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2023年重慶市黔江區(qū)武陵中學(xué)等校中考化學(xué)一模試卷
>
試題詳情
某化學(xué)興趣小組做探究氧氣、二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn),請你根據(jù)要求完成探究。
【探究1】實(shí)驗(yàn)室里現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、石灰石、稀鹽酸和稀硫酸以及下列裝置,回答問題。
(1)儀器a的名稱是
酒精燈
酒精燈
。
(2)選用上述藥品制取氧氣時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
A
A
(填字母),實(shí)驗(yàn)室制取并收集CO
2
可用裝置BC,檢驗(yàn)CO
2
集滿的方法是
將燃著的木條放在e管口,觀察到木條熄滅
將燃著的木條放在e管口,觀察到木條熄滅
,則CO
2
已集滿。
(3)用B裝置制取氣體并能隨時停止反應(yīng),上部與下部對接應(yīng)選
c
c
(填“b”、“c”)。
【探究2】利用如圖裝置對二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行以下探究。(夾持裝置已省略)
已知:濃硫酸有吸水性。
(4)檢查裝置的氣密性后,打開k
1
,關(guān)閉k
2
,往E中加入藥品。一段時間后觀察到③處紙花先變紅,①處紙花后變紅,②處紙花不變色,說明二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有
b
b
(填字母)。
a.能溶于水
b.能與水反應(yīng)
c.二氧化碳密度大于空氣
(5)當(dāng)關(guān)閉k
1
打開k
2
時,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)F中澄清石灰水不變渾濁。他們對此現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇。同學(xué)們提出了下列假設(shè):
假設(shè)Ⅰ:石灰水已變質(zhì);
假設(shè)Ⅱ:制得的氣體中有一定量的氯化氫氣體。
同學(xué)們先探究假設(shè)Ⅰ是否成立。
他們將適量的原試劑瓶中的澄清石灰水倒入小試管中,然后
通過玻璃管向石灰水中吹氣
通過玻璃管向石灰水中吹氣
(填寫實(shí)驗(yàn)操作),他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確認(rèn)了石灰水的確已完全變質(zhì)。
他們接著探究,通過實(shí)驗(yàn)否定了假設(shè)Ⅱ。
實(shí)驗(yàn)后大家一致認(rèn)為,實(shí)驗(yàn)室保存石灰水時應(yīng)該
密封
密封
保存。
【考點(diǎn)】
探究二氧化碳的性質(zhì)
;
二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
;
二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿
.
【答案】
酒精燈;A;將燃著的木條放在e管口,觀察到木條熄滅;c;b;通過玻璃管向石灰水中吹氣;密封
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:103
引用:3
難度:0.7
相似題
1.
某學(xué)習(xí)小組對二氧化碳展開了一系列的探究。
(一)驗(yàn)證CO
2
性質(zhì)
如圖是驗(yàn)證CO
2
性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)時,持續(xù)通入CO
2
。
步驟Ⅰ:打開K
1
,關(guān)閉K
2
,觀察現(xiàn)象。
步驟Ⅱ:關(guān)閉K
1
,打開K
2
,加熱水,一段時間后,觀察現(xiàn)象。
(1)步驟Ⅰ:燒杯中的現(xiàn)象為
。
(2)步驟Ⅱ:一段時間后,觀察到試管Ⅰ、Ⅱ中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
,由此證明了二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是
(用符號表達(dá)式表示)。
(二)探究是否可用排水集氣法收集到CO
2
利用傳感器對是否可用排水集氣法收集到CO
2
展開探究,實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示:
(3)實(shí)驗(yàn)步驟下:
①按實(shí)驗(yàn)裝置圖1組裝儀器。
②用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶注入50mL空氣,并一直壓住注射器,若壓強(qiáng)傳感器的讀數(shù)
,證明裝置氣密性良好。
③打開活塞A,將注射器中的稀鹽酸迅速注入儀器b中,反應(yīng)一段時間后,常用
放在A處進(jìn)行驗(yàn)滿,收集滿后迅速關(guān)閉活塞A,并用止水夾夾住導(dǎo)氣管B處。
④用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶中注入15mLH
2
O,觀察兩分鐘之內(nèi)體系的壓強(qiáng)變化如圖2所示。
【總結(jié)與拓展】
(4)圖2中30s后體系的壓強(qiáng)瞬間增大的原因是
,之后到100s之間壓強(qiáng)又逐漸減小。
(5)經(jīng)過測算,消耗CO
2
的量僅約為收集到的CO
2
總量的0.53%,因此排水集氣法
(填“可以”或“不可以”)收集到CO
2
氣體。
發(fā)布:2024/9/24 7:0:8
組卷:117
引用:1
難度:0.5
解析
2.
