2023-2024學(xué)年黑龍江省齊齊哈爾市五校聯(lián)考高一（上）期中歷史試卷

一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個選項是符合題目要求的。

• 1．商王武丁在位期間，不斷對周圍的部落用兵，從而為王朝形成“邦畿千里，維民所止，肇域彼四?！钡膹V大疆域奠定了基礎(chǔ)。可見，這些戰(zhàn)爭（　?。?/h2>

  A．確立了商王武丁的權(quán)威

  B．推動了商朝疆域的最大化

  C．?dāng)U展了武丁分封的范圍

  D．有利于擴展商文化的影響
  組卷：7引用：4難度：0.6

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• 2．東周時期，中原列國紛紛改革圖強，中國的中心文化隨著秦國、晉國和燕國的向北擴張而不斷傳播，吳、越兩國也努力把自己融入三代中心文化體系。這反映出當(dāng)時（　?。?/h2>

  A．社會轉(zhuǎn)型速度加快	B．諸侯爭戰(zhàn)日趨頻繁
  C．周王室影響的擴大	D．中原文化區(qū)的擴大
  組卷：0引用：3難度：0.6

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• 3．如表為范文瀾先生對戰(zhàn)國時代“士”的主要分類情況。據(jù)此可知，士階層的分化（　?。?br />

  分類	具體所指
  學(xué)士	儒家、墨家、道家、法家等著書立說、議論政事，在文化上作出巨大貢獻之士
  策士	縱橫家，長于爭論，憑口舌辯詞馳騁諸侯，獵取富貴之士
  方士或術(shù)士	天文、歷算、地理、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、技藝、占卜等學(xué)科的專門家

  A．成為百家爭鳴的根源	B．導(dǎo)致土地私有的出現(xiàn)
  C．有利于推動社會轉(zhuǎn)型	D．推動官僚政治的形成
  組卷：5引用：15難度：0.7

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• 4．如圖所示為近年考古出土的秦朝方孔圓錢的實物資料。這種現(xiàn)象說明秦朝（　　）

  A．區(qū)域經(jīng)濟交流繁盛	B．鑄幣標(biāo)準(zhǔn)還有待統(tǒng)一
  C．民間鑄錢現(xiàn)象普遍	D．大一統(tǒng)穩(wěn)固形勢嚴(yán)峻
  組卷：0引用：3難度：0.7

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• 5．公元前209年陳勝、吳廣“斬木為兵，揭竿為旗”后，“（全國各地民眾）皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉?！痹斐蛇@一現(xiàn)象的主要原因是，秦朝（　?。?/h2>

  A．對六國貴族處置過重	B．社會經(jīng)濟發(fā)展滯后
  C．統(tǒng)治集團內(nèi)部矛盾激化	D．厲行暴政，不得人心
  組卷：3引用：3難度：0.8

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• 6．西漢初年規(guī)定，“天下人皆直戍邊三日”，文帝在位時將戍邊改為三年一次；蕭何建未央宮遭到高祖的斥責(zé)；文帝想修露臺，聽說需要百金（一百萬錢）便放棄了。這說明漢初統(tǒng)治者（　?。?/h2>

  A．獎勵墾殖，穩(wěn)固封建政權(quán)

  B．努力廢秦苛法，減輕租賦

  C．招撫流民，加強統(tǒng)治力量

  D．注意節(jié)省民力，發(fā)展生產(chǎn)
  組卷：4引用：12難度：0.5

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二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。

• 19．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：北魏建國伊始，統(tǒng)治者對其他各族人民實行了殘酷的高壓政策。作為漢族人的馮太后，孝文帝在她的教育下也深受漢文化的熏陶?！段簳?咸陽王禧傳》曾記載孝文帝言：“今欲斷諸北語，一從正音?！毙⑽牡鄹母锶〉昧司薮蟪删?，開創(chuàng)了民族交融的歷史新高潮。
  --摘編自左穎《北魏孝文帝民族政策研究》材料二：唐太宗對少數(shù)民族的基本態(tài)度是“降則撫之，叛則討之”，也就是各少數(shù)民族只要不公開與唐對抗，就對其實行羈縻政策。反之，侵擾內(nèi)地或?qū)μ朴袊?yán)重威脅者，就用武力解決。唐太宗還舉漢武帝的例子說：“漢武帝窮兵三十余年，疲敝中國，所獲無幾；豈如今日綏之以德，使窮發(fā)之地盡為編戶乎!”盡管這是唐太宗的自我欣賞，但它所反映的事實大體不錯。
  --摘編自白壽彝《中國通史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括北魏孝文帝民族政策的目的以及為此采取的措施。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，以具體史實說明唐太宗民族政策中“撫之”“討之”的表現(xiàn)。
  （3）綜合上述材料，談?wù)勀愕恼J識。
  組卷：4引用：11難度：0.5

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• 20．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一 北宋初的宰相制度名義上與唐代沒有什么不同，但實際上卻有很大區(qū)別。其區(qū)別主要在于宋代設(shè)中書、樞密、三司分掌政、軍、財三務(wù)，宰相之權(quán)為樞密使、三司使所分取。宰相、樞密使、三司使三者的事權(quán)不相上下，不相統(tǒng)攝。宰相之權(quán)既已分削，又設(shè)參知政事互為牽制，相權(quán)日益減弱，而皇權(quán)卻由此加強。另一方面，由于職權(quán)的轉(zhuǎn)移，中樞機構(gòu)中三省制已進入衰落荒廢的階段。
  ——摘編自劉志華《論宋代宰相制度的演變及其實質(zhì)》材料二 元昊在祖、父兩代留下來的政權(quán)建設(shè)的規(guī)模上，立官制，定服飾，造文字，制禮樂，辦學(xué)校，建宮苑，在漢人張元、吳昊、張陟等人的協(xié)助下，建立了一套官僚制度。“其官分文武班，曰中書，曰樞密，曰三司，曰御史臺，曰開封府……曰蕃學(xué)，曰漢學(xué)?！?039年，西夏又增設(shè)尚書省，以尚書令“總理庶務(wù)”，改宋24司為16司，形成了一套比較完整的中央行政管理體系。除大體仿照漢官制外，西夏還部分保留了原來的“蕃官”體系，如寧令（大王）、謨寧令（諸王）、祖儒（大首領(lǐng)）等官稱。這樣，西夏的統(tǒng)治機構(gòu)就被劃分為蕃漢有別的兩個系統(tǒng)。
  ——摘編自韋慶遠、柏樺《中國政治制度史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明宋代宰相制度的變化及其影響。
  （2）根據(jù)材料二，指出西夏政治制度的特點，并結(jié)合所學(xué)知識分析該特點形成的原因。
  組卷：4引用：3難度：0.5

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