2022-2023學(xué)年山東省青島市長江學(xué)校高二（上）期末生物試卷

一、單選題（每題2分，共60分）

• 1．負(fù)反饋調(diào)節(jié)是維持生命系統(tǒng)平衡或穩(wěn)態(tài)的重要調(diào)節(jié)機制。下列不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)的是（　?。?/h2>

  A．長期服用睪丸酮會導(dǎo)致促性腺激素釋放激素合含量減少

  B．大量獵殺草原食肉動物，導(dǎo)致食草動物的數(shù)量先升后降

  C．在酶促反應(yīng)中，反應(yīng)終產(chǎn)物過量致使酶的活性下降

  D．湖泊受污染后魚類數(shù)量減少，魚體死亡腐爛進(jìn)一步加重污染
  組卷：180引用：20難度：0.9

  解析

• 2．人在進(jìn)行一定強度的體力勞動后，手掌或腳掌上可能會磨出水皰。水皰中的液體主要是組織液，一段時間后水皰可自行消失。以下有關(guān)說法錯誤的是（　　）

  A．水皰的化學(xué)成分中蛋白質(zhì)的含量最高

  B．水皰主要是由血漿中的液體大量滲出到組織液形成的

  C．水皰自行消失是因為其中的液體可以滲入毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管

  D．水皰的形成和消失說明內(nèi)環(huán)境中物質(zhì)是不斷更新的
  組卷：34引用：15難度：0.6

  解析

• 3．從某種意義上說，細(xì)胞外液本質(zhì)上是一種鹽溶液，類似于海水，其中含有多種化合物。下列各組物質(zhì)中，屬于內(nèi)環(huán)境成分的一組是（　　）

  A．CO2、解旋酶、Cl﹣、尿素

  B．唾液淀粉酶、溶菌酶、胰島素、糖蛋白

  C．K+、血漿蛋白、性激素、脂肪酸

  D．Ca2+、載體蛋白、胃蛋白酶、DNA聚合酶
  組卷：43引用：18難度：0.8

  解析

• 4．如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)液與細(xì)胞外液進(jìn)行物質(zhì)交換過程的示意圖，有關(guān)敘述不正確的是（　?。?/h2>

  A．①～③分別代表組織液、淋巴和血漿

  B．①～③是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介

  C．激素主要存在于③中

  D．蛋白質(zhì)長期供應(yīng)不足，①處的液體會減少
  組卷：23引用：12難度：0.8

  解析

• 5．體溫調(diào)節(jié)、身體平衡、水平衡、呼吸、排尿、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于（　?。?/h2>

  A．脊髓、小腦、腦干、下丘腦、大腦、大腦

  B．下丘腦、小腦、下丘腦、腦干、脊髓、大腦

  C．下丘腦、小腦、小腦、大腦、脊髓、大腦

  D．腦干、小腦、下丘腦、下丘腦、脊髓、大腦
  組卷：87引用：28難度：0.7

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• 6．如圖是用甲、乙兩個電流表研究神經(jīng)纖維及突觸上興奮產(chǎn)生及傳導(dǎo)的示意圖。下列有關(guān)敘述錯誤的是（　?。?/h2>

  A．靜息狀態(tài)下，甲指針偏轉(zhuǎn)，乙指針不偏轉(zhuǎn)

  B．刺激b處時，甲指針維持原狀，乙指針偏轉(zhuǎn)一次

  C．刺激a處時，甲指針相對初始位置偏轉(zhuǎn)一次，乙指針偏轉(zhuǎn)兩次

  D．清除c處的神經(jīng)遞質(zhì)，再刺激a處時，甲指針相對初始位置偏轉(zhuǎn)一次，乙指針不偏轉(zhuǎn)
  組卷：63引用：4難度：0.5

  解析

• 7．如圖甲表示神經(jīng)元的部分模式圖，圖乙表示突觸的局部模式圖。下列敘述正確的是（　　）
  

  A．興奮在反射弧中的傳遞是單向的，其原因是興奮在圖乙中不能由a→b傳遞

  B．神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙，不需要細(xì)胞呼吸提供能量

  C．未受刺激時，圖甲中電表測得的為靜息電位

  D．若給圖甲箭頭處施加一強刺激，則電表會發(fā)生方向相同的兩次偏轉(zhuǎn)
  組卷：85引用：11難度：0.5

  解析

• 8．在離體實驗條件下單條神經(jīng)纖維的動作電位示意如圖所示。下列敘述正確的是（　?。?/h2>

  A．A～C 段Na+內(nèi)流和C～D段的K+內(nèi)流均不需要耗費能量

  B．B～C 段的Na+外流是不需要消耗能量的

  C．A～B 段的Na+內(nèi)流是不需要消耗能量的

  D．D～E段的K+內(nèi)流是需要消耗能量的
  組卷：79引用：16難度：0.9

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• 9．大面積燒傷的病人由于嚴(yán)重脫水，血鉀含量升高，細(xì)胞外液滲透壓升高，此時血液中（　?。?/h2>

