課內(nèi)閱讀材料：
《竹節(jié)人》節(jié)選 ①下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好（hào hǎo） hàohào不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄（hòng hōng） hònghòng 作鳥獸散。
②上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)“屏風(fēng)”，跟同桌在課桌上搏將（jiāng jiàng） jiàngjiàng起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。
③偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。
④老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。
⑤下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒（mò měi） méiméi收的東西扯散了，隨手扔出窗外。
⑥蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
⑦我也湊過來，一探頭，咦，看見了什么？
⑧只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人，雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。
⑨他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。
⑩于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。
???方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。
（1）用“/”劃去文中加點的多音字不正確的讀音。
（2）文中畫“ ”的句子屬于 側(cè)面側(cè)面（正面 側(cè)面）描寫，描寫出“我們”在斗竹節(jié)人時，斗爭的激烈，表現(xiàn)出“我們”對斗竹節(jié)人的癡迷對斗竹節(jié)人的癡迷。
（3）選文中“屏風(fēng)”加了引號，其作用是 DD。（選序號）
A.表示特定稱謂
B.表示引用部分
C.表示否定或諷刺
D.表示特殊含義
（4）第③段中，“看看”“伸伸”“探探”幾個具體的動詞，寫出了后面同學(xué)看“我們”玩竹節(jié)人時的入迷。我也會寫這樣的句子：小明的雙臂一前一后地擺動著，雙腳越邁越快，跑到終點線處，她頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名小明的雙臂一前一后地擺動著，雙腳越邁越快，跑到終點線處，她頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。
（5）如果要聚焦對老師的描寫，你會讀 ⑧⑧、⑨⑨兩段的內(nèi)容，這兩段生動傳神地對老師進行了動作描寫與 神態(tài)神態(tài)描寫，也從側(cè)面表現(xiàn)出“竹節(jié)人”游戲的 精彩精彩。
（6）“雖兩手空空，但心滿意足”這種說法矛盾嗎？為什么？
不矛盾?！皟墒挚湛铡笔钦f老師沒有將竹節(jié)人還給我們，“心滿意足”是說不但我們愛玩，老師也喜歡，內(nèi)心感到無比的喜悅、滿足和自豪。不矛盾?！皟墒挚湛铡笔钦f老師沒有將竹節(jié)人還給我們，“心滿意足”是說不但我們愛玩，老師也喜歡，內(nèi)心感到無比的喜悅、滿足和自豪。
【答案】hào；hòng；jiàng；méi；側(cè)面；對斗竹節(jié)人的癡迷；D；看；伸；探；小明的雙臂一前一后地擺動著，雙腳越邁越快，跑到終點線處，她頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名；⑧；⑨；神態(tài)；精彩；不矛盾?！皟墒挚湛铡笔钦f老師沒有將竹節(jié)人還給我們，“心滿意足”是說不但我們愛玩，老師也喜歡，內(nèi)心感到無比的喜悅、滿足和自豪。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/3/5 1:0:6組卷：9引用：1難度：0.8
相似題
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1．閱讀
阿咪（節(jié)選）
豐子愷??①阿咪之父是中國貓，之母是外國貓。故阿咪毛甚長，有似兔子。想是秉承母教之故，態(tài)度異?；顫?。除睡覺外，竟無片刻靜止。地上倘有一物，百玩不厭。人倘理睬它一下，它就用姿態(tài)動作代替言語，和你大打交道。此時你即使有要事在身，也只得暫時撇開，與它應(yīng)酬一下：即使有懊惱在心，也自會忘懷一切，笑逐顏開。哭的孩子看見了阿咪，會破涕為笑呢。
??②我家的訪客之中，有的也很枯燥無味。他們是為公事或私事或禮貌而來的，談完了天氣之后只得默守冷場。然而自從來了阿咪，我們的談話有了插曲，主客都舒暢了。一個客人向我敘述一件頗傷腦筋之事，談話冗長曲折，連聽者也很吃力。談至中途，阿咪蹦跳而來，無端地仰臥在我面前了。這客人正在憤慨之際，忽然轉(zhuǎn)怒為喜，停止發(fā)言，贊道：“這貓很有趣！”便欣賞它，撫弄它，獲得了片時的休息與調(diào)節(jié)。
??③一個客人帶了個孩子來。我們談話，孩子不感興味，在旁枯坐。我家此時沒有小主人可陪小客人，我正抱歉，忽然阿咪從沙發(fā)下鉆出。后來我應(yīng)酬大客人，阿咪替我招待小客人。原來小朋友最愛貓，和它廝伴半天，也不厭倦；甚至被它抓出了血也情愿。因為他們有一共通性：活潑好動。女孩子更喜歡貓，逗它玩它，抱它喂它，勞而不怨。因為他們也有個共通性：嬌癡親昵。
（1）通過第一段我知道了阿咪有的習(xí)性，用“——”畫出具體表現(xiàn)它這一習(xí)性的句子。
（2）對文章理解不正確的一項是。
A.如果作者有要事在身，但因為貓只得暫時撇開，作者會很懊惱。
B.作者說小朋友愛貓是因為他們有共同的特點，都活潑好動。
C.作者的訪客大多也喜歡阿咪。
（3）舉例說說作者通過敘述哪兩件事情，表達了對阿咪的喜愛之情？發(fā)布：2025/3/5 4:30:1組卷：8引用：2難度：0.7 -
