閱讀下面材料，回答問題。
工業(yè)和生活污水的排放，常導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化，從而使湖水中的氧氣減少，影響魚類的正常呼吸而死亡。某同學(xué)想探究水中氧氣的含量對(duì)金魚的影響，設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：
①他提出的問題是：水中氧氣的含量對(duì)金魚有影響嗎？
②作出假設(shè)（略）
③指定計(jì)劃：
選取大小、生活狀態(tài)基本相同的三條金魚：1號(hào)，2號(hào)和3號(hào)金魚：溫度相同的三種不同的水：普通清水，煮沸后冷卻的清水（溶入的氧氣較少）、滴加少許植物油的清水（溶入氧氣更少），實(shí)驗(yàn)中，每做一次更換不同燒杯，實(shí)驗(yàn)過程如下：
| 統(tǒng)計(jì) 水質(zhì) |
第一次 | 第二次 | 第三次 | 平均 | ||||||
| 1號(hào) | 2號(hào) | 3號(hào) | 1號(hào) | 2號(hào) | 3號(hào) | 1號(hào) | 2號(hào) | 3號(hào) | ||
| 普通清水 | 76 | 45 | 63 | 65 | 53 | 62 | 69 | 47 | 61 | 60 |
| 煮沸后冷卻的清水 | 132 | 112 | 109 | 122 | 110 | 107 | 127 | 109 | 111 | 115 |
| 滴加少許植物油的清水 | 198 | 187 | 190 | 192 | 185 | 179 | 197 | 183 | 172 | 187 |
實(shí)驗(yàn)之所以要取平均值，原因是
減少誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確
減少誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確
。金魚鰓蓋每分鐘運(yùn)動(dòng)最快的水質(zhì)是 滴加少許植物油的清水的水質(zhì)
滴加少許植物油的清水的水質(zhì)
。反映出水中含氧量與呼吸頻率（每分鐘呼吸次數(shù)）的關(guān)系是 水中含氧量越高，金魚的呼吸頻率越低
水中含氧量越高，金魚的呼吸頻率越低
。得出結(jié)論（略）
【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)．
【答案】減少誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確；滴加少許植物油的清水的水質(zhì)；水中含氧量越高，金魚的呼吸頻率越低
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：17引用：1難度：0.5
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1．夏天，晚自習(xí)的教室里進(jìn)來許多白蟻。為什么會(huì)有這么多白蟻呢？一些同學(xué)認(rèn)為這可能與燈光有關(guān)。于是，同學(xué)們分頭觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒燈光的地方白蟻確實(shí)比有燈光的地方少。劃線的這一環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/20 8:30:2組卷：12引用：1難度：0.9 -
2．生活中常用的消毒液能減少細(xì)菌滋生和傳播。有人認(rèn)為消毒液的濃度越高越好，實(shí)際情況是否如此？科學(xué)興趣小組對(duì)此展開了研究，他們用水將A品牌消毒液進(jìn)行稀釋，配制出5種不同濃度的消毒液，分別對(duì)七年級(jí)的各班的教室進(jìn)行消毒，并測(cè)定殺菌率，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲所示。（注：圖甲中濃度“1/100”表示消毒液與水的體積比為 1：100）
（1）科學(xué)興趣小組在測(cè)定殺菌率時(shí)，需要在每間教室的不同位置取樣檢測(cè)，計(jì)算平均值，這樣做的目的是。
（2）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，在一定濃度范圍內(nèi)，隨著消毒液濃度的增加，殺菌率逐漸（填“增加”、“減少”或“不變”）。
（3）有同學(xué)提出消毒液能殺菌，是不是也會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生影響呢？科學(xué)興趣小組又對(duì)A品牌消毒液的成分進(jìn)行了資料查詢，查詢結(jié)果如圖乙所示。通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和查詢結(jié)果，你建議教室消毒液濃度應(yīng)選擇甲圖中5種配比中的哪一種最佳，并說明理由：。發(fā)布：2024/12/20 16:30:2組卷：19引用：1難度：0.5 -
3．著名的科學(xué)家奧斯特在整理器材時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了電流能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，從而進(jìn)行持續(xù)研究，最終發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。他的最初發(fā)現(xiàn)來源于（ ）
發(fā)布：2024/12/18 6:0:2組卷：5引用：2難度：0.5
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