2023-2024學年江蘇省泰州市靖江市劉國鈞中學高二（上）入學語文試卷

一、現代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成小題。
        材料一：
        ①什么是“?！?？《火影忍者》之中不斷重復口頭禪“藝術就是爆炸”的迪達拉是一個“?！?，小品《賣拐》之中“要啥自行車”是一個“梗”，“蕭敬騰去沙漠下雨”也是一個“?！?，采訪之中“你幸福嗎？”也是一個“?！薄肮！痹诰W絡空間的持續(xù)傳遞之中伴隨強烈的喜劇效果，哄笑的聲音滾雪球一般地擴大。所以，一種觀點認為，“?！奔词潜姸鄶⑹鲋g形成的笑點與包袱?！肮！睅в忻黠@的日?？谡Z風格，大眾的語言狂歡成為“造梗”的基本動力，笑聲是孵化“?！钡谋匾砑觿Ｃ硷w色舞的復述，別出心裁的誤讀，無事生非的重點闡釋，夸張的自我貶損或者裝傻賣萌，這些策略廣泛摻雜于后續(xù)的引用之中，有助于“梗”的集聚與成熟。
        ②“?！钡牧硪粋€特征即是被頻繁引用。這很快令人想到一個熟悉的概念：典故，相對固定的含義與后續(xù)表述的反復征引，“?！痹诤艽蟪潭壬辖啤暗涔省敝x。賦詩行文，引經據典——引用傳統(tǒng)典籍之中的人物、故事，喚起相近的聯想、既定的氣氛或者佐證某種觀念，典故充當了古今作者交換思想的語言中轉站。典故的引用是詩文常見的修辭策略，絡繹不絕的典故顯示出作者的淵博與活躍的視野，不同文本之間的典故穿插形成特殊的“互文”關系。典故跨越了時間與空間的隔閡，而重新將相距遙遠的文本聯結在一起。
        ③“梗”的內容、風格與典故還是存在重大差異。典故不僅指傳統(tǒng)典籍之中的人物、故事，而且，相當多的典故提供了眾所周知的正面榜樣與價值觀念，或者包含一個失敗的案例以及沉痛的教訓。引經據典不僅顯現為文采斐然，也不僅構筑一個彼此激蕩的“互文”網絡，而且隱含了文化傳統(tǒng)內部的深刻對話。
        ④相對地說，“?！睙o法承擔這種對話?！肮！笨梢蕴峁┮环N談資，一種助興的點綴，一種言簡意賅、畫龍點睛的修辭效果。絕大多數“?！睙o法尾隨經典納入文化傳統(tǒng)，典故則成為文化觀念的傳承或者啟迪。相對于“?！钡逆移ばδ?，典故則更顯得一本正經。比如一個主播的口頭禪“蕪湖，起飛”，或者來自表情包的“小丑竟是我自己”等，很難想象這些“?！笨赡苁来鄠?，演變?yōu)閲烂C的典故。而另一方面，諸如“刻舟求劍”“投鼠忌器”這些典故就似乎缺乏“?！彼哂械耐嫘庀?，因此，許多“梗”不可能獲得典故的待遇，正如更多的典故不可能行使“?！钡墓δ堋?br />       （摘編自南帆《“?！保壕W絡空間新型典故的誕生》，有刪改）
        材料二：
        ①層出不窮的流行語和“梗文化”，令人應接不暇，現代人的語言文字表達能力正在被重新塑造，而這些網絡流行語和梗文化便是這個時代的文化征候。隨著人們的表達方式日趨多元化，一個突出的現象就是對于文字表達的極端經濟性追求，網絡的便利使得當代人的惰性不只是提筆忘字，甚至已經在日常表達中不再遵從基本的文字使用規(guī)范，以至于在書面表達上更是難以文從字順，這種語言惰性是視覺文化蓬勃發(fā)展的副作用。
        ②網絡技術的發(fā)展使得人們的語言表達越來越開放，當代年輕人每天在網絡上創(chuàng)造無數的“?！焙颓姘俟值谋磉_方式，同時卻在現實生活中逐漸喪失基本的語言表達能力，正如那句經典的“廢話文學”——“說了又好像沒說”，今天人們的語言表達似乎都陷入了這種模糊不清的尷尬境地。令人眼花繚亂的梗背后卻是空洞而無實質的內容空殼。
        ③另一方面，因為網絡強大的傳播能力，年輕人總是汲汲于發(fā)表彰顯個性的言辭，然而，無論是視頻內容還是成篇文章，今天互聯網的表達趨于模板化、同質化，對于新鮮流行語的創(chuàng)新速度也使得語言流于表面，所謂的“知乎體”“豆瓣體”何嘗不是這個時代的網絡八股文呢？通過小程序，就能生成一段互聯網黑話、控評文案或者emo語錄，這些網絡梗文化也正在形成固化的定式。今天我們仍然需要語言的美感，需要語言來傳達我們的所思所想，真正的文學應該是能夠激發(fā)我們的感受力和想象力的，我們應該回到自己活生生的生活當中，追求具有鮮活感受的文字，喚醒我們感知生活、感受世界的本能。
        ④今天，我們需要什么樣的語言？或者這個問題背后潛藏著更深層次的問題：無論是網絡世界還是現實生活，我們都亟須更加良性的交流環(huán)境。我們應該重新思考當代人如何更真誠而無負擔地面對他者和自己。在戲謔與自嘲之后，我們是否還能回歸自我，嚴肅思考并真誠地說話。
         （摘編自王婧怡《“造梗時代”的語言匱乏癥》，有刪改）
  （1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．“梗”在網絡空間的持續(xù)傳遞之中常常伴隨強烈的喜劇效果，笑聲是孵化“?！钡谋匾砑觿?。
  B．材料一中“互文”，是指由于典故的聯系，形成不同文本之間的交互激蕩和呼應。
  C．過往的人物、故事均有資格充當典故，廣泛流傳的典故構成了文化傳統(tǒng)的組成部分。
  D．材料二認為現在所謂的“知乎體”“豆瓣體”實際上就是這個時代的網絡八股文。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．相對固定的含義與后續(xù)表述的反復征引，“梗”在這個意義上近似“典故”之義。
  B．繁復而多變的梗文化恰恰表征了當代年輕人現實精神世界的豐富深刻與勇于創(chuàng)新。
  C．盡管沒有正式的規(guī)定，但目前多數人仍然覺得悲劇乃至正劇的橋段不太適宜成為“?！?。
  D．“?！笔悄嗌尘阆碌拿耖g文化，很多時候“?！钡闹圃觳恍枰駨奶^嚴謹的邏輯。
  （3）下列對“?！钡拿枋鲎畈毁N切的一項是