CO
2
對人類生存、生活有著重大影響,某小組同學(xué)對CO
2
的相關(guān)知識作如下探究。
(一)CO
2
的制取和性質(zhì)探究
(1)該小組用一定濃度的鹽酸和大理石為原料,且利用如圖1所示裝置制備二氧化碳。
①裝置A或B都可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,裝置B相對于裝置A的優(yōu)點(diǎn)是
,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為
。
②裝置C可用于收集二氧化碳,氣體應(yīng)從
(填a或b)口進(jìn)入C,請推測該方法收集二氧化碳的依據(jù)是
。
(2)探究是否可用排水集氣法收集到CO
2
利用傳感器對是否可用排水集氣法收集到CO
2
展開探究,實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示:
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①按實(shí)驗(yàn)裝置圖2組裝儀器。
②用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶注入50mL空氣,并一直壓住注射器,若壓強(qiáng)傳感器的讀數(shù)
,證明裝置氣密性良好。
③打開活塞A,將注射器中的稀鹽酸迅速注入儀器b中,反應(yīng)一段時間后,收集滿CO
2
后迅速關(guān)閉活塞A,并用止水夾夾住導(dǎo)氣管B處。
④用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶中注入15mLH
2
O,觀察兩分鐘之內(nèi)體系的壓強(qiáng)變化如圖3所示。
【總結(jié)與拓展】
⑤圖3中,30s到100s之間壓強(qiáng)逐漸減小的原因是
。
⑥經(jīng)過測算,消耗CO
2
的量約為收集到的CO
2
總量的0.53%,因此排水集氣法
(填“可以”或“不可以”)收集到CO
2
氣體。
(3)驗(yàn)證CO
2
的性質(zhì)
如圖4是驗(yàn)證CO
2
性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)時,持續(xù)通入CO
2
。
步驟Ⅰ:打開K
1
關(guān)閉K
2
,觀察現(xiàn)象。
步驟Ⅱ:關(guān)閉K
1
,打開K
2
,加熱水,一段時間后,觀察現(xiàn)象。
①步驟Ⅰ說明CO
2
具有的化學(xué)性質(zhì)是
。
②步驟Ⅱ:一段時間后,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
,說明CO
2
能與水反應(yīng)。
(二)CO
2
的捕集與資源化利用是化學(xué)研究的熱點(diǎn)。
(1)石灰石循環(huán)法可用于捕集煙氣中的CO
2
,該方法以CaO捕集CO
2
將所得產(chǎn)物在高溫下煅燒可重新獲得CaO和CO
2
,生成的CaO具有疏松多孔的內(nèi)部結(jié)構(gòu),其在捕集過程中對CO
2
具有良好的
性。
(2)對CO
2
氣體加壓,降溫,可獲得干冰,從構(gòu)成物質(zhì)的微粒視角分析,該過程主要改變的是
(填“分子本身”或“分子間的空隙”)。
發(fā)布:2024/10/13 0:0:1
組卷:138
引用:1
難度:0.5
解析
3.
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方式.請完成下列探究:
(1)如圖1:把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入高低不同的燃著蠟燭的燒杯中,現(xiàn)象是
,本實(shí)驗(yàn)中放置兩支蠟燭的目的是
.
(2)分別向集滿空氣和呼出氣體的集氣瓶中倒入澄清石灰水,并充分振蕩發(fā)現(xiàn)二者的變化有明顯的不同,寫出有關(guān)的化學(xué)方程式
.
(3)某同學(xué)探究二氧化碳的性質(zhì)如圖2:先在燒钚內(nèi)壁上貼上干的和濕的紫色石蕊紙條,再將充滿二氧化碳的敞口集氣瓶輕輕放入燒杯中.一段時間后.現(xiàn)象是
;本實(shí)驗(yàn)可以說明的分子運(yùn)動論的知識是
;燒杯內(nèi)壁貼的干的石蕊紙條起
作用,目的是證明
;該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
(用化學(xué)方程式表示).
發(fā)布:2024/10/31 8:0:1
組卷:127
引用:3
難度:0.5
解析
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