2022-2023學(xué)年湖北省鄂州市華容中學(xué)教聯(lián)體七年級(jí)（上）期末歷史試卷

一、單選題（本大題共12小題，共24.0分）

• 1．要研究學(xué)習(xí)歷史，下列各項(xiàng)中最可靠的材料是（　　）

  A．“女媧造人”的傳說	B．小說《封神榜》
  C．電影《荊軻刺秦王》	D．考古出土的各種文物
  組卷：18引用：21難度：0.5

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• 2．央視熱播紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》，從最平凡的一鍋米飯，一個(gè)饅頭，到各種小吃，全方位展示了中國(guó)人的日常飲食。米飯，永遠(yuǎn)都是江南餐桌上最后的主角。有可能最早享用米飯的古人類是（　　）

  A．元謀人

  B．北京人

  C．半坡人

  D．河姆渡人
  組卷：195引用：118難度：0.9

  解析

• 3．夏商西周時(shí)期，是我國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生與發(fā)展的重要階段，這三朝的滅亡，給后任君主的主要啟示（　?。?/h2>

  A．提倡改革

  B．重視教育

  C．以民為本

  D．發(fā)展經(jīng)濟(jì)
  組卷：237引用：48難度：0.9

  解析

• 4．商鞅變法取得了巨大的成功，其根本原因是（　　）

  A．變法措施符合時(shí)代發(fā)展的要求

  B．秦孝公的大力支持

  C．商鞅的智慧與策略

  D．始終以“富國(guó)強(qiáng)兵”為宗旨
  組卷：35引用：19難度：0.9

  解析

• 5．在治理國(guó)家問題上，儒家主張教化百姓，以“禮”治國(guó)；法家強(qiáng)調(diào)用“刑罰”加強(qiáng)統(tǒng)治；道家反對(duì)“禮”治，也反對(duì)“法”治，他們提出“無為而治”。這些內(nèi)容反映的現(xiàn)象是（　?。?/h2>

  A．諸侯爭(zhēng)霸

  B．變法運(yùn)動(dòng)

  C．百家爭(zhēng)鳴

  D．民族交融
  組卷：66引用：43難度：0.9

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二、材料解析題（第13題7分，第14題10分，第15題9分，共26.0分）

• 14．觀察下列圖片，回答問題。
  
  （1）圖一A處是哪一諸侯國(guó)？誰結(jié)束了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期分裂的局面？
  （2）圖二這條通道最早開辟于哪個(gè)朝代？最遠(yuǎn)到達(dá)哪一洲？對(duì)這條通道開通貢獻(xiàn)最大的人物是誰？
  （3）圖三B處是哪一政權(quán)？是由誰建立的？哪一政權(quán)加強(qiáng)了臺(tái)灣與內(nèi)地的聯(lián)系？
  （4）哪場(chǎng)戰(zhàn)役為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)結(jié)束三國(guó)鼎立，統(tǒng)一全國(guó)的是哪一朝代？
  組卷：0引用：2難度：0.5

  解析

• 15．中華民族五千年來的發(fā)展史，也是各民族共同推動(dòng)和維系國(guó)家統(tǒng)一的奮斗史，閱讀下列材料，回答問題。
  【華夏之形成】
  材料一：“華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯(cuò)居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也”。
  ——梁?jiǎn)⒊讹嫳液霞?/bdo>【文化之交流】
  材料二：張騫拜別漢武帝出塞圖（敦煌壁畫）
  
  【民族之交融】
  材料三：胡人政權(quán)的統(tǒng)治者中漢化最積極、最徹底的當(dāng)屬北魏的孝文帝拓跋宏。為了促進(jìn)鮮卑社會(huì)的漢化，他以非常堅(jiān)決的態(tài)度將都城遷到了中華文化的中心地帶洛陽。他對(duì)反對(duì)派進(jìn)行了毫不留情的鎮(zhèn)壓，甚至處死了堅(jiān)持民族服裝打扮的皇太子。他認(rèn)為如果是中華文化的正統(tǒng)繼承者，生活習(xí)慣必須與漢人一致，血統(tǒng)上也應(yīng)該推進(jìn)鮮卑人的徹底漢化。
  ——摘編自王珂《從“天下”國(guó)家到民族國(guó)家》（1）依據(jù)材料一，概括梁?jiǎn)⒊J(rèn)為華夏民族是如何形成的？
  （2）材料二反映的歷史事件是什么？該歷史事件在推動(dòng)民族關(guān)系的發(fā)展上起到了什么作用？此后西漢政府設(shè)置了什么機(jī)構(gòu)管轄西域各民族？
  （3）依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，概括孝文帝的漢化措施？結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，分析孝文帝這次改革的意義。
  組卷：13引用：1難度：0.6

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