   

  
  A．巧妙的回復
  B．諧音的混搭
  C．貶損型幽默
  D．援古以證今
  （4）請根據材料一概括“?！碧攸c，并簡述與“典故”的不同。
  （5）網絡時代，現代人的語言文字表達存在哪些問題，請根據材料說說自己的看法。
  組卷：7引用：5難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  休息
  王愿堅      一個星期以前，將軍帶病來到了醫(yī)院。他很想找點工作做做，可這里啥事也沒有……想了好久，才想到寫稿子的事。一年前，政治部約請他寫一篇關于紅軍時期斗爭生活的回憶錄，可一直沒有時間動筆。
        “可是，寫哪一段好呢？”
        他想到了任局長。這位老戰(zhàn)友，因為患著下肢麻痹，已經在這里休養(yǎng)好幾個月了……“依我說，寫我們那次休息倒挺有意思。就是你踢了我兩腳的那一次?！?br />      “踢你？”將軍覺得茫然了。
        “嘿，看你，打了人還不認賬。1935年，在鎖蛟嶺，記得不？”他伸手摩挲著大腿，故意苦著臉說，“那兩腳真夠嗆。呶，就是這里！”好像那地方至今還在痛似的。
        1935年、鎖蛟嶺，這熟悉的年代、熟悉的地名，把將軍引進一個深深的回憶里……這天，秘密交通員送來命令：要他們立即動身趕往武功山區(qū)，和大隊會合。命令像鋼釘砸在鐵板上似的：必須在五天內到達！
        但是，他們一離開根據地，就被敵人盯上了。和敵人糾纏是不行的，他們只得鉆進山林，兼程前進。
        最難耐的還是困倦。一連三四個日夜沒有合眼，戰(zhàn)士們像喝醉了酒，東搖西擺地走；稍微一停步，隊伍里就響起了鼾聲。
        第四天，走上一道崖邊時，一個戰(zhàn)士因為睡得太沉，一失腳，掉下山溝去了。他不得不組織了一次阻擊戰(zhàn)，又傷了兩個同志，才堵住敵人，派人下到山溝里，把這個戰(zhàn)士找到，但他已經犧牲了……
        “在那些日子里，我們不但有戰(zhàn)斗的英雄，也有累死的烈士呢！”想著，將軍不由得激動起來，他深深地愛上了這個材料，而且有充分的信心能具體地寫下來。
        但是，當時為什么決定休息的？什么時候打過人？卻怎么也想不起來了。“那到底是怎么回事?。俊毕胫?，他不由得說出了聲，“我干嗎打你嘛？”“嘿，不就是為了睡那二指嘛！”
        噢，對了，這都是睡那二指的過。
        那天下午，他們抬著戰(zhàn)友的尸體，在樹林里一陣疾走，暫時甩開了敵人，他們挖開碎石，把戰(zhàn)友埋葬了。
        當一切安排好，他喊了一聲：“快走哇！”但是走出幾步以后，卻發(fā)現隊伍沒有跟上來?！獎偛抛訌椩陬^上咝咝地飛著，他們還可以拼死戰(zhàn)斗，這會兒一停下來，疲困卻更強烈地襲擊了整個隊伍，人們有的已經睡熟了。
        這里面就有副支隊長任丕祥。他吃力地扶住一棵小杉樹，焦躁地喊道：“老范，給我半個班吧！我去給大家爭取點時間睡一睡！”
