閱讀短文，回答問題。
海龜下蛋??傍晚，我和小猛劃著船從珊瑚島回來，看見礁石上有兩只海龜拍著浪花，互相追逐，小猛說：“海龜要下蛋了，晚上咱們來看?！?br />??夜靜悄悄的，像一塊巨大的黑幕。我們踏著月光來到海邊的沙灘上，注視著海面，等待海龜上岸，小猛忽然指著前面，低聲說：“注意，快蹲下！”
??順著他指的方向，我隱約約看見一只大海龜隨著波浪，慢慢騰騰地向海邊劃來。它東瞧瞧，西望望，見沒有什么動靜，便爬上了沙灘。它那笨重 的的身體，在沙灘上留下了一條深深的痕跡。
??海龜選定了一塊地方，低下頭，用前面的爪子挖沙。挖了一會兒，它伏下去再用后面的爪子挖。又挖了一會兒，終于把坑挖好了。它安安靜靜 地地伏在坑里下蛋。
??我們悄悄地走到海龜旁邊，用手電筒一照，看見它已經(jīng)下了不少蛋。海龜似乎沒有覺察出旁邊站著人。它下完了蛋，用沙子把蛋埋起來，并把坑扒 得得平平的，然后不慌不忙地在坑的周圍彎彎曲曲地爬了一會兒，就向大海那邊爬去。
（1）選擇正確的“de”字，填在文中的括號內(nèi)。
| 的 | 地 | 得 |
（3）第五自然段中“不慌不忙”的意思是
不慌張，不忙亂，形容態(tài)度鎮(zhèn)定或辦事稱重、踏實(shí)。
不慌張，不忙亂，形容態(tài)度鎮(zhèn)定或辦事稱重、踏實(shí)。
（4）短文畫“橫線”的句子中，作者把
夜
夜
比作 黑幕
黑幕
，讓我們感受到了 夜晚的漆黑。
夜晚的漆黑。
（5）海龜選定地方后是怎樣下蛋的呢？仔細(xì)閱讀第四、五自然段，補(bǔ)全圖
（6）看了海龜下蛋的全過程，你有什么感受？有什么疑問？
感受：
海龜做事情真是謹(jǐn)慎、有條不紊。
海龜做事情真是謹(jǐn)慎、有條不紊。
疑問：
海龜為什么要把下的蛋埋起來呢？
海龜為什么要把下的蛋埋起來呢？
【答案】的；地；得；不慌張，不忙亂，形容態(tài)度鎮(zhèn)定或辦事稱重、踏實(shí)。；夜；黑幕；夜晚的漆黑。；海龜做事情真是謹(jǐn)慎、有條不紊。；海龜為什么要把下的蛋埋起來呢？
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1引用：1難度：0.7
相似題
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1．閱讀
尾巴??下午放學(xué)，韋老師把全班同學(xué)留下來，討論誰擔(dān)任大隊長。同學(xué)們紛紛議論起來，教室里像炸開了鍋似的，有的交頭接耳，有的竊竊私語，有的低頭深思。結(jié)果有一部分同學(xué)提出了中隊長雷鳴的名字，也有一部分同學(xué)不贊成。贊成的意見不必說了，反對的意見歸納起來有幾點(diǎn)：有的同學(xué)說他以前過分驕傲，自私；有的同學(xué)說他以前不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不肯幫助同學(xué)；有的同學(xué)說他以前在大掃除時曾經(jīng)溜走…韋老師聽了這些言論，沒有表態(tài)。同學(xué)們要韋老師說說自己的意見，韋老師慢條斯理地說：“我還是來講一個故事吧——從前，有一個叫艾子的人。有一次乘船，船停在江邊。半夜里，艾子聽到江底一陣哭聲，仔細(xì)一看，原來是一群水族在哭。艾子問：‘你們?yōu)槭裁纯?？’水族們說：‘龍王有令，凡是長尾巴的，一律殺掉。我們都有尾巴，所以在這里哭?！由畋硗?。忽然，江邊的一只青蛙也哭了起來，他奇怪地問這只青蛙：‘你沒有尾巴為什么哭？’青蛙說：我怕龍王追究我在蝌蚪時候的事兒??！’”
??同學(xué)們聽了，恍然大悟：“老師，你的意見我們知道了?！?br />（1）在文中找出下列詞語的反義詞。
贊成—
謙虛—
分裂—
（2）我知道“竊竊私語”的意思：。我用的是的方法來理解的。
我還會再寫兩個AABC式的詞語：
（3）文章題目“尾巴”在文中指。用“橫線”在文中畫出有關(guān)句子。
（4）文章最后一段中老師的“意見”是。發(fā)布：2025/3/5 1:0:6組卷：2引用：1難度：0.5 -
2．課外閱讀
童年讀書??①我童年時的確迷戀讀書。
??②那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機(jī)都沒有。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲，偷空就看“閑書”。
??③我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會去盜版一樣。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫，眼里長手手里又長眼的楊任等，一輩子也忘不掉??！
??④記得從一個老師手里借到《青春之歌》時已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻，蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時我真感到了幸福。
