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2023-2024學年河南省鄭州第四高級中學高一(上)第一次月考歷史試卷

發(fā)布:2024/8/30 11:0:13

一、選擇題:本大題共24小題,每小題2分,共48分。

  • 1.在山西南部發(fā)現(xiàn)的一個石器時代大墓地中,有9個精心營造的墳墓,每個都有大量隨葬品,其中包括樂器、玉器和壺罐;有80個是中等規(guī)模的墳墓,內(nèi)中有類似物品,但數(shù)量要少些;而另外600多座墳墓葬制簡單,既無棺材,也無隨葬品。這可以來說明,這一時期(  )

    組卷:7引用:4難度:0.5
  • 2.據(jù)記載,西周在分封諸侯和新諸侯即位時,要舉行盟誓活動;周天子每隔十二年還要舉行一次大規(guī)模的盟誓活動。西周盟誓活動的目的是(  )

    組卷:67引用:36難度:0.7
  • 3.湖北隨州的曾侯乙墓是戰(zhàn)國早期周王族諸侯國曾國的國君曾侯乙的墓葬,出土的隨葬品有以青銅材料制造的九鼎八簋(gui)(天子的規(guī)制)和編鐘、編磬為主的禮樂器等。這表明該時期( ?。?/h2>

    組卷:12引用:6難度:0.5
  • 4.人們一般認為家譜起源于宋代,其實家譜的雛形在殷商卜辭世系關(guān)系中就有所反映,隋唐以前,家譜修撰己相當發(fā)達,大量家譜書籍問世,只是大多未留傳后世,這表明我國( ?。?/h2>

    組卷:12引用:29難度:0.6
  • 5.儒家提出“學而優(yōu)則仕”的口號,其門下弟子大多參與政事,如子路、子貢等;墨家宣揚“兼愛”“非攻”“尚賢”“尚同”等政治立場鮮明的學說;法家則是以研討政治權(quán)術(shù)、建立集權(quán)統(tǒng)治、實現(xiàn)富國強兵為宗旨,在戰(zhàn)國眾多變法活動中獨領(lǐng)風騷。由此可知,這三家學派( ?。?/h2>

    組卷:75引用:18難度:0.5
  • 6.春秋戰(zhàn)國時期,一些謀臣認為,強有力的政府不像儒家宣揚的那樣取決于國君與臣子的道德品質(zhì),而取決于建立有效的體制結(jié)構(gòu)。他們對宇宙論認識論或個人倫理不感興趣,只專注于對無序的狀態(tài)提出政治解決的辦法,推薦積累權(quán)力的技巧。這些思想(  )

    組卷:8引用:2難度:0.5
  • 7.春秋時期中原各國自稱為“華夏”,各國間存在紛爭,但無論各國關(guān)系多么敵對,它們并不稱呼對方為“戎”“夷”。這一現(xiàn)象反映了先秦時期( ?。?/h2>

    組卷:33引用:122難度:0.6
  • 8.秦朝中央設三公九卿,其中奉常掌宗廟禮儀、郎中令掌宮殿警衛(wèi)、衛(wèi)尉負責皇城警衛(wèi)……宗正負責皇室事務、治粟內(nèi)史掌國家財政、少府掌皇家財政。秦朝中央官制的突出特征是( ?。?/h2>

    組卷:11引用:14難度:0.6
  • 9.如表是古代部分學者對秦始皇的評價,這些評價,是基于秦始皇( ?。?br />
    文獻 作者 記載
    《漢書》 東漢班固 并吞戰(zhàn)國,海內(nèi)為一,功齊三代。
    《史記》 西漢司馬遷 明法度,定律令,皆以始皇始。
    《柳宗元集》 唐朝柳宗元 秦之所以革之者,其為制,公之大者也?!煜轮俗郧厥?。

    組卷:1引用:6難度:0.5

二、非選擇題:共4題,第25題12分,第26題14分,第27題14分,第28題12分,共52分。

  • 27.【時代變遷與歷史認識】
    材料一:蘇軾對于商鞅變法可以很快使國家富強起來,雖不否認,但認為這樣的政策法令太過傾向于國家利益,民眾卻未必能得到多少實惠,特別是在變法初行階段,會讓民眾不理解或超過其承受程度而產(chǎn)生怨怒與抵觸;變法措施重利而輕義,推行峻法酷刑而棄用道德教化,“其民見刑而不見德,知利而不知義,卒以此亡”,蘇軾進而在《商君功罪》一文中提出了“故帝秦者商君也,亡秦者亦商君也”的觀點,認為追求富國強兵而沒有很好顧及輿情,即使奪取天下,也會很快丟失。
    ——摘編自楊勝寬《蘇軾與郭沫若對商鞅評價的分歧及其原因》材料二:秦自孝公以后至于始皇,相傳六代,沿守著商君的法制,獎勵耕戰(zhàn),勤儉建國,發(fā)奮圖強;又加以得到地理上的形勢,居高臨下,俯瞰著東方六國,遠交近攻,進行蠶食……因此,秦雖變法最遲,卻收到了最大的成功,變法以后僅僅一百三十年,秦始皇就完成了統(tǒng)一全中國的大業(yè),同時也完成了此后統(tǒng)治全中國二千多年的中央集權(quán)的大封建局面。
    ——摘編自郭沫若《奴隸制時代?中國古代史的分期問題——代序》(1)據(jù)材料一,歸納蘇軾評價商鞅變法的主要觀點,并結(jié)合所學知識分析其觀點產(chǎn)生的現(xiàn)實因素。
    (2)據(jù)材料二并結(jié)合所學知識,從唯物史觀角度說明郭沫若高度贊揚商鞅變法的理由。

    組卷:3引用:6難度:0.5
  • 28.科舉制度在中國實行了整整一千三百年,對隋唐以后中國的社會結(jié)構(gòu)、政治制度、教育、人文思想,產(chǎn)生了深遠的影響??婆e原來目的是為政府從民間提拔人才,打破貴族世襲的現(xiàn)象,以整頓吏制。相對于世襲、舉薦等選才制度,科舉考試無疑是一種公平、公開及公正的方法,改善了用人制度??婆e所造成的惡劣影響主要在其考核的內(nèi)容與考試形式。由明代開始,科舉的考試內(nèi)容陷入僵化,變成只要要求考生能造出合乎形式的文章,反而不重考生的實際學識。大部分讀書人為應考,思想漸被狹隘的四書五經(jīng)、迂腐的八股文所束縛;無論是眼界、創(chuàng)造能力、獨立思考都被大大限制。只要他們能“一登龍門”,便自然能“身價十倍”。歷年來莘莘學子,俯首甘為孺子牛,目的多亦不過希望能一舉成名,光宗耀祖??梢哉f,科舉是一種籠絡、控制讀書人的有效方法,以鞏固其統(tǒng)治。清朝科舉制終于消亡。從此可知,政治制度是現(xiàn)實的。每一制度,必須針對現(xiàn)實,時時刻刻求其能變動適應。制度須不斷生長,又須在現(xiàn)實環(huán)境、現(xiàn)實要求下生長。
    --選自《錢穆<中國歷代政治得失>》概括作者對科舉制的觀點,并選擇一個談談自己對科舉制度的看法或建議。

    組卷:12引用:9難度:0.7
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