        “不！”他和任丕祥一樣焦躁?？蔀榱怂X而打仗，這不成；而且前面還有七八十里路呢。
        “要不，就讓大家稍微打個盹，只睡……睡二指就行……”任丕祥的話越說越低，眼睛合上了，腿像被抽掉了骨頭，身子沿著樹干慢慢地滑下來，驀地，咕咚一聲栽倒在地上，臉被石尖扎破了，殷紅的血一滴滴地落到草梢上?？诶镞€在喃喃著：“稍微……二指……”他睡得那么香，長長地打著鼾，臉上泛起滿足的笑容。
        他的心一陣緊縮：任丕祥是數得著的硬漢子，他都撐不住了，那……就在這一剎那，他大聲地喊道：“休息！”
        事情已經過去了二十三年，將軍卻仍然能夠回憶起當時復雜的心情。誰知道敵人什么時候到來？這每一分鐘的睡眠是要用同志們的血來換哪！他應該為這一百多人，為明天的戰(zhàn)斗負責，可是……
        想著，他不由得瞥了任局長一眼。這會兒，他正聚精會神地看著文件，不時地在文件上批寫著什么。
        后來發(fā)生的一切都清晰地記起來了：
        他抽出一根槍探條，來到一個高高的山包上，把探條筆直地插進土里。一條影子斜斜地映在地面上。他伸出兩指頭按住地面，在陰影轉移的方向二指遠處畫一條細線，憑經驗，這是半個多鐘頭。
        這時，他才覺得眼皮是那么沉重。
        “就是困死也不能睡著了呀！”他找來了一節(jié)竹筒，接了一筒泉水，含上口水，朝天一噴，冷水像小雨似的灑下來，人清醒些了?？刹痪?，眼前又變得云遮霧罩了。
        就在這時，感覺有一簇黑點在晃動，他驀地一驚，揉了揉眼睛，這才看清遠處出現了一群人的影子?；仡^望了望那根槍探條，影子距離他畫的線還有一指多。
        “狗東西，來得這樣快！”他咒罵著，一面端起竹筒，撩起水濕著眼睛，一面向睡覺的同志們跑去。
        他焦急地來到任丕祥身邊，使勁晃著他的肩膀。他哼了聲，翻了個身，咂咂嘴巴又睡著了。沒有時間磨蹭了，他抬起腳向著任丕祥的腿上踹了兩下，把手里的一筒水猛地潑到他的臉上。
        冷不丁打一個寒戰(zhàn)，任丕祥醒來了。
        “老任，趕快想辦法把同志們弄醒，向蘇家墟轉移！”說完，他帶著三個戰(zhàn)士，迎著敵人跑去。
        當他向敵人打出了第一槍以后，好大一會兒，他才看見隊伍躦上背后那一道山嶺……一陣急驟的電話鈴聲，把他從緊張的回憶里拉回來。任局長正伸手抓著電話聽筒：“喂，噢，王部長，我是任丕祥……”
        將軍望著任局長那興奮的神情。這一瞬間，想把這件事情寫下來的愿望強烈地激動著他。他做了個要走的表示，便離開了庭院。
        在走出大門的時候，他還聽見任局長在大聲地吵著：“……啥都不缺，就是缺點事干，給點工作！工作……”
        回到宿舍，將軍扭亮了臺燈，拿出了紙，端端正正地寫上了兩個字：休息。隨即頭也不抬地寫下去：
        “我們常說：永不休息。這話并不確切。人是需要休息的。但這事對于戰(zhàn)士說來，卻有他們自己的方式！……”
  一九五八年十月
  （有刪改）（1）下列對文本相關內容的理解，正確的一項是

   

