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巧嘴王老師??①王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)，就分到我們學(xué)校來教我們班的數(shù)學(xué)了。
??②王老師課上得很輕松。聽他的課，再難懂的知識，只要他一開口點撥，我們總能在歡快的氣氛中掌握。我們把對數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績，全都?xì)w功于他的“伶牙俐齒”。課下，說起他來，我們總是稱他為“巧嘴王老師”。
??③一天上數(shù)學(xué)課，王老師說：“給大家講個小故事。從前有座廟，廟里住著兩個和尚。有一天，老和尚對小和尚說，從前……”聽著聽著我們都笑了。王老師問：“哪位同學(xué)能接著往下講這個故事？”“故事能講完嗎？”“為什么這個故事講不完？后面的話，可用什么標(biāo)點符號來表示？”在我們興趣盎然之時，王老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱，使我們覺得，學(xué)“循環(huán)小數(shù)”就如同聽故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時，王老師指著“1.63838”說：“這個循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點后面第一位開始循環(huán)的，此處的‘6’不參加循環(huán)，是混進(jìn)去的，所以我們把這類小數(shù)叫做混循環(huán)小數(shù)……”一個“混”字，把我們的學(xué)習(xí)熱情點燃了。在后面，練習(xí)找“混循環(huán)小數(shù)”時，大家爭先恐后地去找有沒有“混”進(jìn)去的數(shù)，興奮極了！
??④王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮作用，課后也處處叫人拍手稱絕。四年級的一次課后，我們班的陳華同學(xué)不小心把墨水甩到了他的白襯衣上，陳華嚇得低下頭，等待著王老師的批評，同學(xué)們也都呆住了。王老師看了看我們，笑著說：“陳華呀，你是怎么搞的呀？早知今天你要甩給我墨水，為什么不通知我穿黑衣服呢？”同學(xué)們聽了發(fā)出一陣驚喜的笑聲。
??④王老師就憑著這樣一張巧嘴，讓我們一聽上數(shù)學(xué)課，就很興奮，一看到他走進(jìn)教室，就覺得他是那樣的可親可敬！
（1）聯(lián)系上下文，理解詞語：
爭先恐后：指競相搶先而不肯落后；多用于形容人的動作等。文中指大家聽王老師講課積極性很高。指競相搶先而不肯落后；多用于形容人的動作等。文中指大家聽王老師講課積極性很高。
興趣盎然：形容興致高，對某種事物或問題興趣濃厚的樣子。文中指同學(xué)們被王老師的故事吸引，興趣正濃。形容興致高，對某種事物或問題興趣濃厚的樣子。文中指同學(xué)們被王老師的故事吸引，興趣正濃。
（2）用“____”出文中的過渡句，其作用是 承上啟下承上啟下，由此我們知道了，前文是寫王老師的巧嘴在 數(shù)學(xué)課上巧妙引導(dǎo)激發(fā)“我們”的學(xué)習(xí)熱情數(shù)學(xué)課上巧妙引導(dǎo)激發(fā)“我們”的學(xué)習(xí)熱情，后面是寫王老師的巧嘴在 課下語言幽默，化解學(xué)生的尷尬課下語言幽默，化解學(xué)生的尷尬，可以看出王老師是一個 教學(xué)有法，機(jī)智幽默，寬容、關(guān)愛學(xué)生教學(xué)有法，機(jī)智幽默，寬容、關(guān)愛學(xué)生 的人。
（3）下列對畫線的句子理解不正確的一項是：CC
A.這句話抓住了人物的神態(tài)和語言進(jìn)行描寫，體現(xiàn)了王老師的風(fēng)趣幽默。
B.一個“笑”字緩解了當(dāng)時的尷尬氛圍，體現(xiàn)了王老師的智慧和對學(xué)生的寬容。
C.“為什么不通知我穿黑衣服呢？”的意思是王老師后悔沒穿黑衣服。
D.王老師的話一語雙關(guān)，既原諒了陳華又委婉地告訴他以后要小心一點。
（4）聯(lián)系生活實際，談?wù)勀阆矚g什么樣的老師？
