當(dāng)前位置： 2021-2022學(xué)年浙江省湖州市德清縣九年級(jí)（上）期末科學(xué)試卷> 試題詳情

小勇在進(jìn)行“研究杠桿的平衡”實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)如圖甲、乙所示兩種狀態(tài)。

（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示靜止在桌上，此時(shí)杠桿
是
是
（選填“是”或“不是”）平衡狀態(tài)。
（2）請(qǐng)畫出圖乙實(shí)驗(yàn)狀態(tài)時(shí)動(dòng)力F₁的力臂。
（3）如圖乙所示杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)，現(xiàn)將彈簧秤繞C點(diǎn)沿順時(shí)針?lè)较蚓徛D(zhuǎn)至豎直方向靜止，則此時(shí)彈簧秤示數(shù)與圖乙位置時(shí)相比
變小
變小
（選填“變大”、“變小”或“不變”）。

【考點(diǎn)】探究杠桿的平衡條件．

【答案】是；變小

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/8/7 8:0:9組卷：11引用：1難度：0.5

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1．小明用如圖所示的器材探究“杠桿平衡條件”。

（1）實(shí)驗(yàn)前，把杠桿中心支在支架上，杠桿靜止在圖甲所示位置，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向
（選填“左”或“右”）。
（2）如圖乙所示，杠桿在水平位置平衡后，在A點(diǎn)懸掛3個(gè)鉤碼，則在B點(diǎn)懸掛
個(gè)鉤碼，才能使杠桿在水平位置平衡；實(shí)驗(yàn)中，小明多次在杠桿兩端加掛鉤碼，并調(diào)節(jié)鉤碼位置，使杠桿保持水平平衡，記錄多組數(shù)據(jù)，這樣做的目的是
。
（3）如圖丙所示，始終保持杠桿在水平位置平衡，小明將彈簧測(cè)力計(jì)從豎直位置移動(dòng)到圖丙中的位置時(shí)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
（選填“變大”、“變小”或“不變”）。
發(fā)布：2024/8/5 8:0:8組卷：4引用：1難度：0.5
解析
2．小諾在探究杠桿平衡條件時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)杠桿，如圖所示。
?
（1）為保證規(guī)律準(zhǔn)確得出，小諾應(yīng)選用
（選填“甲”或“乙”）杠桿更佳。
（2）當(dāng)小諾調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，準(zhǔn)備掛鉤碼。忽然發(fā)現(xiàn)，右側(cè)的平衡螺母已經(jīng)生銹，而左側(cè)平衡螺母依舊光亮。小諾接下來(lái)操作最便捷是
。
A.沒(méi)有影響，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)
B.更換右側(cè)平衡螺母后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
C.把左側(cè)平衡螺母向左調(diào)節(jié)后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D.更換杠桿后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)
發(fā)布：2024/8/7 8:0:9組卷：11引用：1難度：0.5
解析
3．小夢(mèng)在做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，再用彈簧測(cè)力計(jì)取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究，如圖所示，他這樣做的最終目的是（　?。?/h2>
A．便于直接讀出拉力的大小
B．便于提供不同方向的拉力
C．便于正確認(rèn)識(shí)力臂
D．便于測(cè)量力臂的大小
發(fā)布：2024/9/19 2:0:8組卷：30引用：2難度：0.5
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3．小夢(mèng)在做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，再用彈簧測(cè)力計(jì)取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究，如圖所示，他這樣做的最終目的是（ ?。?/h2>

3．小夢(mèng)在做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，再用彈簧測(cè)力計(jì)取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究，如圖所示，他這樣做的最終目的是（　?。?/h2>