2021-2022學年新疆阿克蘇地區(qū)新和實驗中學高二（上）期中歷史試卷

一、選擇題（共25小題，每小題2分，共50分）

• 1．梭倫改革前雅典最尖銳的社會矛盾是（　?。?/h2>

  A．國王與貴族

  B．貴族與平民

  C．貴族與奴隸

  D．國王與平民
  組卷：7引用：9難度：0.9

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• 2．公元前594年，梭倫當選為執(zhí)政官，開始民主改革以緩和社會矛盾。下列不屬于這場改革內容的是（　　）

  A．頒布“解負令”	B．創(chuàng)立公民大會
  C．組成四百人會議	D．設立陪審法庭
  組卷：2引用：2難度：0.9

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• 3．梭倫改革最重要的舉措是廢除債務奴隸制，歸還借貸抵押的土地，盡管富人曾經強烈抗議，但未有結果，這一舉措后來得到充分執(zhí)行。這說明該舉措（　?。?/h2>

  A．符合了城邦整體利益	B．獲得了各階層普遍支持
  C．打破了貴族權力壟斷	D．保護了平民的根本利益
  組卷：11引用：22難度：0.7

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• 4．“梭倫的改革雖然很受歡迎，但沒有解決雅典的問題?！备母锖?，雅典的現(xiàn)狀是（　?。?br />①財產等級制使平民無法廣泛參政
  ②貴族繼續(xù)擁有世襲土地的特權
  ③陶片放逐法造成民主的過于泛濫
  ④部分公民無法獲得“觀劇津貼”

  A．①②

  B．①④

  C．②③

  D．③④
  組卷：8引用：6難度：0.9

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• 5．戰(zhàn)國時期，一家一戶的小農生產，可以養(yǎng)活六到九人，甚至十人，這就使得“五口之家”或“八口之家”的小農經濟發(fā)展起來。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因是（　?。?/h2>

  A．鐵犁牛耕的推廣	B．統(tǒng)一趨勢日益增強
  C．商鞅變法的推動	D．各諸侯國興修水利
  組卷：12引用：37難度：0.7

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• 6．戰(zhàn)國時期，魏文侯任用魏國人李悝、楚悼王任用衛(wèi)國人吳起、齊威王任用齊國人鄒忌、秦孝公任用衛(wèi)國人公孫鞅、韓昭侯任用鄭國人申不害，實行變法。對此認識正確的是（　?。?br />①變法成為當時社會發(fā)展潮流
  ②各國推行均田制為變法提供基礎
  ③變法有利于加強周天子力量
  ④人才的流動推動了各國社會變革

  A．①②

  B．①③

  C．①④

  D．②③
  組卷：19引用：6難度：0.5

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• 7．春秋戰(zhàn)國時期，世卿世祿逐漸被專職官僚制度所取代。在以下措施中體現(xiàn)這一變化趨勢的是（　?。?br />①獎勵軍功
  ②什伍連坐制
  ③推行縣制
  ④九品中正制

  A．①②

  B．①③

  C．②④

  D．③④
  組卷：27引用：4難度：0.7

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• 8．商鞅在公元前356年頒布了一項法令，其規(guī)定家中有兩個及以上成年男性的家庭，其賦稅增加一倍。后來其又規(guī)定，父親和成年兒子居住在一起也是犯罪。此外，商鞅還廢除了長子繼承權。商鞅的這些變法措施（　?。?/h2>

  A．推動了秦國小農經濟的產生

  B．削弱了秦國舊貴族的經濟基礎

  C．確立了封建土地私有制

  D．旨在將夫妻家庭確立為基本單位
  組卷：2引用：7難度：0.6

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• 9．有史學家高度評價商鞅“官僚化的革新政策”，認為它使分散的權力高度集中于中央，堪稱世界政治制度的“一項創(chuàng)舉”。這一評價的主要依據(jù)是，商鞅變法（　?。?/h2>

  A．改變了權力逐級弱化的態(tài)勢

  B．鞏固了法家文吏的政治地位

  C．在法律上承認了土地私有制

  D．改變了秦國國內的階級結構
  組卷：9引用：10難度：0.9

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三、【歷史一一選修1：歷史上重大改革回眸】

• 27．材料 王安石認為“古之取士，皆本于學校?！被谶@種理念，王安石非常重視學校培養(yǎng)人才的作用。王安石執(zhí)政后便進行了學校制度改革。太學是北宋級別最高、規(guī)模最大的學府，但存在著諸多弊端，實際上成為品官子弟的“寄應之所”，所培養(yǎng)的人才往往名不副實。王安石創(chuàng)“太學三含法”，對學生進行考核。在救員方面，除主管官員外，太學設置直講十名，每兩人主講一經，根據(jù)所教學生的道德行為和經術學問的進步或后退人數(shù)的多寡，來評定他們的教學成績，“救導有方”者給予提升，而“職事不修”者則予以貶黜。熙寧八年（1075年），王安石將自己主持撰寫的《三經新義》頒于學校，作為學生的必讀教材。1071年，神宗下詔置京東、京西、河東、河北陜西五路學，辟選“經術行誼”之上者為學官，還規(guī)定每州給田十頃為學糧保證辦學經費?？傊?，這一時期，學校改革既為變法運動培養(yǎng)了大批人才，也使王安石的革新思想得到比較廣泛的傳播。
  --摘編自游彪《宋史：文治昌盛武功弱勢》（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括王安石學校制度改革的舉措。
  （2）根據(jù)材料并結合所學知識，分析王安石學校制度改革的影響。
  組卷：6引用：5難度：0.5

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四、【歷史一一選修1：歷史上重大改革回眸】

• 28．材料 1949-1966年，國家制定了科技政策，積累了發(fā)展科技的經驗，此后很長時間，正常的科技工作遭到破壞，造成了輕視科學與文化知識的社會風氣。1977年9月，中共中央發(fā)布《關于成立國家科學技術委員會的決定》，國家科委成為統(tǒng)管全國科技工作的機構。在《關于召開全國科學大會的通知》中，中央“號召全國青少年奮發(fā)努力，學政治、學文化，樹立愛科學、講科學、用科學的風氣”。同年，恢復高考和研究生考試招生制度，制定了新的留學政策。1978年11月，中央正式發(fā)出《關于落實知識分子政策的幾點意見》。要求把黨的知識分子政策落到實處。1981年12月，國務院科技領導小組成立，從宏觀，戰(zhàn)略方面統(tǒng)領全國科技工作，統(tǒng)籌安排全國科技規(guī)劃，組織管理全國科技隊伍，協(xié)調各部門工作。此后，各地、各部門的科研機構和科技管理機構也紛紛恢復和創(chuàng)設。
  --摘編自郭德宏等主編《中華人民共和國專題史稿》
  （1）根據(jù)材料并結合所學知識，說明1977～1981年我國科技體制改革的背景。
  （2）根據(jù)材料并結合所學知識，概括1977～1981年我國科技體制改革的主要內容及影響。
  組卷：255引用：30難度：0.3

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