2021-2022學年江蘇省揚州市江都區(qū)三年級（下）期中語文試卷

一、填空題

• 1．看拼音寫詞語。
  

  qiān  xū	ōu zhōu	zhì huì	xiāng tí  bìng lùn
  sū xǐng	jiǎn chá	zhǔn què	zhēnɡ qí dòu  yàn
  組卷：0引用：1難度：0.7

  解析

• 2．在正確的答案下面畫“橫線”。
  （1）古代人娶妻新娘要用一乘（chéng   shèng）

   

  轎子接回家，現(xiàn)代人結婚新娘子需要乘（chéng   shèng）

   

  坐轎車。
  （2）小偷進了警局一直在為自己（辨  辯）

   

  解，可等他的同伙一（辨  辯）

   

  認，立刻啞口無言了。
  （3）讀了《蜜蜂》中“二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家?！?，我體會到作者法布爾的實驗結果是（真實   確實）

   

  的。
  （4）“邵伯小學的校園風景令人駐足欣賞，”此處的“欣賞”的意思是（①領略玩賞   ②認為好，喜歡。）

   

  “其中朱自清園的布局更是令人欣賞?！边@里的“欣賞”的意思是（①領略玩賞   ②認為好，喜歡。）

   

  。
  （5）“兔走觸株，折頸而死”正確的停頓為：（①兔走/觸株，折頸/而死   ②兔/走觸株，折/頸而死）

   

  。
  組卷：0引用：1難度：0.8

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一、填空題

• 6．閱讀
  巧嘴王老師??①王老師剛從師范學校畢業(yè)，就分到我們學校來教我們班的數(shù)學了。
  ??②王老師課上得很輕松。聽他的課，再難懂的知識，只要他一開口點撥，我們總能在歡快的氣氛中掌握。我們把對數(shù)學的濃厚興趣和考試中所獲得的成績，全都歸功于他的“伶牙俐齒”。課下，說起他來，我們總是稱他為“巧嘴王老師”。
  ??③一天上數(shù)學課，王老師說：“給大家講個小故事。從前有座廟，廟里住著兩個和尚。有一天，老和尚對小和尚說，從前……”聽著聽著我們都笑了。王老師問：“哪位同學能接著往下講這個故事？”“故事能講完嗎？”“為什么這個故事講不完？后面的話，可用什么標點符號來表示？”在我們興趣盎然之時，王老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱，使我們覺得，學“循環(huán)小數(shù)”就如同聽故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時，王老師指著“1.63838”說：“這個循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點后面第一位開始循環(huán)的，此處的‘6’不參加循環(huán)，是混進去的，所以我們把這類小數(shù)叫做混循環(huán)小數(shù)……”一個“混”字，把我們的學習熱情點燃了。在后面，練習找“混循環(huán)小數(shù)”時，大家爭先恐后地去找有沒有“混”進去的數(shù)，興奮極了！
  ??④王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮作用，課后也處處叫人拍手稱絕。四年級的一次課后，我們班的陳華同學不小心把墨水甩到了他的白襯衣上，陳華嚇得低下頭，等待著王老師的批評，同學們也都呆住了。王老師看了看我們，笑著說：“陳華呀，你是怎么搞的呀？早知今天你要甩給我墨水，為什么不通知我穿黑衣服呢？”同學們聽了發(fā)出一陣驚喜的笑聲。
  ??④王老師就憑著這樣一張巧嘴，讓我們一聽上數(shù)學課，就很興奮，一看到他走進教室，就覺得他是那樣的可親可敬！
  （1）聯(lián)系上下文，理解詞語：
  爭先恐后：

   

  
  興趣盎然：

   

  
  （2）用“____”出文中的過渡句，其作用是

   

  ，由此我們知道了，前文是寫王老師的巧嘴在

   

  ，后面是寫王老師的巧嘴在

   

  ，可以看出王老師是一個

   

   的人。
  （3）下列對畫線的句子理解不正確的一項是：

   

  
  A.這句話抓住了人物的神態(tài)和語言進行描寫，體現(xiàn)了王老師的風趣幽默。
  B.一個“笑”字緩解了當時的尷尬氛圍，體現(xiàn)了王老師的智慧和對學生的寬容。
  C.“為什么不通知我穿黑衣服呢？”的意思是王老師后悔沒穿黑衣服。
  D.王老師的話一語雙關，既原諒了陳華又委婉地告訴他以后要小心一點。
  （4）聯(lián)系生活實際，談談你喜歡什么樣的老師？
  

   
  組卷：9引用：1難度：0.7

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• 7．習作。
  ??你做過什么小實驗？回憶一下，用上“先……接著……然后……最后……”的句式，寫清楚經(jīng)過，當時的心情、心理活動及實驗中有趣的發(fā)現(xiàn)。別忘了擬題目。（300字左右）
  組卷：0引用：1難度：0.5

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