生而得意過,卻始終表情木然,樣子傲慢。我是誠惶誠恐地待我的老師的,他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣,知道了羞恥,我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以,我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧?
    (1)第④自然段中劃線詞語“恭維”的意思可能是以下哪一項
     

    A.恭喜
    B.維護
    C.贊揚
    D.批評
    (2)文章圍繞“他真該做我的老師”具體寫了哪些事情
     

    ①他心疼被阿姨摘下的花
    ②他無所畏懼地指揮國歌
    ③他并不恭維我寫的字
    ④他從不給我布置作業(yè)
    A.①②④
    B.①③④
    C.②③④
    D.①②③
    (3)文章多次出現(xiàn)了“他真該做我的老師”,以下說法正確的是
     

    A.運用了排比手法,使得文章結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏和諧,氣勢更為強烈。
    B.運用了排比手法,形象生動地寫出“我”的老師身上具有的品質(zhì)。
    C.運用了反復(fù)手法,說明了老師對于“我”這個學(xué)生的精心教導(dǎo)。
    D.運用了反復(fù)手法,突出強調(diào)了老師身上的品質(zhì)值得“我”學(xué)習(xí)。
    (4)讀第②自然段中的劃線句子,聯(lián)系上下文,他此刻可能在想些什么?
     

    (5)文章最后說“我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧?”這句話表達了作者怎樣的心愿?(3分)
     

    發(fā)布:2025/3/5 4:0:1組卷:7引用:1難度:0.4
  • 3.刺猬
    【前蘇聯(lián)】普利什文
          我沿著小溪散步,發(fā)現(xiàn)在矮樹叢下有一只刺猬。
          刺猬也發(fā)現(xiàn)了我,馬上把身體蜷成一團,發(fā)出“嘟嘟”的聲音。
          我用靴尖輕輕碰它一下,它就狠狠地用身上的尖刺來刺我的皮靴。
    ??“好呀,你這樣對付我!”我用腳把它踢到小溪里。但它在水里松開刺毛,馬上游上岸來。
          這刺猬真像一只小豬,只是背上長的不是鬃毛,全是尖尖的刺。
          我突然冒出一個念頭,就拾起一根小棒,把刺猬撥到我的呢帽里,帶回家了。
          我把刺猬放在地板當(dāng)中,自己坐在寫字桌前寫字,一面寫,一面用眼角偷偷地觀察。只見它躺了一會兒,便松開身體,先朝四下望望,然后這兒那兒試著逃跑,最后床底下找個地方,躺進去不動了。
          天黑了,我點亮了燈,刺猬才從床底下爬出來。它一定以為這燈是樹林里升起的月亮。刺猬最喜歡在月光下溜達了。它一爬出來,就在屋子里跑了起來,那一定是把這屋子想象成樹林中的空曠草地了。我拿出煙斗,抽起煙來。煙霧給“月亮”邊上噴些云彩,這么一來,可就真如同在樹林里一樣了,有月亮,有云彩,還有兩株樹干——那是我的兩條腿。刺猬在“樹干”之間跑來跑去,聞聞嗅嗅,顯得很高興的樣子。
          我很有興致地看了好一會兒。才想起讀報。等把報紙看完,報紙落在地上,也沒有拾起來,我便上床睡覺了。我剛剛合上眼,就聽到“沙沙”的聲音。我點亮蠟燭,只見刺猬慌忙躲起來,而那張報紙已被它拖到房間中央了?!八墒裁茨??”過了一會兒,刺猬從床下邊跑出來,到報紙跟前,把報紙一角穿在自己的刺毛上,然后拖到床下的角落里。我彎下身子探頭朝床底下看,只見它用報紙把全身裹了起來,它一定把這張報紙當(dāng)作是樹林里的干葉子了,像在樹林里一樣做了一個窩。
          看到這里,我興趣倍增,下床拿來一只盤子,又提來一桶水。然后我一會兒把水倒在盤子里,一會兒又把水倒回水桶,好像潺潺流動的小溪。刺猬向前動了一動,我就把盤子移前些,不再把水倒回水桶里。它看到了前面的“小湖”,便把嘴伸了進去。我說:“你喝吧?!彼吞蛄似饋?。
          我觀賞了一會兒,才又上床躺下,把蠟燭熄掉。不知睡了多久,只聽到房里窸窸窣窣的聲音。我再點亮蠟燭,只見它刺著一個蘋果,跑到窩里,把蘋果放好,再跑到放蘋果的角落里,縮成一團,接著舒展一下,尖刺又刺著一個蘋果,拖到窩里去了。我沒去阻止,繼續(xù)睡我的覺了。
          刺猬就這樣在我家里住下了。每當(dāng)喝茶的時候,我總把它放到桌子上。一會兒在盤子里給它倒些牛奶,它都喝了;一會兒給它面包,它也吃了。它越來越像我的“家人”,快樂、自由地生活著。
    (1)“我”是在哪兒發(fā)現(xiàn)了刺猬?
     

    A.小溪邊
    B.矮樹叢下
    C.木屋旁
    D.床底下
    (2)小刺猬剛到“我”家時都做了什么?用“﹏﹏﹏”畫出有關(guān)的句子。
    從中感受到小刺猬的心情是什么樣的?
     

    A.放松
    B.高興
    C.警惕
    D.絕望
    (3)讀第8自然段,寫一寫“月亮”“樹干”和“云彩”分別代表了什么?
    月亮——
     
    樹干——
     
    云彩——
     
    (4)下列選項中,與短文內(nèi)容完全相符的是哪一項?
     

    A.“我”很喜歡小刺猬,喜歡捉弄它。
    B.小刺猬在接觸中,漸漸對“我”產(chǎn)生了信任和依賴。
    C.和“我”在一起,小刺猬失去了自由,也過得不開心。
    D.小刺猬之所以會住在“我”家,是因為“我”經(jīng)常給它吃的、喝的。
    (5)讀一讀文中劃橫線的句子,是什么讓刺猬與“我”的關(guān)系產(chǎn)生了這樣的變化?結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>

    發(fā)布:2025/3/5 4:0:1組卷:6引用:2難度:0.8
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