致敬紅色經(jīng)典。
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閱讀有方法		學(xué)習(xí)有成效
把握作品事實(shí)	閱讀紀(jì)實(shí)作品，首先要學(xué)會(huì)把握作品所寫(xiě)的事實(shí)。	（1）下列有關(guān)紀(jì)實(shí)作品說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 B B A．作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月對(duì)以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況，毛澤東、周恩來(lái)、彭德懷等是斯諾筆下最具代表的人物形象。 B．埃德加?斯諾之所以冒險(xiǎn)去蘇區(qū)采訪，是出于他對(duì)毛澤東為首的中國(guó)共產(chǎn)黨人的崇拜和對(duì)紅色的蘇維埃政權(quán)的向往。 C．王樹(shù)增的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《長(zhǎng)征》使用了全景式的寫(xiě)法，完整地展現(xiàn)了分散在不同地域的紅軍歷險(xiǎn)轉(zhuǎn)戰(zhàn)大半個(gè)中國(guó)的歷史。 D．《飛向太空港》這部?jī)?yōu)秀的報(bào)告文學(xué)作品，以實(shí)地采訪獲得的第一手資料為支撐，以歷史的筆法勾勒概貌，以文學(xué)的手法講述故事，刻畫(huà)了一群默默耕耘的航天人形象。
明確作者立場(chǎng)，領(lǐng)悟故事精神	把握作品中的“事實(shí)”之后，還要學(xué)會(huì)閱讀作者對(duì)于事實(shí)的感受和印象。最終，要從中有所收獲。	（2）讀完《紅星照耀中國(guó)》中《關(guān)于朱德》這一章，三位同學(xué)展開(kāi)如下對(duì)話(huà)： A同學(xué)：朱德的人生經(jīng)歷很震撼，斯諾說(shuō)他的人生“是一個(gè)為著忠于一個(gè)為民族的自由解放而斗爭(zhēng)的偉大主義而丟棄個(gè)人享受、財(cái)富和地位的故事?！睍?shū)中他的以下事件 參加辛亥革命、反對(duì)袁世凱復(fù)辟的戰(zhàn)爭(zhēng)、與段祺瑞反動(dòng)軍隊(duì)作戰(zhàn)。 參加辛亥革命、反對(duì)袁世凱復(fù)辟的戰(zhàn)爭(zhēng)、與段祺瑞反動(dòng)軍隊(duì)作戰(zhàn)。 可以證明這句話(huà)。（ 至少3件） B同學(xué)：我認(rèn)為他之所以能做出這樣的舉動(dòng)，在《回憶我的母親》這一課里可以找到原因 母親支持“我”的革命行為，也期望中國(guó)民族解放的成功，這些都激勵(lì)了朱德勇敢追求民族解放的理想。 母親支持“我”的革命行為，也期望中國(guó)民族解放的成功，這些都激勵(lì)了朱德勇敢追求民族解放的理想。 。 C同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)下面這件事，書(shū)和課文里表達(dá)不同： “后來(lái)在地主的壓迫下，我們這個(gè)大家庭無(wú)法再過(guò)下去了，為了經(jīng)濟(jì)上的原因分了家?！保ā都t星照耀中國(guó)》） “那一年，地主欺壓佃戶(hù)，要在租種的地上加租子，因?yàn)檗k不到，就趁大年除夕，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家。在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散。”（《回憶我的母親》） 這是因?yàn)椋?!--BA--> 《紅星閃耀中國(guó)》是紀(jì)實(shí)性文學(xué)，以記錄歷史事件為主，語(yǔ)言具有平實(shí)簡(jiǎn)練的特點(diǎn)，而《回憶我的母親》則是回憶性散文，相對(duì)紀(jì)實(shí)性文學(xué)而言語(yǔ)言更為生動(dòng)形象，情感比較豐富。 《紅星閃耀中國(guó)》是紀(jì)實(shí)性文學(xué)，以記錄歷史事件為主，語(yǔ)言具有平實(shí)簡(jiǎn)練的特點(diǎn)，而《回憶我的母親》則是回憶性散文，相對(duì)紀(jì)實(shí)性文學(xué)而言語(yǔ)言更為生動(dòng)形象，情感比較豐富。