2022-2023學年云南省玉溪市新平一中高一（下）月考語文試卷（2月份）

一、論述類文本閱讀

• 1．閱讀下面的選文，完成下面小題。
  拿來主義
  魯迅      ①中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現在，成了什么都是“送去主義”了。別的且不說罷，單是學藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯去，以催進“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關系，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。
        ②但我們沒有人根據了“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來！
        ③當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋。中國也不是，雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用，但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應該給他們留下一點禮品。要不然，則當佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。
        ④這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例。
        ⑤我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。
        ⑥但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，后有法國的香粉，美國的電影，日本的印著“完全國貨”的各種小東西。于是連清醒的青年們，也對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實，這正是因為那是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。
        ⑦所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！
        ⑧譬如罷，我們之中的一個窮青年，因為祖上的陰功（姑且讓我這么說說罷），得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當然更是廢物?！澳脕碇髁x”者是全不這樣的。
        ⑨他占有，挑選。看見魚翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓；看見鴉片，也不當眾摔在茅廁里，以見其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度、波斯、阿拉伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使背著周游世界，一定會有人看，但我想，除了送一點進博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太，也大可以請她們各自走散為是，要不然，“拿來主義”怕未免有些危機。
        ⑩總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。
  （1）下列對《拿來主義》第⑧段的理解分析，不正確的一項是

   

  
  A．作者先用大宅子這一比喻，強調了“拿來”的態(tài)度，要果敢，要堅決；然后反面設喻批判對待文化遺產的三種錯誤態(tài)度。
  B．對待文化遺產，作者用“孱頭”“昏蛋”“廢物”來批判三種錯誤觀點；用“魚翅”“鴉片”“煙燈和煙槍”來比喻三個組成部分；用“占有”“挑選”、創(chuàng)新來說明批判繼承的三個步驟。
  C．魯迅既批判了在舊的遺產面前畏首畏尾的“孱頭”，也批判了那種為了表示自己的“革命性”而故意毀滅遺產的“昏蛋”，但對前者的批判明顯強于后者。
  D．運用比喻說理，化深奧為淺顯，化抽象為具體，變枯燥為風趣，變陌生為熟悉，從而增強雜文的形象性和感染力，是這幾段文字的突出特點。
  （2）“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿”一句，在文中有何作用？
  （3）請指出第⑧段和第⑨段主要運用的論證方法，并說說“大宅子”“魚翅”“鴉片”“姨太太”在文中的含義。
  論證方法：

   

  。“大宅子”：

   

  ?！棒~ 翅”：

   

  ?！傍f 片”：

   

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  。
  組卷：9引用：4難度：0.5

  解析

二、文學類閱讀-單文本

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  文赤壁
  朱增泉      文赤壁在黃州，武漢向東，車子開一個來小時就到了。一下車，我就遠遠望見蘇東坡，是山坡下一尊高高站立的漢白玉石雕像。文赤壁的名聲猶勝武赤壁，蘇東坡是這里的主角。大家走近前去，仰視這位千古文豪。一個人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如蘇軾，他那眉宇間，襟袍臨風處，拂袖挪步，畢竟已少了那份氣質。他的醉態(tài)浪漫呢？他的才情風骨呢？他的失意豁達呢？一尊石像縱然萬古不朽，終究已不是有血有肉的那個人了。難怪，蘇東坡這樣豪放的人，也曾在這里感嘆過“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。
        江山如畫，逝者如斯！
        迎面一座小山，不高，拾級而上?？赡苁沁@里的人想讓文赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引游客吧，山壁上潑了一層赭紅色涂料，顯得假了。蘇東坡的文采名聲，哪里還用得著粉飾媚俗？
        登臨而觀，山壁下只剩兩池死水。抬頭北望，遠處才是白茫茫的長江江面。在古代，長江是在這座小山腳下拍壁而流的，千百年來漸漸淤積成灘，如今灘地上都已蓋滿房子。當年，蘇軾寫了《前赤壁賦》，三個月后重游赤壁再寫《后赤壁賦》時，就已感嘆“曾日月之幾何，而江山不可復識矣”。他去世至今已九百多年了，星換斗移，江山已改，雖是濤聲依舊，畢竟江面已遠。
        唯有東坡在，剩有游人處。
        蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，反而為他營造出了創(chuàng)作“三赤”名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境。正是黃州落難這幾年，蘇東坡寫下了不朽名篇《赤壁懷古》《前赤壁賦》《后赤壁賦》。后來朝廷發(fā)來誥命，任命他為“汝州團練副使”。其實那只是一個虛職，掛職領一份錢糧而已。一個失意文人，被安排去掛職當一名“武官”，真是陰差陽錯。
        然而，文赤壁的全部意蘊，又恰恰全部產生在一連串的陰差陽錯之間。古時，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山體為紅色花崗巖，故名“赤鼻磯”。蘇東坡是四川人，想必他初來乍到，竟將湖北口音“赤鼻”錯聽為“赤壁”。落難中的蘇東坡“孤舟出沒煙波里”，游飲江上，身臨赤壁，傷感而懷古，觸景而生情。面對萬古東流、驚濤拍岸的浩浩長江，他心中也被滿腔的不白、不公、不平，掀起陣陣巨大的感情波瀾。他遙想當年赤壁之戰(zhàn)時，時勢何等風起云涌，一時多少豪杰，“而今安在哉”？于是，“蘇子愀然”，扣舷而歌，“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”。情起波濤中，句出駭浪間，一吟成杰作，一嘆成絕唱。
        看來，生前的“命”與身后的“名”，從來不是一回事。生前命運好、身后名聲也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飛黃騰達，大紅大紫，身后卻瞬即灰飛煙滅，再沒有人想起、提起，因為他生前其實并沒有做過什么留得住的事。或是反倒被人想起、提起他生前曾做過某些惡事、丑事、淹漬埋汰之事，落個臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至連遭大災大難，最終卻艱難玉成，留下了傳頌千古的大成就、大名聲。所以，一個人對于眼前那點陰差陽錯、陽差陰錯，大可不必太在意。蘇東坡赤壁懷古之詞、之賦，皆悲憤中更見其曠達情懷。他若是一味排遣蠅營狗茍、狹隘不能自拔之情，縱然文麗辭美，也決計成不了杰作，更流傳不到今天。
        文赤壁，雖然并不是歷史上赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，但細想起來，其實蘇東坡在這里也打了一場赤壁之戰(zhàn)。不過，他打的是一場“文戰(zhàn)”，對手是那些圍攻他、誣陷他的政敵。他的態(tài)度是超拔的，不屑于去同對手打那些是是非非的筆墨官司。他沒有打黃蓋，沒有借東風，也沒有草船借箭，只是借了幾分酒力，信筆縱情寫華章。這場赤壁“文戰(zhàn)”的結果，蘇東坡大獲全勝，以其三篇不朽之作流傳千古。
  （文章略有改動）結合文章，回答以下問題。
  （1）第1自然段中，作者不直說遠遠望見的是蘇東坡的雕像，而說是蘇東坡。這樣表達有什么作用？
  （2）第5自然段：“唯有東坡在，剩有游人處?！彼谡⑽闹衅鹗裁醋饔茫?br />（3）第7自然段中，作者說：“文赤壁的全部意蘊，又恰恰全部產生在一連串的陰差陽錯之間?！薄耙贿B串的陰差陽錯”指哪些具體內容？請分條概述。
  （4）文章最后說，雖然“文赤壁”不是歷史上的古戰(zhàn)場，但蘇東坡在這里也打了一場勝仗，請簡要說明蘇東坡取勝的原因。
  組卷：34引用：4難度：0.5

