2022-2023學(xué)年山東省菏澤市牡丹區(qū)七年級(jí)（下）期中道德與法治試卷

一、辨別性選擇題（認(rèn)真思考下列各小題的說(shuō)法，你認(rèn)為正確的選A，錯(cuò)誤的選B，并涂在答題卡規(guī)定的位置。每小題1分，共10分）

• 1．自嘲自己的相貌、裝束，甚至狼狽相，不僅不會(huì)貶低自己，反而會(huì)緩解情緒。

   

  （判斷對(duì)錯(cuò)）
  組卷：3引用：1難度：0.8

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• 2．“卷褲腳”“露腳踝”成為一些同學(xué)的新追求，即使在寒冬，依然開啟露腳踝模式，這是追求個(gè)性、善于獨(dú)立思考的表現(xiàn)。

   

  （判斷對(duì)錯(cuò)）
  組卷：43引用：3難度：0.5

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• 3．薇薇發(fā)現(xiàn)自己對(duì)班上的一名男生產(chǎn)生好感，這是成長(zhǎng)的表現(xiàn)，薇薇可以勇敢表達(dá)。

   

  （判斷對(duì)錯(cuò)）
  組卷：3引用：2難度：0.5

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• 4．受性別刻板印象的影響，我們對(duì)男女性別的認(rèn)識(shí)科學(xué)正確。

   

  （判斷對(duì)錯(cuò)）
  組卷：1引用：3難度：0.5

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• 5．青春的我們，樂于實(shí)踐，敢于探索，青春就是要無(wú)拘無(wú)束的肆意放縱自我，展示自我。

   

  （判斷對(duì)錯(cuò)）
  組卷：22引用：1難度：0.8

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• 6．“慎獨(dú)”是一種修養(yǎng)方式，強(qiáng)調(diào)在沒有外在監(jiān)督的情況下始終不渝地、更加小心地堅(jiān)持 己的道德信念，自覺按照道德要求行事。

   

  （判斷對(duì)錯(cuò)）
  組卷：84引用：4難度：0.5

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• 7．賞識(shí)教育家周弘說(shuō)過(guò)：“教育孩子很重要的地方在于讓其找到‘我好棒’的感覺，孩子就會(huì)按照‘我好棒’的標(biāo)準(zhǔn)去做事?！边@說(shuō)明自信讓我們充滿激情，自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，從而能獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造的可能。

   

  （判斷對(duì)錯(cuò)）
  組卷：4引用：2難度：0.6

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• 8．“漫卷詩(shī)書喜欲狂”“哀民生之多艱”“怒發(fā)沖冠憑欄處”“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”所表現(xiàn)的情緒順序是喜怒哀懼。

   

  （判斷對(duì)錯(cuò)）
  組卷：22引用：2難度：0.4

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三、問答題（共30分）（請(qǐng)將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置）

• 23．材料一陳玲和芳芳是好朋友。一天上學(xué)路上，陳玲看到了芳芳，熱情地打著招呼，芳芳卻騎著車子飛馳而過(guò)……
  材料二在“情緒ABC理論”中，A表示誘發(fā)性事件；B表示個(gè)體針對(duì)誘發(fā)事件產(chǎn)生的信念，即對(duì)這件事的看法、解釋；C表示個(gè)體產(chǎn)生的情緒和行為的后果。其中，誘發(fā)性事件A只是引發(fā)情緒和行為后果C的間接原因，而直接原因則是個(gè)體對(duì)誘發(fā)事件A的認(rèn)知和評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的信念B。
  （1）根據(jù)上述兩則材料，完成圖表。
  
  （2）生活中，我們的情緒受多方面因素影響。請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉出兩個(gè)由不同因素引起的情緒表現(xiàn)。
  材料三進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。芳芳沖著剛進(jìn)教室的陳玲說(shuō)：“沒辦法，又是滿分！”陳玲打開自己的作業(yè)本，看到兩個(gè)鮮紅的“×”，不由暗想：神氣什么！她邊想邊從書包里拿書本，一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下準(zhǔn)備撿，就被芳芳踩到了手。陳玲一下子爆發(fā)了：“你干什么呀！故意找茬是吧？”這一幕恰巧被剛進(jìn)教室的班主任看到，她批評(píng)道：“陳玲，你怎么對(duì)同學(xué)大喊大叫？”陳玲暴跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！”
  （3）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)，安慰陳玲并給她提出調(diào)節(jié)情緒的建議，幫助她回歸積極樂觀的心境。（至少寫出兩條）
  組卷：69引用：4難度：0.7

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• 24．【傳遞情感正能量】
  材料一：伴隨著生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展，我們的情感體驗(yàn)愈加豐富。在日常生活中，有很多溫暖瞬間，讓我們體味美好情感。
  

  鏡頭一	鏡頭二	鏡頭三
  浙江杭州的退休教師王坤森，在過(guò)去的十余年間幾乎每天都會(huì)佝僂著背，夜出拾荒，用親手勞動(dòng)所得幫助困難學(xué)生上大學(xué)。2023年2月21日，年逾九旬的王坤森老人簽下了遺體捐獻(xiàn)志愿書。	“我站立的地方是中國(guó)，我用生命捍衛(wèi)守候，哪怕風(fēng)似刀來(lái)山如鐵，祖國(guó)山河一寸不能丟?！泵鎸?duì)外軍非法侵入、越界挑釁，我國(guó)邊防官兵誓死捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。	七年級(jí)（1）版的亮亮參加學(xué)校一年一度的母親節(jié)慶?；顒?dòng)。在活動(dòng)中，亮亮邀請(qǐng)媽媽一起分享了他成長(zhǎng)中難忘的故事，說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與媽媽相擁而泣。?

  （1）指出上述三個(gè)鏡頭分別傳遞了什么情感正能量？
  （2）從上述三個(gè)鏡頭中任選其一，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)劽篮们楦袑?duì)自己有哪些積極影響？
  材料二：2023年3月4日晚，感動(dòng)中國(guó)2022年度人物揭曉。獲獎(jiǎng)對(duì)象包括：為國(guó)鑄盾60余年的“八一勛章”獲得者錢七虎；生于此葬于此，用18年支教回報(bào)馬蘭的支教老師鄧小嵐；帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧的廣西江們村黨總支書記楊寧；為國(guó)造導(dǎo)彈隱姓埋名60余載的我國(guó)第三代防空武器系統(tǒng)總指揮沈忠芳；“為了種好糧，俺能不要命”的安徽麥王徐淙祥：將畢生所學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授以青年，用日復(fù)一日的耐心播下知識(shí)的種子的“銀發(fā)知播”群體；31歲出征冬奧賽場(chǎng)，憑借完美一跳奪冠的孤勇者徐夢(mèng)桃……
  （3）情感傳遞在向模范人物學(xué)習(xí)中，在日常生活點(diǎn)滴中，請(qǐng)你談?wù)勎覀儜?yīng)該如何傳遞情感正能量？
  組卷：33引用：1難度：0.3

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