風(fēng)趣幽默的老師。這種教師講課往往用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學(xué)生感到疲勞時就會來幾段風(fēng)趣幽默逗學(xué)生快活，讓學(xué)生樂學(xué)。特別善于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。風(fēng)趣幽默的老師。這種教師講課往往用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學(xué)生感到疲勞時就會來幾段風(fēng)趣幽默逗學(xué)生快活，讓學(xué)生樂學(xué)。特別善于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。
【答案】指競相搶先而不肯落后；多用于形容人的動作等。文中指大家聽王老師講課積極性很高。；形容興致高，對某種事物或問題興趣濃厚的樣子。文中指同學(xué)們被王老師的故事吸引，興趣正濃。；承上啟下；數(shù)學(xué)課上巧妙引導(dǎo)激發(fā)“我們”的學(xué)習(xí)熱情；課下語言幽默，化解學(xué)生的尷尬；教學(xué)有法，機(jī)智幽默，寬容、關(guān)愛學(xué)生；C；風(fēng)趣幽默的老師。這種教師講課往往用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學(xué)生感到疲勞時就會來幾段風(fēng)趣幽默逗學(xué)生快活，讓學(xué)生樂學(xué)。特別善于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/3/5 3:0:1組卷：9引用：1難度：0.7
相似題
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1．課外閱讀。
最后的時刻??那是一個非常晴朗的日子。守望在牢門邊的人們清楚地看見，一輛卡車和一輛吉普車急速地向渣滓（zǐ）洞開來。特務(wù)說是要把江姐和另一批同志轉(zhuǎn)移到別的地方去。
??這時，江姐正伏在桌上草擬一個學(xué)習(xí)討論提綱。①一聽見喊她的名字，她不慌不忙地把未寫完的討論提綱塞在另一個同志的床鋪下面，隨即跳下床來，拿起梳子對著墻上那面破鏡子，像平常一樣地梳著她的黑發(fā)。
??同牢房的人聽說江姐要轉(zhuǎn)移，心里很難過，都跑過來圍著江姐。但一看到她那樣平靜和不慌不忙的表情，頓時產(chǎn)生了一種不祥的預(yù)感。有些同志連忙給江姐收拾行李。
??江姐梳好了頭發(fā)，在枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時穿過的一身陰丹士林布旗袍，脫下了打著“×”號的囚服。
??藍(lán)色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。江姐習(xí)慣地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎著身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子前照了照，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的。
??特務(wù)在門外不停地催促。江姐準(zhǔn)備告別女室的同志。
??“江姐，你的換洗衣服……”一個女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一個小布包里。江姐輕輕地接過布包來，看了一眼，又遞給那位女同志。“留給大家用吧?？匆娺@些東西，就等于看見我一樣?！雹?bdo class="mathjye-underline">同牢房的人忍不住悲傷，都哭了起來。
??這時，從走廊里傳來了一陣急促的腳步聲。成群的男同志，戴著手銬，從牢房里從容地走出來，一路上和每一間牢房里伸出來的手緊握著告別。
??江姐抬起頭來，像對自己，也像對著大家說：③“要勇敢一些！每一個革命者，當(dāng)他面臨著最后考驗的時候，都應(yīng)該——臉不變色，心不跳！”
??江姐說完以后，就大步向牢門走去。她走到門口又停了下來，回頭向室內(nèi)看了一眼。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子……
??“同志們，永別了！”
??“江姐！江——”人們紅腫著雙眼，像猛地醒過來似的，忽地一下?lián)湎蚝炞娱T。
??江姐和許多男同志，挺立在囚車上面，像去迎接莊嚴(yán)的戰(zhàn)斗，像去迎接即將到來的黎明。看，他們的臉上充滿了勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝……
