文段。
相傳在我國的殷商時代，中國人便已經(jīng)開始使用筷子了。中國人之所以把筷子作為主要的餐具，可能與飲食結(jié)構(gòu)有關。中國人的飲食以米飯和蔬菜為主，使用筷子便于夾取食物。人們猜測早期的筷子大概是兩根樹枝之類的東西，人們用它來幫助自己用餐，以后才慢慢發(fā)展成了筷子。
科學家發(fā)現(xiàn)，使用筷子是一種科學的生活方式。據(jù)醫(yī)學專家研究證明，用筷子時能同時帶動人體的三十多個關節(jié)和五十多處肌肉的活動，這樣便于促進人手的靈活性和大腦的協(xié)調(diào)性的發(fā)育。中國人的心靈手巧大概也和長期使用筷子有一定的關系。
（1）寫出下列詞語的近義詞。
大概 大約大約 猜測 推測推測 靈活 敏捷敏捷
（2）文中有一句話表達了作者認為中國人把筷子作為主要餐具的原因？請用“ ”標示出來。
（3）對中國人把筷子作為主要餐具的原因，你能否提出新的猜測。
答：還有這種可能：進食時為了避免燙傷手指，聰敏的祖先也就利用筷子代替手指進食進食時為了避免燙傷手指，聰敏的祖先也就利用筷子代替手指進食。
（4）為什么說“使用筷子是一種科學的生活方式”，請用“ ”畫出來。你能用說一說自己在使用筷子的過程中，得到了哪些好處嗎？
答：據(jù)醫(yī)學專家研究證明，用筷子時能同時帶動人體的三十多個關節(jié)和五十多處肌肉的活動，這樣便于促進人手的靈活性和大腦的協(xié)調(diào)性的發(fā)育。
我自己在使用筷子的過程中得到的好處是：①能夠鍛煉手部的靈活性；②能更準確地夾住所需的食物。據(jù)醫(yī)學專家研究證明，用筷子時能同時帶動人體的三十多個關節(jié)和五十多處肌肉的活動，這樣便于促進人手的靈活性和大腦的協(xié)調(diào)性的發(fā)育。
我自己在使用筷子的過程中得到的好處是：①能夠鍛煉手部的靈活性；②能更準確地夾住所需的食物。
（5）文中最后一句中的“大概”“長期”“一定的”等詞能否去掉，為什么？
答：不能去掉。這些詞語都是表示不確定性的詞語，如果去掉表達的語意就不夠準確，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性。不能去掉。這些詞語都是表示不確定性的詞語，如果去掉表達的語意就不夠準確，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性。
我自己在使用筷子的過程中得到的好處是：①能夠鍛煉手部的靈活性；②能更準確地夾住所需的食物。
我自己在使用筷子的過程中得到的好處是：①能夠鍛煉手部的靈活性；②能更準確地夾住所需的食物。
【考點】語段閱讀．
【答案】大約；推測；敏捷；進食時為了避免燙傷手指，聰敏的祖先也就利用筷子代替手指進食；據(jù)醫(yī)學專家研究證明，用筷子時能同時帶動人體的三十多個關節(jié)和五十多處肌肉的活動，這樣便于促進人手的靈活性和大腦的協(xié)調(diào)性的發(fā)育。
我自己在使用筷子的過程中得到的好處是：①能夠鍛煉手部的靈活性；②能更準確地夾住所需的食物。；不能去掉。這些詞語都是表示不確定性的詞語，如果去掉表達的語意就不夠準確，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性。
我自己在使用筷子的過程中得到的好處是：①能夠鍛煉手部的靈活性；②能更準確地夾住所需的食物。；不能去掉。這些詞語都是表示不確定性的詞語，如果去掉表達的語意就不夠準確，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：1難度：0.8
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1．閱讀《詹天佑》回答問題
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行（細蜜 周密 嚴密）計算。詹天佑經(jīng)常（鼓勵鼓舞 勉勵）工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L怒號、黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。條件怎樣惡劣，詹天佑堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺、勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則 惹外國人譏笑 會使中國的工程師失掉信心。
（1）選擇括號里用得正確的詞語，填在橫線上。
（2）在文中的橫線上填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。
（3）給詞語中第一個字選擇正確的讀音。
勘測（shèn kān）塞外（sāi sài）惡劣（wù è）譏笑（jǐ jī）
（4）找出文中的兩組近義詞。；
（5）用“ ”畫出詹天佑不顧條件惡劣堅持野外工作的句子。
（6）用“ ”畫出詹天佑遇到困難時的想法。
（7）用“||”將這段話分為三層，并寫出第二層的層意。。發(fā)布：2025/3/9 22:0:2組卷：10引用：2難度：0.5 -
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“為中華之崛起而讀書！”
魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”
這位同學是誰呢？他就是周恩來，中華人民共和國的第一任總理。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語。
若有所思：
抱負：
（2）“有志者”的意思是，“效”的意思是，“此生”指，“有志者當效此生”的意思是。
（3）在21世紀的今天，我們作為青少年一代，讀書的目的又是為了什么？寫下來。
（4）周恩來為什么立下“為中華之崛起而讀書”的志向？你覺得他是一個怎樣的人呢？發(fā)布：2025/3/9 22:0:2組卷：3引用：1難度：0.5