2022-2023學年江西省宜春市豐城市拖船中學高二（下）期末歷史試卷

一．選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

• 1．1861年至1862年期間，英、法、俄、美等國陸續(xù)在北京設置使館，但外交團并沒有立刻組織起來。1864年美國公使蒲安臣在致本國上?？傤I事的一封信中，以外交團領銜的口吻，提到他與英、法、俄三國公使達成六項對華共識。這表明（　?。?/h2>

  A．傳統(tǒng)外交漸向近代轉型	B．列強對華政策達成一致
  C．中外反動勢力公開勾結	D．晚清外交面臨更大挑戰(zhàn)
  組卷：1引用：2難度：0.6

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• 2．“東北”一詞，最早出自《周禮》“東北曰幽州，其鎮(zhèn)山曰醫(yī)巫閭”。下列朝代與東北地區(qū)設置的管轄機構或官職對應正確的是（　?。?/h2>

  A．漢朝——安東都護府	B．唐朝——護烏桓校尉
  C．元朝——北庭都元帥府	D．明朝——奴兒干都司
  組卷：4引用：7難度：0.6

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• 3．“如果冷戰(zhàn)世界明確的觀點是‘分裂’，那么全球化明確的觀點就是‘整合’。冷戰(zhàn)體制的象征是高墻，它把每個人都分割開來。全球化體制的象征是環(huán)球信息網(wǎng)，它把每個人都聯(lián)系起來。”該論斷的主旨是（　?。?/h2>

  A．批評冷戰(zhàn)帶給現(xiàn)代世界的影響

  B．闡釋全球化改變戰(zhàn)后世界格局

  C．肯定戰(zhàn)后科技革命推進全球化

  D．指出是全球化徹底終結了冷戰(zhàn)
  組卷：1引用：1難度：0.5

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• 4．隋朝時大運河首次南北貫通，溝通五大水系，“運漕商旅，往來不絕”“自是天下利于轉輸”。由此可知大運河（　?。?/h2>

  A．改變了重農(nóng)抑商政策	B．加快了中外經(jīng)貿往來
  C．扭轉了南北經(jīng)濟格局	D．促進了南北經(jīng)濟交流
  組卷：2引用：7難度：0.7

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• 5．西遞和宏村作為兩個最具有代表性的皖南古村落，在 2000 年被列入《世界遺 產(chǎn)名錄》。下列對兩者共同點的論述準確的是（　?。?br />

  序號	角度	評價
  ①	建村歷史	徽商始創(chuàng)，聚族而居
  ②	村落布局	方正端莊，中軸對稱
  ③	村落環(huán)境	山水環(huán)繞，水系發(fā)達
  ④	建筑特點	粉墻青瓦，三雕精美

  A．①②

  B．③④

  C．①③④

  D．①②③④
  組卷：26引用：6難度：0.8

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• 6．在中國古代，稍為復雜的天文觀測與計算方法常常會在朝代要替的動亂之中失傳，明朝欽天監(jiān)的官員們便無人能夠掌握代郭守敬制訂授時歷的方法，甚至南北兩京觀象臺的天文儀器都擺錯了位置。造成這一現(xiàn)象的主要原因是，中國古代科技（　?。?/h2>

  A．與生產(chǎn)實踐相脫離	B．注重理論與實踐統(tǒng)一
  C．以墨家思想為指導	D．缺乏普遍的理論原則
  組卷：0引用：2難度：0.6

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二、非選擇題：共52分。

• 19．閱讀下列材料，回答問題。
  材料一：《中華文化史》（馮天瑜等著）認為，中華傳統(tǒng)文化在春秋戰(zhàn)國時期表現(xiàn)為“以民本思潮和專制主義為兩翼的百家爭鳴的私學文化”；秦漢以后“定型為以儒學為正宗，兼納百家、融匯釋道的帝國文化”；而“在商品經(jīng)濟有較充分發(fā)育的基礎上得以繁衍的市民文化，在清中葉以前的整個中國社會都相當幼弱”。
  --摘編自馮天瑜等著《中華文化史》材料二：16、17世紀的中國，當時明中葉以后，封建專制主義社會經(jīng)歷一千多年的發(fā)展，正在經(jīng)受前所未有的變動，它不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟上產(chǎn)生有別于封建生產(chǎn)關系的資本主義萌芽，還表現(xiàn)在文化上涌現(xiàn)出與正統(tǒng)思想相叛離的因素。
  --劉志琴：《明清之際文化近代化的萌動與夭折》（1）結合所學知識，概述材料一中先秦、西漢和宋朝時期以儒學為正宗的“帝國文化”的形成和強化的過程。
  （2）根據(jù)材料并結合所學知識，指出漢代儒學與孔孟儒學的不同之處，并概括宋代理學在哪些方面對儒學有所發(fā)展。
  （3）材料二中“與正統(tǒng)思想相叛離的因素”指的是什么？你如何看待這股新思想？
  （4）根據(jù)上述材料并結合所學知識，指出儒學在當今時代的價值。
  組卷：2引用：3難度：0.5

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• 20．閱讀材料，完成下列要求。
  材料：人類文化自起源之初便呈現(xiàn)多樣性。各文化之間通過人口遷徙、商業(yè)貿易、戰(zhàn)爭等途徑實現(xiàn)了接觸、交流、碰撞，在相互學習和相互吸收中形成了文明進步的巨大動力，不斷地為各地的文明增添活力。不同文化并不是孤立地、互不聯(lián)系地各自發(fā)展，而是在相互交流、相互對話、相互學習、相互碰撞中攜手前行。
  摘編自《文明多樣性彰顯構建人類命運共同體的文明自信》參考材料，自選一個文化交流的途徑，運用世界史的相關史實，圍繞文化交流交融主題寫一則歷史短文，題目自擬。（要求：觀點明確，史實準確，條理清晰，表述成文）
  組卷：6引用：7難度：0.5

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