  
  A.任局長是將軍紅軍時期的老戰(zhàn)友，對那段艱苦的革命歲月有著更深刻的體會，所以將軍寫回憶錄就想到找他幫忙。
  B.任局長建議寫踢了他兩腳的那件事，又做著苦臉，表明他對此事一直耿耿于懷，對將軍有些不滿但還是能夠理解。
  C.將軍記不起什么時候踢過人，主要是時間太久遠讓他的記憶有些模糊，并且當時情況緊急，他的注意力并不在此。
  D.在任局長的幫助下，將軍回憶起事件的詳細過程，其中“睡二指”的情節(jié)讓將軍做出寫“休息”這個材料的決定。
  （2）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.本文從將軍想找點事做寫起，現在清閑的休養(yǎng)生活與過去緊張的戰(zhàn)斗生活形成對比，突出將軍無事可做的失落。
  B.“命令像鋼釘砸在鐵板上似的”一句，運用比喻形象地突出命令的嚴肅、有力，為后文緊張的急行軍做了鋪墊。
  C.本文詳細描寫任丕祥的睡態(tài)，以點帶面，凸顯了整個行軍隊伍的疲憊狀態(tài)，這促使將軍決心讓戰(zhàn)士們“睡二指”。
  D.本文以將軍視角記述了一次戰(zhàn)略轉移的艱難過程，中間穿插了將軍的心理活動，富有感染力，讓讀者身臨其境。
  （3）王愿堅的小說雖寫的是殘酷艱苦的戰(zhàn)爭，但也充滿了人情味。請簡要分析本文蘊含的“人情味”。
  （4）本文在寫將軍的回憶時，幾次插入了對現實中任局長的描寫，這樣安排有什么好處？請簡要分析。
  組卷：12引用：6難度：0.5

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        每當回家，我便有一種踏實的感覺，那感覺牢牢地貼在心口。家里的門是一種呵護。記得幼時，媽媽就常常嘮叨，在家千般好，出門一時難。當時，對這話總是似懂非懂，也就不屑一顧?，F在想來，真是年少不識愁滋味。沒有想到的是，這種踏實感，堅守了幾十年的精神依偎，卻在偶然之間，被一縷細風輕輕顛覆。
        風從窗口吹進，禮貌而輕柔。風是無意的，不應該對我有敵意，也不會給我?guī)硎裁赐纯?，只是一種習慣。風一吹，我就掉過頭，順著那一習涼，把目光聚焦窗口。我不僅發(fā)現了窗外的一切，還看到了一種懸空。樹枝輕輕地向我招手，晃動的只是它纖細的指尖。
        我不知道在什么時候，已經懸空在這個城市中。一幢樓房，撐起雙臂，輕輕地把我高高舉起。然后懸空放置，身不由己。兩腳之下，華麗的實木地板，還有地板上的茶幾、沙發(fā)、電視，都與我一樣懸空著。我的心空蕩蕩的，仿佛一艘無法泊岸的船，飄忽在浩瀚的海面。天再藍，離我太遠，托起我的是我唯一的依靠——飄忽不定的水。在這個城市生存了這么多年，我不知道自己是怎樣被懸空的，面對黑洞洞的窗口，我找不到答案，孤獨的身影，幻化成小孩的柔弱的手。
  （1）下列語句中，與其他三項的修辭手法不同的一項是

   

  
  A．風從窗口吹進，禮貌而輕柔。
  B．樹枝輕輕地向我招手，晃動的只是它纖細的指尖。
  C．一幢樓房，撐起雙臂，輕輕地把我高高舉起。
  D．孤獨的身影，幻化成小孩的柔弱的手。
  （2）下列句子中破折號的用法與畫線句子的破折號用法相同的一項是

   

  
  A．他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機——他還有宏偉的設想；還要栽樹……
  B．讓人留戀的歌聲響起，標志著這是一年的最后一個夜晚——大年夜。
  C．到山上打柴的記憶，至今都是幸福而快樂的——盡管那是童年時期一種十分辛苦的勞作。
  D．這位選評者把“含香之署”講成“有香味的房子”；把“懷刺”講成“懷抱著有刺的東西”一一都是全無根據地亂說一通。
  （3）文中有三個加點的重疊形式“牢牢”“常?！薄拜p輕”，說說它們和“牢”“?！薄拜p”相比，語意上各有什么不同。
  組卷：23引用：30難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        “少年氣”是砥礪奮斗的志氣，是挑戰(zhàn)權威的銳氣，是出走半生歸來依舊少年的生氣……“少年氣”無關年齡，無關境遇，是個體成長乃至家國綿延的生命力。
        你對少年氣有怎樣的聯想與思考？請結合上述材料寫一篇文章。
        要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：10引用：7難度：0.7

  解析