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七、選擇簡答

• 7．閱讀下列文字，回答下列各題。
  《鄉(xiāng)土中國》由費孝通所著，雖然篇幅不長，但提煉的問題具有高度的概括性，可謂A        ，其視野宏大，見解精辟，頗多獨到之處，令人B        ，很能見出學術氣魄。文字不以氣勢壓人，反而平易曉暢、簡潔明快。能做到這些，緣于費孝通卓越的學術能力和高超的寫作功力外，他對中國鄉(xiāng)土社會的了解與情感。
        學生通過閱讀這本書，可以學習作者觀察社會、透視社會的方法，提高思維能力和文化素養(yǎng)；可以通過研讀文本，學習作者縝密的思維，生動的表達，嚴密的論證，提升語文素養(yǎng)。
        我們閱讀《鄉(xiāng)土中國》要有閱讀的方法，卡爾維諾說過，經典是“正在重讀”而不是“正在讀”的那一類書。“重讀”不是再讀一遍，①        ，甚至是終身的閱讀。有學者喜歡《三國演義》，每三年都要買一套新的《三國演義》來“重讀”。重讀的根本目的是要“消納”（錢鍾書語），消化吸收，②        ，豐富自己的文化修養(yǎng)，促進自己的精神成長?！爸刈x”學術著作的主要“目標”在于C        ，將所學知識用以解決學習與生活中所遇到的實際問題；從作品中汲取營養(yǎng)，擴展自己的學術視野和文化視野，豐富自己的精神世界。
  （1）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是

   

  
  A．緣于費孝通對中國鄉(xiāng)土社會的了解與情感，還有他卓越的學術能力和高超的寫作功力。
  B．除了費孝通卓越的學術能力和高超的寫作功力外，還緣于他對中國鄉(xiāng)土社會的了解與情感。
  C．除了費孝通對中國鄉(xiāng)土社會的了解與情感，還緣于他卓越的學術能力和高超的寫作功力。
  D．不但緣于費孝通對中國鄉(xiāng)土社會的情感與了解，而且在于他卓越的學術能力和高超的寫作功力。
  （2）請在文中ABC填入恰當的成語。
  （3）請在文中①②處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  組卷：5引用：6難度：0.5

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八、材料作文

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
  “起初，沒有人在意這一場災難，這不過是一場山火、一次旱災，一個物種的滅絕、一座城市的消失，直到這場災難和每個人息息相關。”
  ——《流浪地球》
  “我一直認為，在這座城市里，我是個局外人，跟你們沒有任何關系。可是現在，我親眼看到了，就知道不管我愿意不愿意，我屬于這里了。這場疫災關系到我們所有人?！?br />——阿爾貝?加繆（鼠疫》“沒有人是一座孤島，能在大海里獨居……無論是誰死了，都是我的一部分在死去，因為我是人類一員?！?br />——英國著名詩人約翰?堂恩《沒有人是一座孤島》“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關?！?br />——魯 迅      以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請聯系現實，寫一篇文章。
        要求：自擬標題，自選角度；確定立意，自選文體（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：3引用：7難度：0.7

  解析