??⑤我的二哥也是個書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來的書。他看書時，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣。悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長長，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他怕我趁他不在時偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來的書找到，找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。
??⑥不久，我從一個賞識我的老師那里借到了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。晚上，母親在灶前忙著做飯，一盞小油燈掛在門框上，被騰騰的煙霧繚繞著。我個頭矮，只能站在門檻上就著如豆的燈光看書。我沉浸在書里，頭發(fā)被燈火燒焦也不知道。
??⑦讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，“文化大革命”就爆發(fā)了，我童年讀書的故事也就完結(jié)了。
（選自《莫言散文》，有刪改）
（1）本文作者通過寫借閱的四本書來講述童年迷戀讀書的故事，請根據(jù)文章內(nèi)容填表。
（2）第四自然段中“從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。”對“暈頭漲腦”一詞理解有誤的是借閱的書籍 閱讀的地點(diǎn) 付出的代價 《封神演義》 同學(xué)家的磨道里 拉了一上午磨 被蟲咬且耽誤喂羊 《破曉記》 門檻上
A.“我”因長時間專注看書而疲憊。
B.“我”被螞蟻、蚊蟲叮咬而出現(xiàn)身體不適。
C.“我”被馬蜂蜇，頭腫得厲害。
D.表現(xiàn)了“我”童年時對讀書的迷戀。
（3）讀畫橫線的句子，說說“我”感到幸福的原因是什么。（請寫出兩點(diǎn)）
（4）第5段畫線的句子運(yùn)用了比喻的手法。分別把“我”比作和，這樣寫的好處是。
（5）莫言在2012年獲得了諾貝爾文學(xué)獎，請結(jié)合文章說說莫言的成功給你什么啟示。發(fā)布：2025/3/5 1:0:6組卷：8引用：1難度：0.1 -
3．課內(nèi)閱讀材料：
《竹節(jié)人》節(jié)選 ①下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好（hào hǎo）不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄（hòng hōng）作鳥獸散。
②上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)“屏風(fēng)”，跟同桌在課桌上搏將（jiāng jiàng）起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。
③偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。
④老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。
⑤下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒（mò měi）收的東西扯散了，隨手扔出窗外。
⑥蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
⑦我也湊過來，一探頭，咦，看見了什么？
⑧只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人，雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。
⑨他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。
⑩于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。
???方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。
（1）用“/”劃去文中加點(diǎn)的多音字不正確的讀音。
（2）文中畫“ ”的句子屬于（正面 側(cè)面）描寫，描寫出“我們”在斗竹節(jié)人時，斗爭的激烈，表現(xiàn)出“我們”。
（3）選文中“屏風(fēng)”加了引號，其作用是。（選序號）
A.表示特定稱謂
B.表示引用部分
C.表示否定或諷刺
D.表示特殊含義
（4）第③段中，“”“”“”幾個具體的動詞，寫出了后面同學(xué)看“我們”玩竹節(jié)人時的入迷。我也會寫這樣的句子：。
（5）如果要聚焦對老師的描寫，你會讀、兩段的內(nèi)容，這兩段生動傳神地對老師進(jìn)行了動作描寫與描寫，也從側(cè)面表現(xiàn)出“竹節(jié)人”游戲的。
（6）“雖兩手空空，但心滿意足”這種說法矛盾嗎？為什么？發(fā)布：2025/3/5 1:0:6組卷：9引用：1難度：0.8