（1）閱讀短文，概括江姐在接到轉(zhuǎn)移通知后，都做了哪些事情？
①；②；③；
（2）下列對題目“最后的時刻”理解不恰當(dāng)的一項是
A.江姐生命中最后的時光。
B.黎明到來前最黑暗的時刻。
C.國民黨反動派最后瘋狂的時刻。
D.即將獲救的江姐在獄中最后的時刻。
（3）文中畫橫線句③處破折號的作用是。
A.表示話題的轉(zhuǎn)換
B.表示引用
C.表示解釋說明
（4）讀畫橫線句③時，應(yīng)用地語氣來讀。
A.堅定有力
B.舒緩輕快
C.急切恐懼
（5）品讀文中三處畫橫線的句子，體會人物的內(nèi)心。
1）句①是對江姐的描寫，表現(xiàn)了她面對敵人時的。
2）句②是對同牢房的人的描寫，表現(xiàn)了同志們內(nèi)心的。
3）句③是對江姐的描寫，從中我感受到了江姐的態(tài)度。
（6）讀短文最后一段話，發(fā)揮想象，如果此時的江姐能說話，她會說些什么？請你寫下來。發(fā)布：2025/3/5 6:0:1組卷：10引用：1難度：0.1 -
2．閱讀《朱德的舊棉襖》
朱德的舊棉襖
金海賢??當(dāng)我第一次看見朱德總司令穿著一件已經(jīng)發(fā)白的打著補(bǔ)丁的舊棉襖時，心里沒有在意?？墒?，日復(fù)一日，那件舊棉襖好像老是跟隨著他，從沒有見他換過。我十分好奇，便向一些老戰(zhàn)士打聽，他們異口同聲地回答：“總司令那件舊棉襖不知伴隨他度過了多少個嚴(yán)冬。我們到他身邊后，每年冬天他都一直穿著?！笨粗偹玖罾鲜谴┲泼抟\，我心里實在過意不去。在未向總司令請示，也沒有征求任何人意見的情況下，我便自作主張，一定要想辦法讓總司令換下那件舊棉襖。主意打定后，我便開始秘密地籌劃，滿以為將生米煮成了熟飯，總司令一定會默許的。
??一天外出辦事，湊巧遇上了后勤被服廠的曾主任，我拉著他的手寒暄了幾句后，便試探性地問：“總司令穿的棉襖太舊了，做件新的換掉它怎么樣？”曾主任瞟了我一眼，沒有說話。
??我又急切地問：“行不行，說句話嘛！”他這才提醒我說：“沒有征得總司令的同意，恐怕不容易辦成嘍！”我信心十足地說：“沒問題，我想辦法說服他！”曾主任見我很有信心，就問：“縫多大尺寸？”我猶豫片刻后說：“總司令和我的個頭差不多，只是他比我胖些，反正做大一點兒就行了?！本瓦@樣，我們達(dá)成了這項協(xié)議。
??沒過多久，新棉襖做好了。一天晚上，趁總司令稍閑的時候，我興高采烈地將新棉襖送去。這之前，我也反復(fù)想過，要有受批評的思想準(zhǔn)備。果然不出所料，當(dāng)我出現(xiàn)在總司令面前時，他一看我的舉動就好像全都知道了，臉上的笑容頓時消失了。沒待我開腔解釋，他指著我懷中的棉襖嚴(yán)肅地問：“是誰出的主意？”我懇切地回答：“是我自己！”總司令更加嚴(yán)厲了，加重語氣說：“同志，我們有條不成文的規(guī)矩，叫作‘新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)再三年’，你知道嗎？”我第一次見到總司令發(fā)這樣大的脾氣，一時難以承受，臉紅了，手腳也不聽使喚了?？偹玖钜娢液芪臉幼?，馬上緩和了態(tài)度，走到我身邊語重心長地說：“小金啊，我們現(xiàn)正處在困難時期，任何人都不應(yīng)該搞特殊，尤其像我們這些人，更要以身作則。將來，新中國成立了，我們還是要艱苦奮斗嘛。我的棉衣還可以穿，新的就送回去吧！”聽總司令這么一講，我全明白了，他是為了維護(hù)黨和軍隊的形象，為了人民的利益，才甘愿自己吃苦的。當(dāng)我告別總司令時，他又叫住了我：“要記住，以后凡是給我添什么用具和衣服，一定要先問問我，再不要先斬后奏嘍！”
（選文有刪改）（1）“就這樣，我們達(dá)成了這項協(xié)議”中的“這項協(xié)議”指的是
A.沒有朱德總司令的同意，曾主任不愿意做新棉襖。
B.曾主任為朱德總司令做一件新棉襖，然后給他送過去。
C.“我”先回去說服朱德總司令，再來請曾主任做新棉襖。
D.曾主任按照“我”的要求，沒經(jīng)過朱德總司令的允許就給他做新棉襖。
（2）文中的“我”內(nèi)心前后發(fā)生了變化，正確的一項是
A.興高采烈 一 信心十足 一 委屈 一 敬佩
B.信心十足 一 興高采烈 一 敬佩 一 委屈
C.信心十足 一 興高采烈 一 委屈 一 敬佩
D.興高采烈 一 信心十足 一 敬佩 一 委屈
（3）文中畫橫線的句子，沒有運(yùn)用到的描寫方法是
A.動作描寫
B.神態(tài)描寫
C.語言描寫
D.心理描寫
（4）對于文中畫橫線的句子，下列說法正確的一項是