2．課外閱讀
??王若飛同志是一位無產(chǎn)階級革命家。解放前，他因從事革命工作，被敵人逮捕了。在監(jiān)獄里，他經(jīng)常對難友們說：“敵人要（摧殘 傷害）我們，我們一定要愛護自己的身體，我們是革命者，決不能向惡劣的環(huán)境屈服，要堅決斗爭?！?br />??王若飛同志的身體不好，為了堅持對敵斗爭，他想法設(shè)法，利用各種條件鍛煉身體。
??王若飛同志在獄中的鍛煉方法之一是日光浴。他利用每天的放風(fēng)時間到院子里曬太陽。后來，他得了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，敵人被迫允許他每天曬一兩小時。他就利用這個機會，躺在院子里讓太陽曬全身，把皮膚曬得紫紅紫紅的。
??冷水敷身是王若飛鍛煉身體的另一種方法。那時，反動派百般（折磨 傷害）政治犯，別說洗澡，就連喝的水也不供（gōng gòng）給。但王若飛的言行感動了出身貧苦的老看守員，他偷偷地給王若飛買了幾只大碗，王若飛同志每天用它盛（shèng chéng）冷水，用毛巾蘸著擦身，擦到全身發(fā)紅為止。
??王若飛同志在獄中還有一種鍛煉方法，叫做“室內(nèi)體操”。體操包括伸腿、彎腰、曲臂等動作。不管三九天，還是三伏天，他都堅持鍛煉。
??一次，一個難友問王若飛：“我有一事不明白，你罵蔣介石，你天不怕，打不怕，真是好漢。可是，你坐在牢房里，還天天做操，又好像很愛護自己的身體，這究竟是怎么回事？”
??王若飛同志說：“我不怕死，是因為敵人害怕真理，我們必須拼死去保衛(wèi)我們的真理；我愛護身體，是因為有了健康的身體，才能更有力地保衛(wèi)真理。我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西”
（1）給短文擬個合適的題目為。
（2）用“√”選出文中的正確的讀音和恰當(dāng)?shù)脑~語。
（3）寫出下列詞語的反義詞
屈服——
惡劣——
（4）王若飛鍛煉身體方法有、、。
（5）文中第自然段是過渡段；第二自然段和第三、四、五 自然段的關(guān)系是
A.總—分
B.分—總
C.總—分—總（選擇正確的序號）
（6）選文最后一自然段運用了什么描寫方法？這些寫的好處是什么？
（7）請用簡潔的語言概括選文主要內(nèi)容。發(fā)布：2025/3/5 5:0:1組卷：8引用：1難度：0.5 -
3．閱讀短文，思考后面的問題，每道題選擇一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，并根?jù)序號在答題卡相應(yīng)的位置上填涂。
我的老師
賈平凹??①我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍矯情。誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。
??②幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中?bdo class="mathjye-underline">阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一翕一翕的。阿姨問：“你不要？”他說：“花疼不疼？”對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛(wèi)，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。
??③晚上看電視，七點前中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業(yè)，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。
??④我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來。他爹問：“你來看什么”？他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁?？”他說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋?？”說：“黑字?！蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙鳎瑓s向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我也就說：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫的這……多好！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。
??⑤我的老師話少，對我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧？
（1）第④自然段中劃線詞語“恭維”的意思可能是以下哪一項
A.恭喜
B.維護
C.贊揚
D.批評
（2）文章圍繞“他真該做我的老師”具體寫了哪些事情
①他心疼被阿姨摘下的花
②他無所畏懼地指揮國歌
③他并不恭維我寫的字
④他從不給我布置作業(yè)
A．①②④
B．①③④
C．②③④
D．①②③
（3）文章多次出現(xiàn)了“他真該做我的老師”，以下說法正確的是
A．運用了排比手法，使得文章結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏和諧，氣勢更為強烈。
B．運用了排比手法，形象生動地寫出“我”的老師身上具有的品質(zhì)。
C．運用了反復(fù)手法，說明了老師對于“我”這個學(xué)生的精心教導(dǎo)。
D．運用了反復(fù)手法，突出強調(diào)了老師身上的品質(zhì)值得“我”學(xué)習(xí)。
（4）讀第②自然段中的劃線句子，聯(lián)系上下文，他此刻可能在想些什么？
（5）文章最后說“我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧？”這句話表達了作者怎樣的心愿？（3分）發(fā)布：2025/3/5 4:0:1組卷：7引用：1難度：0.4
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