2023年陜西省西安市西咸新區(qū)高考生物一模試卷

一、選擇題

• 1．生物體內(nèi)的DNA常與蛋白質(zhì)結(jié)合，以DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物的形式存在。下列相關(guān)敘述正確的是（　　）

  A．真核細(xì)胞染色體中存在DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物，而染色質(zhì)中不存在

  B．若復(fù)合物中的某蛋白參與DNA復(fù)制，則該蛋白可能是DNA聚合酶

  C．真核細(xì)胞的核中有DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物，而原核細(xì)胞的擬核中沒有

  D．若復(fù)合物中正在進(jìn)行RNA的合成，則該復(fù)合物一定存在于核糖體上
  組卷：46引用：3難度：0.5

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• 2．下列關(guān)于探究酶特性的實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是（　?。?/h2>

  A．若探究pH對(duì)過氧化氫酶活性的影響，可選擇淀粉作為酶促反應(yīng)底物

  B．若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，可選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

  C．若用H2O2和過氧化氫酶來探究酶的高效性，可選擇無機(jī)催化劑作為對(duì)照

  D．若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性，可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
  組卷：11引用：3難度：0.7

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• 3．如圖是Ca²⁺在載體蛋白協(xié)助下，進(jìn)行跨細(xì)胞膜運(yùn)輸?shù)倪^程圖。據(jù)圖分析合理的是（　?。?br />

  A．此過程是主動(dòng)運(yùn)輸，細(xì)胞在ATP供能的情況下主動(dòng)吸收以提高胞內(nèi)Ca2+濃度

  B．由圖可知，細(xì)胞中Ca2+的跨膜運(yùn)輸是放能反應(yīng)，即需要ATP水解釋放能量

  C．ATP分子的末端磷酸基團(tuán)脫離下來與載體蛋白結(jié)合，這一過程伴隨著能量的轉(zhuǎn)移

  D．載體蛋白的磷酸化導(dǎo)致其空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，每次轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)結(jié)構(gòu)的改變不一定相同
  組卷：12引用：2難度：0.7

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• 4．已知小麥的耐鹽對(duì)不耐鹽為顯性，多粒對(duì)少粒為顯性，分別由等位基因A/a、B/b控制。已知含有某種基因的花粉

  1

  3

  致死，現(xiàn)有一株表現(xiàn)為耐鹽多粒的小麥，以其為父本進(jìn)行測(cè)交，測(cè)交后代F₁的4種表現(xiàn)型為耐鹽多粒：耐鹽少粒：不耐鹽多粒：不耐鹽少粒=3：2：3：2。下列敘述錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．這兩對(duì)等位基因的遺傳遵循自由組合定律

  B．取F1的耐鹽多粒小麥和耐鹽少粒小麥各一株雜交，后代不耐鹽多粒占 1 8 或 3 10

  C．若以該植株為母本進(jìn)行測(cè)交，后代上述4種表現(xiàn)型比例為1：1：1：1

  D．若該植株進(jìn)行自交，后代上述4種表現(xiàn)型比例為12：3：4：1
  組卷：21引用：3難度：0.5

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【生物—選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】

• 11．急性腸胃炎、手足口病分別是由細(xì)菌，病毒通過消化道進(jìn)入人體導(dǎo)致的，因此檢驗(yàn)飲用水的細(xì)菌含量和病毒含量是有效監(jiān)控疾病發(fā)生的必要措施，請(qǐng)回答與檢驗(yàn)飲用水有關(guān)的問題；
  （1）在配制培養(yǎng)細(xì)菌培養(yǎng)基的過程中，具有如下步驟：①溶化，②滅菌，③計(jì)算、④倒平板．⑤稱量，正確的順序?yàn)?

   

  ；倒平板操作中，平板冷凝后，要將平板倒置，其主要原因是

   

  。
  （2）檢驗(yàn)大腸桿菌的含量時(shí)，通常將水樣進(jìn)行一系列的梯度稀釋；然后將不同稀釋度的水樣用涂布器分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng)，記錄菌落數(shù)量，這種方法稱為

   

  ，通過該方法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目

   

  （填“偏多”或“偏少”）。
  （3）如果分別取0.1mL已稀釋10倍的水樣分別涂布到三個(gè)瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)基記錄到大腸桿菌的菌落數(shù)分別為55、56、57，則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為

   

  個(gè)。從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是

   

  ，此對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是

   

  。
  （4）已知大腸桿菌能發(fā)酵乳糖并產(chǎn)酸產(chǎn)氣，現(xiàn)提供足量的已滅菌的乳糖蛋白胨培養(yǎng)液和具塞試管，用以判斷待檢水樣中是否含有大腸桿菌；通過無菌操作向試管內(nèi)注入一定量待檢水樣，再注入

   

  將試管充滿；塞上塞子，混勻后置于37℃恒溫箱培養(yǎng)24小時(shí)。試管內(nèi)出現(xiàn)

   

  現(xiàn)象則說明水樣中有大腸桿菌。
  組卷：28引用：3難度：0.6

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【生物—選修3：現(xiàn)代生物科技專題】

• 12．生物科技廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以改善農(nóng)作物品質(zhì)、提高產(chǎn)量。植物成熟果實(shí)細(xì)胞中會(huì)表達(dá)大量的半乳糖醛酸酶（PG），導(dǎo)致成熟果實(shí)易于損傷?？茖W(xué)家利用番茄的PG基因構(gòu)建反義PG基因表達(dá)載體，導(dǎo)入番茄細(xì)胞，培育出轉(zhuǎn)基因延熟番茄。圖甲是反義PG基因的作用機(jī)理，圖乙是質(zhì)粒結(jié)構(gòu)圖及相應(yīng)的酶切位點(diǎn)?；卮鹣铝袉栴}。
  
  （1）從番茄細(xì)胞中提取PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA，經(jīng)過

   

  產(chǎn)生cDNA，再用

   

  技術(shù)體外擴(kuò)增。該技術(shù)需先設(shè)計(jì)合成

   

  ，并使用

   

  酶來催化。
  （2）構(gòu)建反義PG基因表達(dá)載體時(shí)需在啟動(dòng)子和終止子之間反向插入PG基因。為使目的基因與質(zhì)粒正確連接，并提高兩者重組的成功率，需在擴(kuò)增的目的基因兩端分別引入

   

  （填“EcoRⅠ和EcoRⅠ”“BamHⅠ和BamHⅠ”或“BamHⅠ和EcoRⅠ”）限制酶的識(shí)別序列。質(zhì)粒上有標(biāo)記基因，利用抗生素可篩選出含質(zhì)粒載體的宿主細(xì)胞，方法是

   

  。
  （3）用含反義PG基因的農(nóng)桿菌侵染番茄細(xì)胞，再通過

   

  技術(shù)培育出轉(zhuǎn)基因番茄。在轉(zhuǎn)基因番茄中，反義PG基因能抑制PG合成的原因是阻斷了

   

  。
  組卷：26引用：2難度：0.5

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