A.“他一看我的舉動就好像全都知道了”說明朱德總司令料事如神。
B.“頓時”“嚴(yán)肅”這兩個詞語，體現(xiàn)了朱德總司令對舊棉襖的喜愛。
C.此處對朱德總司令的描寫表現(xiàn)出他對“我”擅作主張的行為非常不滿。
D.朱德總司令心里可能會想：這個小金，對我可真是關(guān)心，真是個好同志！
（5）你從文中感受到朱德總司令怎樣的品質(zhì)？結(jié)合文本說明理由。（至少兩點）
（6）有同學(xué)認(rèn)為，文章著力刻畫的是朱德總司令的形象，“我”和后勤被服廠的曾主任的對話應(yīng)該寫得簡單些。你同意這樣的看法嗎？請結(jié)合文本說明理由。發(fā)布：2025/3/5 6:0:1組卷：13引用：1難度：0.5 -
3．閱讀下面的文章
??①父親最近總是萎靡不振，大白天躺在床上鼾聲如雷，新買的房子把他的聲音“擴(kuò)”得氣壯山河，很是影響我的睡眠。我是一名晝伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神經(jīng)衰弱的職業(yè)病。幾次三番后，我有點惱火，沉下臉說：“您能不能不打鼾，我多少天沒睡過安穩(wěn)覺了！”一言既出，頓覺野蠻和“忤（wǔ）逆①”，我怎么能用這種口氣跟父親說話？父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩潰。但他終于什么也沒說。注：忤逆：對父母不孝順
??②第二天，我睡到下午四點才醒來，難得如此“一氣呵成”。為買房子，我欠了一屁股債，只能拼死拼活寫文章掙稿費慢慢還。我還不到30歲，頭發(fā)就開始“落英繽紛”了，這都是用腦過度、睡眠不足造成的，我容易嗎？
??③父親每天按時回來給我做飯，吃完后讓我好好睡，就又出去了。有一天，我隨口問父親，最近在干啥呢？父親一愣，支吾著說，沒，沒干啥。我突然發(fā)現(xiàn)父親的皮膚比原先白了，人卻消瘦了許多。我夾些肉放進(jìn)父親的碗里，讓他注意加強(qiáng)營養(yǎng)。父親說，他是“貼骨膘”，身體棒著呢。
??④轉(zhuǎn)眼到了年底，我應(yīng)邀為一個朋友所在的廠子寫專訪，對方請我吃晚飯。飯畢，他們請我到附近的浴室洗澡。霧氣繚繞的浴池邊，一個擦背工正在一具肥碩的軀體上剛?cè)岵?jì)地運(yùn)作。與又高又壯實的浴客相比，擦背工更像一只又干又瘦的小蝦米。就在他結(jié)束了所有的程序，轉(zhuǎn)過身來隨那名浴客去更衣室領(lǐng)取報酬時，我們的目光相遇了?！鞍?！”我失聲叫了起來，驚得在場的所有人把目光投向我們父子。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅②（niè rú）道：“原想跑遠(yuǎn)點兒，不會讓你碰見而丟你的臉，哪料這么巧……”囁嚅：有話想說又不敢說，吞吞吐吐的樣子。
??⑤我隨父親來到更衣室，父親喜滋滋地告訴我，這里是鬧市區(qū)，浴室整夜開放，生意很好，他已攢了一千多塊錢了。最后，父親鄭重地說：“我想幫你早點把債還上?！?br />??⑥在一旁遞毛巾的老大爺對我說：“你就是小尤??？你爸為了讓你寫好文章睡好覺，晚上擦背，白天就在這些客座上躺一躺。唉，兒女喲……兒女哪懂得老人的心喲！”
??⑦我心情沉重地回到浴池。父親不放心地追了進(jìn)來問，孩子，想啥呢？“我想，我想為您擦一次背……”話未說完，我已漲紅了臉，濕濕的液體借著水蒸氣的掩護(hù)蒙上了眼睛。
??⑧“好??！咱爺倆互相擦擦，你小時候經(jīng)常幫我擦背呢?！备赣H以享受的表情躺下來。
??⑨我的雙手朝圣般拂過他條條隆起的胸骨，猶如走過道道愛的山崗。
（1）第①自然段和第⑦自然段中畫“橫線”的句子都是對人物的描寫和描寫，可以充分體會到“我”對父親從到的內(nèi)心變化。
（2）第④自然段中畫“ ”線的句子通過浴客和擦背工形象上的，表現(xiàn)了擦背工的。
（3）對第⑥自然段中老大爺?shù)囊环捳Z進(jìn)行理解，不正確是。
A.這位老大爺?shù)脑捳Z流露出對“我”的一絲責(zé)備和不滿。
B.這位老大爺認(rèn)為老人沒有必要如此無私地愛著兒女。
C.這位老大爺?shù)脑捳Z揭示了父親白天總不在家及身體消瘦的原因。
（4）給文章取題目，最合適的選項是，理由是。
A.我與父親
B.父愛無眠
C.還債
D.浴室里的相見
（5）根據(jù)文章的主要內(nèi)容，完成填空。
（6）文中的“我”是個怎樣的人？請結(jié)合文中的事例從不同方面進(jìn)行簡述。（至少答兩點）
發(fā)布：2025/3/5 5:30:3組卷：5引用：1難度：0.3