  A．抗利尿激素濃度增加，醛固酮濃度降低

  B．抗利尿激素濃度降低，醛固酮濃度增加

  C．抗利尿激素濃度增加，醛固酮濃度增加

  D．抗利尿激素濃度降低，醛固酮濃度降低
  組卷：128引用：33難度：0.7

  解析

• 10．如圖為人體內(nèi)血糖的來源和去向示意圖，相關(guān)敘述正確的是（　?。?br />

  A．胰高血糖素的作用結(jié)果會影響胰高血糖素的分泌

  B．胰島素主要通過抑制①、②、③過程來使血糖降低

  C．一般情況下，X主要為肝糖原，Y主要為肌糖原

  D．寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素主要通過促進(jìn)④、⑤、⑥過程來增加產(chǎn)熱
  組卷：21引用：4難度：0.7

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• 11．褪黑素是由哺乳動物松果體產(chǎn)生的一種激素，具有縮短入睡時間、延長睡眠時間，進(jìn)而調(diào)整睡眠的作用。褪黑素的分泌調(diào)節(jié)過程如圖所示，下列不正確的是（　?。?br />

  A．該過程不能體現(xiàn)激素的分級調(diào)節(jié)

  B．褪黑素分泌的調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié)，未體現(xiàn)體液調(diào)節(jié)

  C．該過程中褪黑素的分泌存在反饋調(diào)節(jié)

  D．長時間光照會使褪黑素的分泌減少
  組卷：48引用：16難度：0.7

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二、綜合題（共40分）

• 33．在某一片小麥田中，長著許多雜草，還有食草昆蟲、青蛙、鼠、蛇等動物活動。某研究小組對該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究，請根據(jù)所學(xué)的知識回答：
  （1）研究小組要估算該農(nóng)田中薺菜的種群密度，應(yīng)采用

   

  法。在取樣時，關(guān)鍵要做到

   

  。
  （2）消滅某種蟲害時，利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個體，破壞害蟲種群正常的

   

  ，就會使很多雌性個體不能完成交配，結(jié)果直接影響害蟲的

   

  ，從而使該種害蟲的種群密度降低。
  （3）研究小組為了監(jiān)測和預(yù)報該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)鼠害的發(fā)生情況，對田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行了研究。研究者通常采用

   

  法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量。若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果

   

  （偏大、偏?。?br />（4）調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)田鼠繁殖能力很強，在最初的一個月內(nèi)，種群數(shù)量每天增加1.47%。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，構(gòu)建的田鼠種群增長模型為N_t=N₀?λ^t，由此可知田鼠在最初的一個月中的數(shù)量變化屬于

   

  型增長。田鼠大量繁殖導(dǎo)致植被破壞、加速土壤風(fēng)蝕，控制田鼠種群數(shù)量的根本措施是

   

  。
  （5）如圖1時種群在不同環(huán)境條件下的增長曲線，圖2表示某種草原布氏田鼠種群出生率與死亡率比值（R）的變化曲線（R=出生率/死亡率）。據(jù)圖回答問題：
  
  圖1中種群數(shù)量以A曲線增長時，種群增長率

   

  （填“增大”“不變”或“減少”）。圖2中，當(dāng)R值為b點對應(yīng)的數(shù)值時，布氏田鼠種群的年齡組成類型為

   

  。
  組卷：9引用：4難度：0.7

  解析

• 34．如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動示意圖，字母表示能量值。據(jù)圖回答下列問題：
  
  （1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為

   

   （填字母）。 伴隨能量的輸入，碳元素以

   

  形式進(jìn)入生物群落。
  （2）c表示初級消費者

   

  的能最。f表示生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出部分，其形式為

   

  。
  （3）圖中的d表示初級消費者用于

   

  的能量。g屬于生態(tài)系統(tǒng)的

   

  （成分）所利用的能量值，其獲得的h來自第

   

  營養(yǎng)級。
  （4）該農(nóng)田棄耕后，可能發(fā)生的演替為草本植物階段→灌木階段→森林階段，在此過程中生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度逐漸

   

  ，抵抗干擾的能力逐漸

   

  。若只能發(fā)展到草本植物階段，最可能的影響因素是

   

  。
  組卷：323引用：4難度：0.7

  解析